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新《数学课程标准》指出:“数学教学要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有的知识出发,创设各种情境,为学生提供从事数学活动的机会,激发学生对数学的兴趣以及学好数学的愿望。”但是不少情境的设置过于华丽,缺少数学思维含量;有些情境的设置过于牵强,影响学生对知识的理解,等等。长此以往,无疑会造成学生学习无趣、思维僵化、课堂气氛沉闷,甚至导致师生关系紧张。如何改变这种现状,创设有效的教学情境,构建生态数学课堂呢?下面,本人根据多年的教学实际,谈一谈自己的浅薄之见。