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一般静物画教学中教师注重培养学生在画面中体现出的构图、造型等,教师在摆设完成后,就开始进入写生绘画教学中。教师不仅忽略了对静物配置的分析,更缺少了让学生去主动参与静物的配置与摆设,未能充分意识到静物配置对学生动手创造、审美意识及实践能力的培养所具有的作用。而静物搭配与布置的过程本身就是一种美的创造,其意义远远超出一般的技能训练。