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摘 要：班主任是班级的直接组织者，是学生健康成长的引路人，抓管理，就要结合学校的发展和学校的特色来完成。体校是一所特殊的学校，体校的学生活泼好动、精力充沛、对事物又极其敏感。而这些学生面对的又是教学和训练两套集体生活模式，所以班级管理和运动对管理形式都极大地影响着他们。基于此，本文提出了针对性的三点措施，以提高体校班主任管理质量的提升。
关键词：体校；班主任；工作；策略
现如今，随着我国社会经济持续稳定的发展，社会对于体校班主任的要求也越来越高，这就要求体校班主任在日常班主任管理中，努力提高自己的业务素质，加强班级管理，形成体校特殊的管理模式，才能更好的促进体校学生的健康发展。作为体校班主任要管理好体校班级应该做到以下几点。
一、 形成符合体校特色的班级管理模式，加强班级管理
众所周知，班主任是学生健康成长的重要向导，对于体校这种既要开展普通文化课的教学又要进行相应体育项目的训练特殊的学校而言，体校班主任的教学责任更加重大，体校学生活泼好动、精力充沛、对事物又极其敏感，这些因素共同影响着体校学生的健康发展，也要影响体校班主任的管理。因此加强提高体校班主任的管理能力是非常有必要的。
现阶段我国体校的发展进入到了一个新的阶段，加强体校的管理，全面提高体校学生素质尤为重要。而体校的教师和班主任应充分地认识到体校的特殊性，体校的学生面临着课堂学习和训练两方面的任务，同时体校学生又活波好动、精力充沛、对事物敏感，因此体校班主任必须及时掌握学生各种情况，帮他们调整好学习和训练的关系，使两者之间相互配合；同时与教练员形成共识，两个方面共同管理学生，做到有的放矢，逐步形成一套适合体校的班级管理的体制。
一个优秀的体校班主任首先要做的就是在班内树立起威信，要树立威信就要求班主任具有能力出众、人格高尚，有丰富的知识和经验。班主任首先要任教担任班主任的这个班级教学，才能准确了解和掌握这个班级的各种情况，尤其是各个学生的学习状态。班主任建立威信的前提是担任任课教师，成为知识的传播者和智慧的化身。如果一个班主任没有真才实学和优秀的教学水平，是很难在学生中树立起威望的。因此，班主任必须不断用新知识充实武装自己，掌握授课学科最新知识，通过新知识带动学生们的学习兴趣；社会快速发展要求老师不但要精通所教的学科，还要熟识相关学科的问题，将所教授知识与其他学科结合起来讲授，提高学生的求知欲。
班主任还要具备多种能力：一要有观察学生的思想、情感、需求的能力；其次要有捕捉学生的思想信息、把握他们真实态度、知人知面知心的能力；三应具备教育和管理相结合的能力。只有完善班主任的综合能力，才能帮助学生分析、解决体校学生在学习、训练、生活中遇到的各种问题，在学生心目中树立起声誉和威望。
二、 培养优秀班干部，树立良好班风，做到以点带面
现如今，体校班主任的责任非常艰巨，班主任要做好相应的管理工作，必须依靠工作能力出色的班干部的辅助，因此这就要求体校班主任在日常管理工作中，大力培养一批各具工作特色的班干部，使得这批班干部充分发挥在把班级活动中的作用，带动一个集体的整体面貌，这是新形势下，体校班主任管理班级的一种重要形式，体校班主任只有将学生班干部培养成自己的左膀右臂，才能更好的完成班主任的管理工作。在这里，提出几点选拔班干部的要点：首先，班主任在挑选班干部时，应该选择有号召力和自我管理能力较强的学生担当；其次，班干部人选需要身心健康、阳光开朗，最好在某个方面具有将为突出的特点或能力；再次，班干部的后备人选还需要具备奉献精神，工作态度端正，且具有很好的人际交往能力，能够成为班主任与学生之间良好的沟通桥梁。
