【摘 要】
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<正>1问题的提出《数学课程标准》（2011年版）将数学的课程内容分成了4个部分:"数与代数""图形与几何""统计与概率"和"综合与实践".其中,"综合与实践"是一类以问题为载体、以学
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<正>1问题的提出《数学课程标准》（2011年版）将数学的课程内容分成了4个部分:"数与代数""图形与几何""统计与概率"和"综合与实践".其中,"综合与实践"是一类以问题为载体、以学生自主参与为主的学习活动,设置的目的在于培养学生的问题意识、应用意识和创新意识,积累学生的活动经验,提高学生解决现实问题的能力[1].课标要求教师应该根据不同学段学生的年龄特征和认知水平,根据学段目标,合理设计并组织实施
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