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摘要：在实施素质教育的今天，新课标给英语教师带来了新的挑战、新的机遇，新课程赋予英语教学新的内涵，焕发出生命的活力是新课程理想英语教学的核心理念。德国著名的教育家第斯多惠说：“教育的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”因此，教师要站在教学艺术境界的高一层，在课堂“指点江山”，在课外“激扬文字”，形成自己的教学个性和风格，体现自身的创造价值和人性魅力。(1)新课标下英语多媒体课堂教学艺术。(2)新课标下英语教学中处理师生情感的艺术。(3)新课标下英语教学中师生合作交流的艺术
关键词：新课标 素质教育 教学艺术
中图分类号：G633.4文献标识码：A 文章编号：1673-9795(2011)07(c)-0000-00
知识日新月异，科技突飞猛进 ，国际形势变幻莫测，英语知识的学习突显重要，对英语教师的要求越来越高，英语教师的教学艺术更加成为追求的目标。课堂教学是师生生命与灵魂的一面镜子，也是师生的一段生命历程。
1 新课标下英语多媒体课堂教学境界与艺术
英语新课标理想的课堂教学境界与艺术就是能透过活泼的氛围、活跃的思维和活生生的教学环节，多媒体设备使得英语教学模式发生了巨大的变革，如何提高英语多媒体教学效果是广大英语教师追求的目标 。
(1)英语教师从心理上克服对多媒体的依赖情绪，保持授课形式多样化。对于多媒体，英语教师不能因为折服于它在辅助语言教学方面的先进性而产生依赖心理，轻易的否定自己在课堂上的主导角色。英语教师应克服长期进行单一形式教学活动的惰性，可以通过各种互动形式，时不时走到学生中间去，努力营造真实的交流空间，注重表情和肢体语言对于语言教学的辅助作用，让学生自由的与自己交流;同时自己也应主动增大情感投人，锻炼与各种学生沟通的能力，树立对学生因材施教、一视同仁、乐观热情、信任尊重的观念，了解学生的需求，提高教学水平。
(2)创新多媒体教学环境中师生交流的新方式。教师可以借助无线鼠标和无线麦克等移动设备从一定程度上突破操作空间的局限;可以通过网络论坛、E-mail等已经证明比较受学生欢迎的语言交流方式了解和促进学生学习;可以让学生自制CAI课件并进行讲解，既让学生锻炼了语言自学能力和口语表现能力，又让学生换位理解了教师的感受;还可以通过多媒体设备的便利改善教师组织口语和听力练习的方式，调动课堂气氛，增加学生的兴趣。
2 新课标下英语教学中师生情感的处理艺术
在新课标下如何处理好师生情感是保证完成教学任务的重要条件，和谐的师生情感需要教师积极的人生准则来维系，英语教师要受到学生的尊敬进而提高教学质量，主要决定于教师处理好师生情感的教学艺术。
(1)英语教师一定要热爱学生，积极与学生沟通。英语教师对学生要亲切关怀、耐心帮助、平等相待，做学生的知心朋友，倾注全部的爱。师生共同期待的英语课堂应该是接近真实交流环境的，英语教师就要积极走到学生中间去，与学生交流思想、交流感情，让学生感觉到老师的温暖。亲其师，才能信其道，教师把对学生的爱化为一个温柔的眼神、一个会意的微笑、一句暖心的话语、一个赞许的姿态、一个体贴入微的动作，都会使学生感到教师的关心、赏识，心理上就会产生一种说不出的愉悦与满足，这就无疑能促进他们积极上进，激发他们的求知欲，增添他们的勇气，鼓起他们的自信。
???(2)情感因素对英语教学的作用。在英语教学中，情感对于学生学习英语的效果的影响不可忽视。在具体的教学过程中，良好的情感因素体现为学生受到鼓励，接触到感兴趣的知识，感觉被关心、被重视，树立起自信心，没有过度的焦虑情绪等。这就需要教师努力营造轻松、压力小、无非智力因素干扰的教学气氛，使学生在语言学习中充分发挥智力潜能，感受运用外语实现人际交流的成就感。教师如果能够促成这种融洽的情感氛围，将对教学过程起到十分积极的作用。
