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【摘 要】小学阶段的学生年龄都比较小，他们对于玩游戏都比较感兴趣，再加上他们的天性就是爱玩，所以对他们来说体育是一门非常吸引他们的课堂。但是，这并不代表体育课都可以让学生在玩游戏中度过，毕竟，也有很多体育知识需要学生去学习，因此教师依旧需要在小学体育课堂上建立有效课堂，让学生能够高效的学习体育知识。
【关键词】小学体育 有效课堂 教学探索
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.19.180
大多數学生认为，体育就是在操场上进行的一门课，但是，体育也可以在课堂中进行，而且在课堂中，进行体育课可以让学生学习更多的体育知识，所以教师必须要适当的选择在课堂中进行体育课，让学生能够在课堂中多学习一些适合自己的体育知识，让他们能够掌握更多的体育技巧，不过由于学生对于体育课的认知，他们觉得，在课堂上进行体育课，根本没有真正的发挥体育课的作用，所以很少会有学生会认真听教师对于体育知识的讲解，因此教师必须要建立有效课堂，让学生能够在课堂中更加高效的学习体育知识，而且要让他们愿意学习体育知识。
一、建立和谐融洽的师生关系
由于传统教学方式的影响，很多教师觉得自己的地位比学生高很多，所以他们在教授学生的时候也总觉得自己比学生级别高，因此他们在平常讲解知识的时候总会以一种命令的语气教授学生，使得学生和教师之间的关系并不融洽，甚至会有一些学生非常害怕教师。如果长期处于这种情况下，教师对于学生的了解会越来越少，而学生也不会遇到问题就找教师去解决，他们总是会逃避教师，甚至会有一些学生，根本不想听教师对于知识的讲解，因此教师必须要解决这一问题，以此来逐渐的改变教师和学生之间的关系。教师要想和学生建立比较融洽的师生关系，必须要改变传统教学方式对自己的影响，要让新课程改革的内容能够在课堂中开展，以此来逐渐的影响学生，让学生能够愿意与教师做朋友。而在新课程改革的内容中，教师和学生的地位发生了很大的改变，教师不再是课堂的主人，学生期待教师的地位成为课堂的主人，而教师成为学生学习的引导者，所以在体育课堂上，教师要充分发挥学生的主体作用，让他们能够在自己的领导下去学习体育知识。
不仅如此，教师也要让学生能够在课堂上拥有自己的权利，让他们能够有机会向教师提出疑问，以此来逐渐的改变教师和学生之间的关系，而且在课下教师也要与学生进行交流，通过聊天的方式来了解学生，同时也要通过这一方式，逐渐的与学生建立朋友关系，然后学生能够把教师当作自己的朋友来交往。通过建立和谐融洽的师生关系，可以让学生对于学习体育知识变得更加感兴趣，也可以让他们在课堂中愿意学习体育知识，以此来有效地提升小学体育课堂的教学效率。
二、课前准备充分
很多教师觉得，体育课堂并不需要进行课前准备，只要大致的了解一下自己下节课要讲解什么体育知识便可以，毕竟他们对于体育知识的了解非常深。其实，真实情况并非如此，教师在讲课之前还是需要进行准备，要确保自己能够完整的将体育知识传授给学生，毕竟在课堂中会发生一些突发状况，这些问题是教师没有办法避免的，而且，教师并不能够确保自己可以完整的将其知识传授给学生，如果一旦出现问题，会对学生的理解出现影响，因此教师必须要在课前进行充足的准备工作。而且在教师也要适当的猜想一下学生会提出的问题，并且结合这些问题找到适合的解决方式，这样可以有效的避免一些状况的发生。
不仅如此，教师也要在课前准备自己需要使用的教学方式，毕竟学生本身对于体育知识的讲解没有太大的兴趣，他们关注的只是游戏，所以教师要结合学生比较感兴趣的方式来讲解体育知识，以此来有效的提升课堂的效率，而且，小学阶段的学生对于知识的理解能力比较弱，他们本身对于体育知识的了解也不够深，所以教师在选择教学方式的时候，必须选择适合学生的，尽量让他们能够在课堂中有效的学习体育知识。除此之外，教师也要结合一些现代的科技，毕竟多媒体技术已经进入了课堂，教师完全可以利用多媒体技术讲解体育知识，让学生能够更加直观的感受到这些内容，最重要的是多媒体技术可以将抽象的内容变得具体化，也可以将体育过程展示给学生，这样学生在学习这些内容的时候可以更加准确的理解。通过在课前积极的准备，可以让体育课堂变得更加适合学生，也可以让他们在课堂高效的学习体育知识，以此来建立体育有效课堂。