此外，组建一支具有凝聚力的班委，才能调动学生干部的工作积极性，班主任在进行日常班级管理工程中，要积极支持的班干部的工作开展，对于班干部在工作取得的成绩要给予及时的表扬，对取得优异成绩的班干部要进行宣传，使班干部在同学当中树立威信，更有利于对班级进行管理。同时，对于他们在工作中出现的失误，要及时的进行纠正，以防止他们在今后的管理工作中发生类似的失误；另外，体校班主任还应在班级管理过程中，帮助班干部学生正确处理好学习与班干部的关系，使得班干部在兼顾工作的时候不耽误学习，严格要求班干部在学习、工作能力上面取得进步，提高他们的综合素质，成为班级其他同学的榜样，才能更好服务其他同学。
因此，体校班主任在管理过程中，只有建立了一支具有奉献精神与集体主义精神的班干部队伍，才能充分发挥班干部的先进带头作用，进而让个体影响整体，带动整个班集体的共同进步，同时班干部还能为班级形成一种良好的班级氛围，在这种氛围的影响下，全班同学才能群策群力，共同建立良好的班级风貌。
三、 关爱学生，充分发展学生个性特长，因材施教
体校班主任在进行日常班级管理过程中，应该做到真心真诚的对待每一位学生，对任何以为学生不带有偏见，只有这样有爱的班主任教师，才能达到教书育人的目的，同时，班主任尽量做到和学生像朋友一样对待，欣赏他们的优点，尊重过他们的需求，认真听取他们的问题和意见，当学生感受到班主任教师的尊重和欣赏时，才能更大的激发出每个学生的学习和训练动力。
体校班主任在工作中应该时刻认识到研究学生的重要性，因为只有充分了解每一位学生的动向，熟悉他们的学习和训练水平以及思想动态后，才能更好的额胜任班主任的工作，班主任在工作中应该做到将学生的实际情况与自己的分析有机结合，因材施教对不同的学生实行不同的管理方式，这样才是优秀体校班主任的前提条件。针对不同的学生情况，班主任还应该从不同的角度思考，从多方面关怀学生的成长，让学生从不同角度受到班主任的关怀。
对于体校这种特殊的学校而言，体校班主任应该结合体校学生的年龄和生理特征，充分理解学生，在工作中平易近人让学生容易和老师亲近。体校班主任只有经历了这样一个日积月累的过程后，才能积累下对日后教学有意义的宝贵经验，才能在工作中，更加好的管理好学生，让学生学会做人，学会自我管理。
此外，体校学生在学习、训练和生活中也会出现各种问题，班主任应该允许这些错误的发生。因为世界上没有尽善尽美的事物，尤其是处于青春期的体校学生，体校班主任在面对学生发错误的问题，必须保持冷静的头脑，尽量宽容他们的错误，和他们加强交流，帮助他们分析错误的原因，而不是一味的责备，让他们在犯错误之后受到太大的责罚或者感到很大的愧疚而畏手畏脚，不能很好的学习和做事。当然，体校班主任在宽容学生所犯的错误后，还应分析出现问题的原因，及时制定相应的方法方案，进一步严格管理，不仅要加强犯错学生的管理还要和整个班集体共同面对，举一反三，整个班集体共同积极应对，防止其他学生再犯类似错误。只要做到将爱学生和严格要求学生结合起来，只有对待学生宽严相济，才能更好的保证学生的健康成长。
结束语
体校学生虽有其他学校学生的共性，也有自身的特殊性，但体校班主任只要做到以上几点，也能有效的管理好体校学生，帮助学生在学习和训练上共同进步，促进学生综合素质的全面提升。（作者单位：西藏自治区体育运动技术学校）
参考文献：
[1] 段彬彬.论如何做好体育运动学校班主任工作职业技术[J].职业技术，2014（06）.
