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【摘要】：近年来，校园暴力事件频频发生，且愈演愈烈，这对校园纪律，学生的身心发展都产生了重大的影响，校园暴力问题已经成为社会普遍关注的焦点问题和急待解决的问题之一。本文主要从校园暴力问题产生的原因以及预防对策两方面进行阐述，力图探索校园暴力产生的深层次原因，进而降低校园暴力事件发生的频率，让学生们在和谐的环境中学习成长。
【关键词】：校园暴力 思想政治教育 影响 预防对策
学校本应该是学生学习和生活的一片净土，可近年来校园暴力事件的频频发生，严重影响了学生的健康成长，危及了学生的生命安全，也扰乱了学校正常的工作秩序，校园暴力应该引起社会、学校和家庭的高度重视，给学生一个良好的学习成长环境。
一、校园暴力产生的原因
（一）个人因素
学生时期正是其身心快速发展变化的时期，尤其是心理方面，而在校园暴力事件中，施暴者主要是心理、思想等方面出现了问题，这个阶段的青少年普遍存在缺乏明辨是非的能力，世界观、人生观和价值观都处于尚未完成状态，容易受身边不良现象的影响，对自我的情绪也得不到合理的控制，认识不到法律和社会规范的重要性，没有形成正确的价值取向和为人处世的正确方式，崇尚暴力解决一切。
（二）家庭因素
家庭是学生的第一所学校，父母是学生的第一任老师，因此家庭教育对学生的身心健康发展有着不可估量的作用，而父母离异或单亲家庭的孩子与留守儿童等得不到父母关爱的孩子产生暴力行为的机率要远远高于正常家庭的孩子。另一方面，父母对孩子的过度溺爱也在无形中助长了其骄纵性格的形成，致使许多“小公主”、“小皇帝”的出现，缺少合作交流的能力，遇事不能很好的换位思考，极易发生摩擦，出现矛盾，最后升级为校园暴力。
（三）学校因素
受应试教育的影响，学校过度的以分数为中心，忽略了对学生思想品德方面的教育，没有完成立德树人根本任务、培育社会主义核心价值观根本目的，从而使学生缺乏健全人格的培养与正确的认识。另一方面，老师普遍关注学习成绩好的学生，而学习上有困难的学生自然而然的被贴上“差学生”的标签，极大的伤害了他们的自尊心，逆反心理由此而生，当生活和学习中遇到问题时，行动上极易出现攻击性，因此，校园暴力事件的发生也就不足为奇了。
（四）社会因素
社会是我们赖以生存的大环境，现如今，随着互联网技术的高速发展，一系列网络虚拟游戏应运而生，例如“王者荣耀”、“吃鸡”等热门游戏，致使青少年沉迷其中无法自拔，严重者甚至分不清现实与虚拟世界，对暴力行为及其可能带来的严重后果的理解也就比较浅显与片面，另外，有的学生为了玩游戏不顾一切向低年级学生进行敲诈勒索，如果得不到钱就实施施暴行为。
二、运用思想政治教育干预校园暴力的预防对策
（一）加强法制教育
加强法制教育是预防校园暴力事件发生的有效途径，因此，在平时的思想政治课中要加大法制教育内容的渗透力度，以此在暴力事件发生之前对学生进行相关法律知识的普及，让同学们明白违法犯罪的后果，同时也让他们学会在面对校园暴力时勇敢使用法律的武器来保护自己，真正做到懂法、守法、用法。
（二）家长加强对孩子的教育和引导
家长在孩子的成长过程中扮演着重要的角色，他们不仅仅是生活中的老师，更是心灵的沟通者，在塑造孩子品行、价值观等方面起着不可替代的作用，因此要防止校园暴力事件的发生仅依靠学校和老师是远远不够的，家长需要对孩子进行正确的引导，尤其在思想品德方面，要加强与学生的沟通和交流，注意孩子情感上的变化，用科学的方法教育孩子，为孩子的成长提供一个良好的家庭环境。
（三）丰富思想政治教育的内容，引导学生健康向上发展