三、激发学生的学习兴趣
虽然学生对于体育课的兴趣非常浓厚，但是这并不代表他们对于体育知识的兴趣很浓厚，大多数学生对于体育知识并不感兴趣，所以教师要想真正的建立有效课堂，必须要激发学生对于体育知识的学习兴趣，让他们能够愿意学习体育知识。在讲解体育知识之前，教师可以采取一些必要的活动，通过这些活动来激发学生的学习欲望，让他们能够对接下来学习的内容感兴趣，而且，学生本身对于游戏的兴趣程度就非常浓厚，如果让他们在课堂上进行一些自己比较喜欢的游戏，可以有效的调动学生的学习积极性。在选择课前活动的时候，教师必须要确保所有学生都能够参与进去，让每个学生都可以感受到这些活动的乐趣。除此之外，教师在进行这一教学方式之前，必须要了解学生，毕竟，现阶段的学生和自己有着很大的区别，他们的想法也有着很大的不同，如果完全按照教师的想法来进行，会选择到一些学生根本不感兴趣的活动，这样根本没有办法真正的发挥它的作用。因此在平常教师要多了解学生，让他们能够说一下自己现在比较感兴趣的游戏，教师要结合本节课讲解的体育知识，从中选择适合的游戏进行结合，以此来真正的发挥该教学方式的作用，进而有效的激发学生的学习兴趣。通过激发学生对于体育知识的学习兴趣，可以逐渐的改变学生对于体育知识的态度，让他们能够对体育知识产生学习的欲望，以此来提升课堂的效率，进而建立有效课堂。
四、结束语
综上所述，小学体育有效课堂的建立必须要结合新课程改革的内容，教师也要在体育课上充分发挥新课程改革的作用，让学生能够逐渐地感受到体育知识的魅力，从而提升学生的学习积极性，进而帮助学生在小学阶段掌握更多的知识，同时也可以锻炼他们的身体素质，让他们以更加精神饱满的状态学习其他科目。
参考文献
[1]刘娜.新课程背景下小学体育高效课堂的构建策略[J].中国校外教育，2015（4）.
[2]蒋齐.构建小学体育高效课堂的有效策略[J].读与写杂志，2014（10）.
【关键词】小学体育 有效课堂 教学探索
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.19.180
大多數学生认为，体育就是在操场上进行的一门课，但是，体育也可以在课堂中进行，而且在课堂中，进行体育课可以让学生学习更多的体育知识，所以教师必须要适当的选择在课堂中进行体育课，让学生能够在课堂中多学习一些适合自己的体育知识，让他们能够掌握更多的体育技巧，不过由于学生对于体育课的认知，他们觉得，在课堂上进行体育课，根本没有真正的发挥体育课的作用，所以很少会有学生会认真听教师对于体育知识的讲解，因此教师必须要建立有效课堂，让学生能够在课堂中更加高效的学习体育知识，而且要让他们愿意学习体育知识。
一、建立和谐融洽的师生关系
由于传统教学方式的影响，很多教师觉得自己的地位比学生高很多，所以他们在教授学生的时候也总觉得自己比学生级别高，因此他们在平常讲解知识的时候总会以一种命令的语气教授学生，使得学生和教师之间的关系并不融洽，甚至会有一些学生非常害怕教师。如果长期处于这种情况下，教师对于学生的了解会越来越少，而学生也不会遇到问题就找教师去解决，他们总是会逃避教师，甚至会有一些学生，根本不想听教师对于知识的讲解，因此教师必须要解决这一问题，以此来逐渐的改变教师和学生之间的关系。教师要想和学生建立比较融洽的师生关系，必须要改变传统教学方式对自己的影响，要让新课程改革的内容能够在课堂中开展，以此来逐渐的影响学生，让学生能够愿意与教师做朋友。而在新课程改革的内容中，教师和学生的地位发生了很大的改变，教师不再是课堂的主人，学生期待教师的地位成为课堂的主人，而教师成为学生学习的引导者，所以在体育课堂上，教师要充分发挥学生的主体作用，让他们能够在自己的领导下去学习体育知识。