[2] 周婉霓.面向体校生开展鼓励式教育方略[J].新课程（下），2014（06）.
[3] 程树兰.“体教结合”模式下的体校班主任工作探索[J].科教文汇（上旬刊） ，2013（03）.
关键词：体校；班主任；工作；策略
现如今，随着我国社会经济持续稳定的发展，社会对于体校班主任的要求也越来越高，这就要求体校班主任在日常班主任管理中，努力提高自己的业务素质，加强班级管理，形成体校特殊的管理模式，才能更好的促进体校学生的健康发展。作为体校班主任要管理好体校班级应该做到以下几点。
一、 形成符合体校特色的班级管理模式，加强班级管理
众所周知，班主任是学生健康成长的重要向导，对于体校这种既要开展普通文化课的教学又要进行相应体育项目的训练特殊的学校而言，体校班主任的教学责任更加重大，体校学生活泼好动、精力充沛、对事物又极其敏感，这些因素共同影响着体校学生的健康发展，也要影响体校班主任的管理。因此加强提高体校班主任的管理能力是非常有必要的。
现阶段我国体校的发展进入到了一个新的阶段，加强体校的管理，全面提高体校学生素质尤为重要。而体校的教师和班主任应充分地认识到体校的特殊性，体校的学生面临着课堂学习和训练两方面的任务，同时体校学生又活波好动、精力充沛、对事物敏感，因此体校班主任必须及时掌握学生各种情况，帮他们调整好学习和训练的关系，使两者之间相互配合；同时与教练员形成共识，两个方面共同管理学生，做到有的放矢，逐步形成一套适合体校的班级管理的体制。
一个优秀的体校班主任首先要做的就是在班内树立起威信，要树立威信就要求班主任具有能力出众、人格高尚，有丰富的知识和经验。班主任首先要任教担任班主任的这个班级教学，才能准确了解和掌握这个班级的各种情况，尤其是各个学生的学习状态。班主任建立威信的前提是担任任课教师，成为知识的传播者和智慧的化身。如果一个班主任没有真才实学和优秀的教学水平，是很难在学生中树立起威望的。因此，班主任必须不断用新知识充实武装自己，掌握授课学科最新知识，通过新知识带动学生们的学习兴趣；社会快速发展要求老师不但要精通所教的学科，还要熟识相关学科的问题，将所教授知识与其他学科结合起来讲授，提高学生的求知欲。
班主任还要具备多种能力：一要有观察学生的思想、情感、需求的能力；其次要有捕捉学生的思想信息、把握他们真实态度、知人知面知心的能力；三应具备教育和管理相结合的能力。只有完善班主任的综合能力，才能帮助学生分析、解决体校学生在学习、训练、生活中遇到的各种问题，在学生心目中树立起声誉和威望。
二、 培养优秀班干部，树立良好班风，做到以点带面
现如今，体校班主任的责任非常艰巨，班主任要做好相应的管理工作，必须依靠工作能力出色的班干部的辅助，因此这就要求体校班主任在日常管理工作中，大力培养一批各具工作特色的班干部，使得这批班干部充分发挥在把班级活动中的作用，带动一个集体的整体面貌，这是新形势下，体校班主任管理班级的一种重要形式，体校班主任只有将学生班干部培养成自己的左膀右臂，才能更好的完成班主任的管理工作。在这里，提出几点选拔班干部的要点：首先，班主任在挑选班干部时，应该选择有号召力和自我管理能力较强的学生担当；其次，班干部人选需要身心健康、阳光开朗，最好在某个方面具有将为突出的特点或能力；再次，班干部的后备人选还需要具备奉献精神，工作态度端正，且具有很好的人际交往能力，能够成为班主任与学生之间良好的沟通桥梁。