思想政治教育在我们的课堂中并不少见，但是老师往往只注重现有理论知识的灌输来提高成绩，并未发掘其真正的价值，进行思想政治教育并不意味着局限于课堂，它体现在我们生活的方方面面，教师在平时要加强对学生的关怀，注意观察学生的变化，及时发现有暴力倾向的学生，并对其进行正确的思想政治教育，培养他们正确的行为方式。同时要适时的开设心理教育课程，加强对学生心理问题的重视，增强对学生心理教育的针对性和预见性，提供思想政治教育的科学性和有效性，引导学生积极健康发展。
（四）学校和社会要加大对校园暴力的打击力度
在对学生进行思想政治教育的同时，学校和社会还应加强对校园暴力事件的打击力度，因为在具体情况下加强打击力度也是解决问题的一个重要手段，即使是学生，是未成年人也应该得到相應的处罚，不能因为他们的意识尚未形成，而对其有所放纵，要让学生明白参与校园暴力事件所带来的严重后果，从而远离校园暴力。
（五）注重培养思想政治学科核心素养，做到学以致用
以往的教学大多以老师、课堂、分数为中心，很少关注到学生学习本课程的真正意义，而思想政治学科核心素养的培育着眼于学生的真实生活和长远发展，使理论观点与生活经验有机结合，通过思想政治教育明确了学生学习该学科课程后应达成的正确价值观念、必备品格和关键能力，对知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三维目标进行了整合，遇到事情不再是简单的用暴力手段去解决，而是有正确的思想价值观念，从根本上降低校园暴力事件的发生频率。
校园暴力事件频发与思想政治教育工作的开展成效有着很大的关系，这不仅关系着育人工作的成果，而且还关系着学生的身心健康和祖国未来事业的发展，所以这个问题也必须引起社会的高度重视，只有社会、学校和家庭等方面共同努力，形成强有力的教育合力，才能防止这类事件的发生，给学生一个健康成长的环境。
【参考文献】
【1】 严琦华.关于校园暴力的成因分析及应对措施[J]·攀登，2005（4）
【2】 杨婷.榜样教育研究[M]·北京：中国社会科学出版社，2015.
【3】白冰.新课程标准下高中政治教学方法探析[J].科技创新导报. 2013（26）
【4】陈虹.校园暴力的成因及法律防范[J].法制与社会.2016（21）
【关键词】：校园暴力 思想政治教育 影响 预防对策
学校本应该是学生学习和生活的一片净土，可近年来校园暴力事件的频频发生，严重影响了学生的健康成长，危及了学生的生命安全，也扰乱了学校正常的工作秩序，校园暴力应该引起社会、学校和家庭的高度重视，给学生一个良好的学习成长环境。
一、校园暴力产生的原因
（一）个人因素
学生时期正是其身心快速发展变化的时期，尤其是心理方面，而在校园暴力事件中，施暴者主要是心理、思想等方面出现了问题，这个阶段的青少年普遍存在缺乏明辨是非的能力，世界观、人生观和价值观都处于尚未完成状态，容易受身边不良现象的影响，对自我的情绪也得不到合理的控制，认识不到法律和社会规范的重要性，没有形成正确的价值取向和为人处世的正确方式，崇尚暴力解决一切。
（二）家庭因素
家庭是学生的第一所学校，父母是学生的第一任老师，因此家庭教育对学生的身心健康发展有着不可估量的作用，而父母离异或单亲家庭的孩子与留守儿童等得不到父母关爱的孩子产生暴力行为的机率要远远高于正常家庭的孩子。另一方面，父母对孩子的过度溺爱也在无形中助长了其骄纵性格的形成，致使许多“小公主”、“小皇帝”的出现，缺少合作交流的能力，遇事不能很好的换位思考，极易发生摩擦，出现矛盾，最后升级为校园暴力。
（三）学校因素
受应试教育的影响，学校过度的以分数为中心，忽略了对学生思想品德方面的教育，没有完成立德树人根本任务、培育社会主义核心价值观根本目的，从而使学生缺乏健全人格的培养与正确的认识。另一方面，老师普遍关注学习成绩好的学生，而学习上有困难的学生自然而然的被贴上“差学生”的标签，极大的伤害了他们的自尊心，逆反心理由此而生，当生活和学习中遇到问题时，行动上极易出现攻击性，因此，校园暴力事件的发生也就不足为奇了。
