【摘 要】
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＂以生活经验为基础,以学科逻辑为支持＂是高中政治新课程所倡导的理念。如何将生活经验与学科逻辑有机地结合起来,将趣味性、参与性与理论性、深刻性统一于课堂,是一线教师一直
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＂以生活经验为基础,以学科逻辑为支持＂是高中政治新课程所倡导的理念。如何将生活经验与学科逻辑有机地结合起来,将趣味性、参与性与理论性、深刻性统一于课堂,是一线教师一直在努力探索的问题。最近几年的教学,我们尝试了模拟活动这一新模式——让学生在动手、动口、动脑的模拟活动中加深对所学知识的理解、运用、创新,取得了较好的教学效果。教学实践中,我深刻感受到模拟活动课与传统课型比较,是别具一格的,许多方面打破了传统上对课堂的理解,但同时也体会到一堂成功的模拟课虽然打破常规,
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本文研究了用火焰原子吸收光谱法测定汽油中的铅，方法简便，不受汽油组成差别及不同类型烷基铅化合物的影响，具有良好的精密度和准确度。
我一直在思考如何设计好高一生物的“起始课”，使学生更好地完成初高中生物学习的衔接，更快适应高中生物的教学，从而取得更好的教学效果。经过多次尝试，并积累科组教师的智慧与经验，我设计了一堂高一生物“起始课”。 一、“起始课”的目的和意义 俗话说：“良好的开端就等于成功了一半。”对于“起始课”的重要意义早已引起很多教育工作者的关注。作为某学科某一学段的第一课，目的在于使学生了解本学段准备学什么和如何
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