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3 新课标下英语教学中师生合作交流的艺术
合作、交流是新课程所倡导的一种学习方法，在英语教学中，如果我们重视并善于构建有效的师生合作交流，那么就能充分发挥这一教学策略的有效作用，就有利于我们取得更好的教学效果，从而实现预期的教学目标。
??(1)英语教学中培养学生良好的合作、交流习惯，形成良好的心理品质。 由于社会、家庭等种种原因致使很多学生缺乏合作、交流意识，不愿意和其他同学合作，有的干脆做漠不关心的旁观者。在这种情况下教师就要着手为学生营造一个宽松学习环境，弯下身来和学生站到一条线上，参与到学生的合作、交流中，这样就能和学生保持民主、平等的关系。通过和学生一起合作、交流，创设一种生动、活泼的师生共同完成学习任务的情景，让学生真正感受到自己是学习的主体，就形成了一个民主、和谐、宽松、自由的学习氛围。再通过制订一定的规则，培养学生独立思考、积极参与、踊跃发言、认真倾听、遵守纪律的合作、交流习惯。通过以上工作，使学生形成良好的合作、交流心理品质，为合作、交流学习方法产生实效奠定基础
(2)英语教學中要紧扣教学实际，不滥用合作、交流的方式。合作、交流这种学习方法是科学学习的重要方法，但不是唯一的方式。在教学中要根据教学内容和教学实际条件合理的使用这种学习方法，更多的还是要让学生亲历探究。较简单的探究活动和学习内容，能让学生独立探究和学习的尽量让学生独立完成。给学生充裕的时间进行讨论、制订方案、探究和交流，让每一位学生都有机会相互补充、更正和辩论，获取更科学、更全面的知识，从而更真实的完成教学目标。如果滥用合作、交流这种学习方法，就会剥夺更多学生亲历探究的机会，也使合作、交流流于形式。
(3)发挥好英语教师的引导作用。要让合作交流发挥更大的实效，教师除了和学生站在同一线，做好参与者和合作者的同时，更要发挥好自己的引导作用。在参与学生合作交流的同时，要认真的“听”、认真的“看”，了解学生探究的对象和进程，分析他们探究活动的可行性和知识面，既要让学生的合作探究能够正常实现，又要注意知识的互补，便于交流，获取更全面的知识。 这样才能让学生通过交流进行知识互补而获取更全面的知识。因此，要想让合作交流发挥实效，教师的正确引导是非常重要的。
新课程理念是理想，新课堂教学艺术是现实。在新课程英语教学艺术的实验中，我们高兴地看到，过去一味由教师传授的教学模式开始裂变，重视学生创新精神和实践能力培养的教学行为正在逐步形成，英语课堂教学艺术充分让学生的智力接受挑战，思维产生碰撞，情感受到熏陶，学生的学习方式和思维方式发生了质的飞跃，一个由新课程理念影响和引导出的充满民主、和谐、激情的课堂已向我们走来，新课标下的初中英语教学艺术正在开花、结果。
关键词：新课标 素质教育 教学艺术
中图分类号：G633.4文献标识码：A 文章编号：1673-9795(2011)07(c)-0000-00
知识日新月异，科技突飞猛进 ，国际形势变幻莫测，英语知识的学习突显重要，对英语教师的要求越来越高，英语教师的教学艺术更加成为追求的目标。课堂教学是师生生命与灵魂的一面镜子，也是师生的一段生命历程。
1 新课标下英语多媒体课堂教学境界与艺术
英语新课标理想的课堂教学境界与艺术就是能透过活泼的氛围、活跃的思维和活生生的教学环节，多媒体设备使得英语教学模式发生了巨大的变革，如何提高英语多媒体教学效果是广大英语教师追求的目标 。
(1)英语教师从心理上克服对多媒体的依赖情绪，保持授课形式多样化。对于多媒体，英语教师不能因为折服于它在辅助语言教学方面的先进性而产生依赖心理，轻易的否定自己在课堂上的主导角色。英语教师应克服长期进行单一形式教学活动的惰性，可以通过各种互动形式，时不时走到学生中间去，努力营造真实的交流空间，注重表情和肢体语言对于语言教学的辅助作用，让学生自由的与自己交流;同时自己也应主动增大情感投人，锻炼与各种学生沟通的能力，树立对学生因材施教、一视同仁、乐观热情、信任尊重的观念，了解学生的需求，提高教学水平。
