摘 要：技能竞赛对职业院校的促进作用很明显，文章通过校企合作、专业建设、教学改革、教师水平和实训基地等五个方面探究职业院校开展技能竞赛的意义。
　　关键词：职业院校；技能竞赛；专业建设
　　中图分类号：G719.2 文献标识码：A
　　一、加深校企合作
　　如何通过产教融合、校企合作来培养社会所需要的技术技能型人才，是职业院校一直在探索的问题。如何让校企合作的程度加深，通过校企共同承办技能竞赛是一个有效的办法。职业院校会选择与之长期合作的企业来共同举办技能竞赛，由企业冠名的技能竞赛，企业不仅提供相应的竞赛设备，同时也参与到竞赛的筹备和竞赛的实施整个过程中。这种实实在在的合作，会加深企业和专业的进一步联系，促进企业技术人员和专业教师的沟通，在一定程度上让专业教师对企业的实际运作更加了解。
　　二、提高专业建设水平
　　在职业院校中专业建设存在着一些固守传统而忽略新技术发展的趋势，导致培养的人才培养不符合产业、企业的需求，这对于人才培养而言是一种浪费。而通过技能竞赛将为专业建设提供方向。通过技能竞赛将深化和企业的合作，竞赛项目中引入本专业的前沿技术，而且企业全程地参与到技能竞赛的过程中，这对提高职业院校的专业建设水平是有引導作用的。因此，职业院校在专业建设中，应把握技能竞赛所引导的方向，将前沿技术应用于职业院校的专业建设中，以提高专业建设水平，培养出产业、企业所需要的人才。
　　三、推动教学改革
　　正如在全国职业院校技能大赛所呈现出来的，职业院校开展技能竞赛不仅仅是一个竞赛，早已成为职业教育的一种制度设计。每年技能大赛的赛项都是由职业院校和企业专家共同来设计的，企业专家甚至会作为主导。技能竞赛项目一般依最新的技术标准来进行设置，由此参加竞赛、分析竞赛将成为推动职业院校教育教学改革的一大动力。而如何发挥出技能竞赛的导向作用，职业院校也在进行相关探索。比如柳州铁道职业技术学院在《专业人才培养方案制定的原则意见》中就指出，要求各专业分析技能竞赛，将与专业相对应的竞赛有针对性地融入专业的人才培养方案中。这就对专业负责人提出了较高的要求，要对技能竞赛进行提炼，思考如何融入学生的培养中。除了在人才培养方案中加以体现，在日常的教学中也应以此为引导进行教学改革。技能竞赛并不单单是考量学生的实践操作水平，同时也会考量在这实践操作能力背后的理论支撑。因此，指导过学生参加竞赛的教师就会深切感受到在日常教学中理论和实践结合的重要性，由此这种内生的动力将推动他们投入到教学改革中，关注学生职业能力以及综合素质的培养。
　　四、促进教师水平的提高
　　教师通过指导学生参加各级各类技能竞赛，这对教师本身而言也是一个学习和锻炼的过程。技能竞赛不仅仅有理论方面的试题，尤其强调实践动手能力，因此，对于大多数从高校毕业以后到职业院校任教的年轻教师而言，通过指导学生参加各类技能竞赛，对自身实践能力的提高也是有很大促进作用的。技能竞赛在赛项的设置中是对接产业的，教师在指导学生备赛的过程中，也是对本专业前沿知识加深了解的过程。尤其是在全国职业院校技能大赛中，赛项的设计更加贴近产业前沿，在省赛中选拔出来的佼佼者才能参加国赛，这对于指导教师而言将是一个再学习、深造的过程。
　　五、提升实训基地的建设水平
　　参加各级各类技能竞赛，都会在一定程度上促进参赛院校的实训设备更新。对于初次承办技能竞赛的院校而言，这方面获得的优势更多。职业院校通过和合作企业共同承办竞赛，大多是由企业提供相应的竞赛设备，当比赛结束，这些竞赛设备将用于学校的实训，这也为学校节省了一笔购买设备的开支，而且这些实训设备还是企业实际应用的，这对于职业院校开展实践教学是有益的。
　　参考文献：
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