【摘 要】
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《义务教育课程标准（实验稿）》指出：学习浅易文言文，能够借助注释和工具书理解课文的基本内容，背诵一定数量的名篇。在初中文言文的实际教学中，学生必须在直译或通译全文的基础上了
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《义务教育课程标准（实验稿）》指出：学习浅易文言文，能够借助注释和工具书理解课文的基本内容，背诵一定数量的名篇。在初中文言文的实际教学中，学生必须在直译或通译全文的基础上了解课文的大致意思，才有可能具备阅读迁移能力，体会出文章的精妙，进而探讨古诗文中的理趣。《马说》是韩愈《杂说》的第四篇，文中以千里马喻杰出的人才，以伯乐喻善于识别人才的当权者。但文章的重点却落在千里马与伯乐的对立面上，
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