【摘 要】
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《数学课程标准》[1]明确规定了义务教育阶段数学课程的总体目标 ,并从知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度等四个方面作出了进一步阐述 .同时明确规定了以“经历”
【机 构】
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吉林省教育学院科研处 长春130022
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《数学课程标准》[1]明确规定了义务教育阶段数学课程的总体目标 ,并从知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度等四个方面作出了进一步阐述 .同时明确规定了以“经历”、“体验”、“探索”为标志的过程性目标 ,并在总体目标的描述中有 6处使用了“经历……过程” ,3处使
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