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基于教学经验而言，“体悟”是一种行之有效的教学手段，而且这种教学手段在小学语文阅读授课活动中拥有十分显著的优n势，利用这种方法，可以有效促进语文人文性特征与工具性特征的有机融合，提高小学生的阅读能力，更好地培育小学生的语文素养。基于n此，本文就从小学体悟式阅读教学法的关键意义出发，对这种教学法的有效实施策略予以研究，以供参考。