（四）社会因素
社会是我们赖以生存的大环境，现如今，随着互联网技术的高速发展，一系列网络虚拟游戏应运而生，例如“王者荣耀”、“吃鸡”等热门游戏，致使青少年沉迷其中无法自拔，严重者甚至分不清现实与虚拟世界，对暴力行为及其可能带来的严重后果的理解也就比较浅显与片面，另外，有的学生为了玩游戏不顾一切向低年级学生进行敲诈勒索，如果得不到钱就实施施暴行为。
二、运用思想政治教育干预校园暴力的预防对策
（一）加强法制教育
加强法制教育是预防校园暴力事件发生的有效途径，因此，在平时的思想政治课中要加大法制教育内容的渗透力度，以此在暴力事件发生之前对学生进行相关法律知识的普及，让同学们明白违法犯罪的后果，同时也让他们学会在面对校园暴力时勇敢使用法律的武器来保护自己，真正做到懂法、守法、用法。
（二）家长加强对孩子的教育和引导
家长在孩子的成长过程中扮演着重要的角色，他们不仅仅是生活中的老师，更是心灵的沟通者，在塑造孩子品行、价值观等方面起着不可替代的作用，因此要防止校园暴力事件的发生仅依靠学校和老师是远远不够的，家长需要对孩子进行正确的引导，尤其在思想品德方面，要加强与学生的沟通和交流，注意孩子情感上的变化，用科学的方法教育孩子，为孩子的成长提供一个良好的家庭环境。
（三）丰富思想政治教育的内容，引导学生健康向上发展
思想政治教育在我们的课堂中并不少见，但是老师往往只注重现有理论知识的灌输来提高成绩，并未发掘其真正的价值，进行思想政治教育并不意味着局限于课堂，它体现在我们生活的方方面面，教师在平时要加强对学生的关怀，注意观察学生的变化，及时发现有暴力倾向的学生，并对其进行正确的思想政治教育，培养他们正确的行为方式。同时要适时的开设心理教育课程，加强对学生心理问题的重视，增强对学生心理教育的针对性和预见性，提供思想政治教育的科学性和有效性，引导学生积极健康发展。
（四）学校和社会要加大对校园暴力的打击力度
在对学生进行思想政治教育的同时，学校和社会还应加强对校园暴力事件的打击力度，因为在具体情况下加强打击力度也是解决问题的一个重要手段，即使是学生，是未成年人也应该得到相應的处罚，不能因为他们的意识尚未形成，而对其有所放纵，要让学生明白参与校园暴力事件所带来的严重后果，从而远离校园暴力。
（五）注重培养思想政治学科核心素养，做到学以致用
以往的教学大多以老师、课堂、分数为中心，很少关注到学生学习本课程的真正意义，而思想政治学科核心素养的培育着眼于学生的真实生活和长远发展，使理论观点与生活经验有机结合，通过思想政治教育明确了学生学习该学科课程后应达成的正确价值观念、必备品格和关键能力，对知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三维目标进行了整合，遇到事情不再是简单的用暴力手段去解决，而是有正确的思想价值观念，从根本上降低校园暴力事件的发生频率。
校园暴力事件频发与思想政治教育工作的开展成效有着很大的关系，这不仅关系着育人工作的成果，而且还关系着学生的身心健康和祖国未来事业的发展，所以这个问题也必须引起社会的高度重视，只有社会、学校和家庭等方面共同努力，形成强有力的教育合力，才能防止这类事件的发生，给学生一个健康成长的环境。
【参考文献】
【1】 严琦华.关于校园暴力的成因分析及应对措施[J]·攀登，2005（4）
【2】 杨婷.榜样教育研究[M]·北京：中国社会科学出版社，2015.
【3】白冰.新课程标准下高中政治教学方法探析[J].科技创新导报. 2013（26）
【4】陈虹.校园暴力的成因及法律防范[J].法制与社会.2016（21）