不仅如此，教师也要让学生能够在课堂上拥有自己的权利，让他们能够有机会向教师提出疑问，以此来逐渐的改变教师和学生之间的关系，而且在课下教师也要与学生进行交流，通过聊天的方式来了解学生，同时也要通过这一方式，逐渐的与学生建立朋友关系，然后学生能够把教师当作自己的朋友来交往。通过建立和谐融洽的师生关系，可以让学生对于学习体育知识变得更加感兴趣，也可以让他们在课堂中愿意学习体育知识，以此来有效地提升小学体育课堂的教学效率。
二、课前准备充分
很多教师觉得，体育课堂并不需要进行课前准备，只要大致的了解一下自己下节课要讲解什么体育知识便可以，毕竟他们对于体育知识的了解非常深。其实，真实情况并非如此，教师在讲课之前还是需要进行准备，要确保自己能够完整的将体育知识传授给学生，毕竟在课堂中会发生一些突发状况，这些问题是教师没有办法避免的，而且，教师并不能够确保自己可以完整的将其知识传授给学生，如果一旦出现问题，会对学生的理解出现影响，因此教师必须要在课前进行充足的准备工作。而且在教师也要适当的猜想一下学生会提出的问题，并且结合这些问题找到适合的解决方式，这样可以有效的避免一些状况的发生。
不仅如此，教师也要在课前准备自己需要使用的教学方式，毕竟学生本身对于体育知识的讲解没有太大的兴趣，他们关注的只是游戏，所以教师要结合学生比较感兴趣的方式来讲解体育知识，以此来有效的提升课堂的效率，而且，小学阶段的学生对于知识的理解能力比较弱，他们本身对于体育知识的了解也不够深，所以教师在选择教学方式的时候，必须选择适合学生的，尽量让他们能够在课堂中有效的学习体育知识。除此之外，教师也要结合一些现代的科技，毕竟多媒体技术已经进入了课堂，教师完全可以利用多媒体技术讲解体育知识，让学生能够更加直观的感受到这些内容，最重要的是多媒体技术可以将抽象的内容变得具体化，也可以将体育过程展示给学生，这样学生在学习这些内容的时候可以更加准确的理解。通过在课前积极的准备，可以让体育课堂变得更加适合学生，也可以让他们在课堂高效的学习体育知识，以此来建立体育有效课堂。
三、激发学生的学习兴趣
虽然学生对于体育课的兴趣非常浓厚，但是这并不代表他们对于体育知识的兴趣很浓厚，大多数学生对于体育知识并不感兴趣，所以教师要想真正的建立有效课堂，必须要激发学生对于体育知识的学习兴趣，让他们能够愿意学习体育知识。在讲解体育知识之前，教师可以采取一些必要的活动，通过这些活动来激发学生的学习欲望，让他们能够对接下来学习的内容感兴趣，而且，学生本身对于游戏的兴趣程度就非常浓厚，如果让他们在课堂上进行一些自己比较喜欢的游戏，可以有效的调动学生的学习积极性。在选择课前活动的时候，教师必须要确保所有学生都能够参与进去，让每个学生都可以感受到这些活动的乐趣。除此之外，教师在进行这一教学方式之前，必须要了解学生，毕竟，现阶段的学生和自己有着很大的区别，他们的想法也有着很大的不同，如果完全按照教师的想法来进行，会选择到一些学生根本不感兴趣的活动，这样根本没有办法真正的发挥它的作用。因此在平常教师要多了解学生，让他们能够说一下自己现在比较感兴趣的游戏，教师要结合本节课讲解的体育知识，从中选择适合的游戏进行结合，以此来真正的发挥该教学方式的作用，进而有效的激发学生的学习兴趣。通过激发学生对于体育知识的学习兴趣，可以逐渐的改变学生对于体育知识的态度，让他们能够对体育知识产生学习的欲望，以此来提升课堂的效率，进而建立有效课堂。
四、结束语
综上所述，小学体育有效课堂的建立必须要结合新课程改革的内容，教师也要在体育课上充分发挥新课程改革的作用，让学生能够逐渐地感受到体育知识的魅力，从而提升学生的学习积极性，进而帮助学生在小学阶段掌握更多的知识，同时也可以锻炼他们的身体素质，让他们以更加精神饱满的状态学习其他科目。
参考文献
[1]刘娜.新课程背景下小学体育高效课堂的构建策略[J].中国校外教育，2015（4）.
[2]蒋齐.构建小学体育高效课堂的有效策略[J].读与写杂志，2014（10）.