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新《数学课程标准》指出：“数学教学要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有的知识出发，创设各种情境，为学生提供从事数学活动的机会，激发学生对数学的兴趣以及学好数学的愿望。”但是不少情境的设置过于华丽，缺少数学思维含量；有些情境的设置过于牵强，影响学生对知识的理解，等等。长此以往，无疑会造成学生学习无趣、思维僵化、课堂气氛沉闷，甚至导致师生关系紧张。如何改变这种现状，创设有效的教学情境，构建生态数学课堂呢？下面，本人根据多年的教学实际，谈一谈自己的浅薄之见。