【摘 要】
：
2009年11月21日-22日,第二届“赢在课堂”小学数学名师经典课堂教学观摩研讨会在贵阳召开,我有幸得以目睹名师课堂教学风采,会后感触多多。下面我结合平时的教学实践,谈谈自
论文部分内容阅读
2009年11月21日-22日,第二届“赢在课堂”小学数学名师经典课堂教学观摩研讨会在贵阳召开,我有幸得以目睹名师课堂教学风采,会后感触多多。下面我结合平时的教学实践,谈谈自己的感悟。1.“刻痕”与“划痕”。我们以往的教学模式,大多是教给学生一个公式或者一种解题方法。这就
November 21, 2009 - 22, the second “win in the classroom” primary school mathematics teacher classics classroom observation seminar held in Guiyang, I was fortunate enough to witness the classroom teaching style, feel a lot after the meeting. Now I combine the usual teaching practice, talk about their own perception. 1. “nick” and “scratches”. Most of our past teaching methods taught students a formula or a solution to the problem. This is
其他文献
根据和基本理论,教师必须遵循教材编排的原则,并结合学生的年龄和心理特征,设计精彩有趣、形式多变的课内外作业,让学生在作业中愉悦身心,在作业中有效学习.
爱因斯坦指出：“提出一个问题往往比解决一个问题更为重要，因为解决问题也许仅是数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。”数学教学应把培养学生的问题意识放在一个重要的位置，努力让学生乐于提出问题、敢于提出问题、善于提出问题，从而提升学生的解决问题能力。笔者认为，引导学生发现问题、提出问题，是激发学生积极思维的内驱力，是开启学生数学素养的钥匙。要培养学
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
这是一场颇为激烈的fight!两位“古人”搭肩缠臂,怒目对视,你推我让,左右翻腾.rnWhathappend?rn原来,这是余姚市泗门镇中心小学的同学们在表演“木偶摔跤”呢!“木偶摔跤”是
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
《语文课程标准》指出:“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
一、传统的小学美术教学评价模式弊端教学评价不仅是课程教学的重要组成部分,而且是实现教学目标的重要保证。我们平常所说的教学评价通常包括对教学过程、结果的评价和教师
实施高效的课堂教学,要在注重学生的前提下,高效地激发学生的学习兴趣,依据课堂反馈,及时调整教学计划,努力满足学生的学习需要。课堂上,教师要鼓励学生积极
In order to im