此外，组建一支具有凝聚力的班委，才能调动学生干部的工作积极性，班主任在进行日常班级管理工程中，要积极支持的班干部的工作开展，对于班干部在工作取得的成绩要给予及时的表扬，对取得优异成绩的班干部要进行宣传，使班干部在同学当中树立威信，更有利于对班级进行管理。同时，对于他们在工作中出现的失误，要及时的进行纠正，以防止他们在今后的管理工作中发生类似的失误；另外，体校班主任还应在班级管理过程中，帮助班干部学生正确处理好学习与班干部的关系，使得班干部在兼顾工作的时候不耽误学习，严格要求班干部在学习、工作能力上面取得进步，提高他们的综合素质，成为班级其他同学的榜样，才能更好服务其他同学。
因此，体校班主任在管理过程中，只有建立了一支具有奉献精神与集体主义精神的班干部队伍，才能充分发挥班干部的先进带头作用，进而让个体影响整体，带动整个班集体的共同进步，同时班干部还能为班级形成一种良好的班级氛围，在这种氛围的影响下，全班同学才能群策群力，共同建立良好的班级风貌。
三、 关爱学生，充分发展学生个性特长，因材施教
体校班主任在进行日常班级管理过程中，应该做到真心真诚的对待每一位学生，对任何以为学生不带有偏见，只有这样有爱的班主任教师，才能达到教书育人的目的，同时，班主任尽量做到和学生像朋友一样对待，欣赏他们的优点，尊重过他们的需求，认真听取他们的问题和意见，当学生感受到班主任教师的尊重和欣赏时，才能更大的激发出每个学生的学习和训练动力。
体校班主任在工作中应该时刻认识到研究学生的重要性，因为只有充分了解每一位学生的动向，熟悉他们的学习和训练水平以及思想动态后，才能更好的额胜任班主任的工作，班主任在工作中应该做到将学生的实际情况与自己的分析有机结合，因材施教对不同的学生实行不同的管理方式，这样才是优秀体校班主任的前提条件。针对不同的学生情况，班主任还应该从不同的角度思考，从多方面关怀学生的成长，让学生从不同角度受到班主任的关怀。
对于体校这种特殊的学校而言，体校班主任应该结合体校学生的年龄和生理特征，充分理解学生，在工作中平易近人让学生容易和老师亲近。体校班主任只有经历了这样一个日积月累的过程后，才能积累下对日后教学有意义的宝贵经验，才能在工作中，更加好的管理好学生，让学生学会做人，学会自我管理。
此外，体校学生在学习、训练和生活中也会出现各种问题，班主任应该允许这些错误的发生。因为世界上没有尽善尽美的事物，尤其是处于青春期的体校学生，体校班主任在面对学生发错误的问题，必须保持冷静的头脑，尽量宽容他们的错误，和他们加强交流，帮助他们分析错误的原因，而不是一味的责备，让他们在犯错误之后受到太大的责罚或者感到很大的愧疚而畏手畏脚，不能很好的学习和做事。当然，体校班主任在宽容学生所犯的错误后，还应分析出现问题的原因，及时制定相应的方法方案，进一步严格管理，不仅要加强犯错学生的管理还要和整个班集体共同面对，举一反三，整个班集体共同积极应对，防止其他学生再犯类似错误。只要做到将爱学生和严格要求学生结合起来，只有对待学生宽严相济，才能更好的保证学生的健康成长。
结束语
体校学生虽有其他学校学生的共性，也有自身的特殊性，但体校班主任只要做到以上几点，也能有效的管理好体校学生，帮助学生在学习和训练上共同进步，促进学生综合素质的全面提升。（作者单位：西藏自治区体育运动技术学校）
参考文献：
[1] 段彬彬.论如何做好体育运动学校班主任工作职业技术[J].职业技术，2014（06）.
[2] 周婉霓.面向体校生开展鼓励式教育方略[J].新课程（下），2014（06）.
[3] 程树兰.“体教结合”模式下的体校班主任工作探索[J].科教文汇（上旬刊） ，2013（03）.