(2)创新多媒体教学环境中师生交流的新方式。教师可以借助无线鼠标和无线麦克等移动设备从一定程度上突破操作空间的局限;可以通过网络论坛、E-mail等已经证明比较受学生欢迎的语言交流方式了解和促进学生学习;可以让学生自制CAI课件并进行讲解，既让学生锻炼了语言自学能力和口语表现能力，又让学生换位理解了教师的感受;还可以通过多媒体设备的便利改善教师组织口语和听力练习的方式，调动课堂气氛，增加学生的兴趣。
2 新课标下英语教学中师生情感的处理艺术
在新课标下如何处理好师生情感是保证完成教学任务的重要条件，和谐的师生情感需要教师积极的人生准则来维系，英语教师要受到学生的尊敬进而提高教学质量，主要决定于教师处理好师生情感的教学艺术。
(1)英语教师一定要热爱学生，积极与学生沟通。英语教师对学生要亲切关怀、耐心帮助、平等相待，做学生的知心朋友，倾注全部的爱。师生共同期待的英语课堂应该是接近真实交流环境的，英语教师就要积极走到学生中间去，与学生交流思想、交流感情，让学生感觉到老师的温暖。亲其师，才能信其道，教师把对学生的爱化为一个温柔的眼神、一个会意的微笑、一句暖心的话语、一个赞许的姿态、一个体贴入微的动作，都会使学生感到教师的关心、赏识，心理上就会产生一种说不出的愉悦与满足，这就无疑能促进他们积极上进，激发他们的求知欲，增添他们的勇气，鼓起他们的自信。
???(2)情感因素对英语教学的作用。在英语教学中，情感对于学生学习英语的效果的影响不可忽视。在具体的教学过程中，良好的情感因素体现为学生受到鼓励，接触到感兴趣的知识，感觉被关心、被重视，树立起自信心，没有过度的焦虑情绪等。这就需要教师努力营造轻松、压力小、无非智力因素干扰的教学气氛，使学生在语言学习中充分发挥智力潜能，感受运用外语实现人际交流的成就感。教师如果能够促成这种融洽的情感氛围，将对教学过程起到十分积极的作用。
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3 新课标下英语教学中师生合作交流的艺术
合作、交流是新课程所倡导的一种学习方法，在英语教学中，如果我们重视并善于构建有效的师生合作交流，那么就能充分发挥这一教学策略的有效作用，就有利于我们取得更好的教学效果，从而实现预期的教学目标。
??(1)英语教学中培养学生良好的合作、交流习惯，形成良好的心理品质。 由于社会、家庭等种种原因致使很多学生缺乏合作、交流意识，不愿意和其他同学合作，有的干脆做漠不关心的旁观者。在这种情况下教师就要着手为学生营造一个宽松学习环境，弯下身来和学生站到一条线上，参与到学生的合作、交流中，这样就能和学生保持民主、平等的关系。通过和学生一起合作、交流，创设一种生动、活泼的师生共同完成学习任务的情景，让学生真正感受到自己是学习的主体，就形成了一个民主、和谐、宽松、自由的学习氛围。再通过制订一定的规则，培养学生独立思考、积极参与、踊跃发言、认真倾听、遵守纪律的合作、交流习惯。通过以上工作，使学生形成良好的合作、交流心理品质，为合作、交流学习方法产生实效奠定基础
(2)英语教學中要紧扣教学实际，不滥用合作、交流的方式。合作、交流这种学习方法是科学学习的重要方法，但不是唯一的方式。在教学中要根据教学内容和教学实际条件合理的使用这种学习方法，更多的还是要让学生亲历探究。较简单的探究活动和学习内容，能让学生独立探究和学习的尽量让学生独立完成。给学生充裕的时间进行讨论、制订方案、探究和交流，让每一位学生都有机会相互补充、更正和辩论，获取更科学、更全面的知识，从而更真实的完成教学目标。如果滥用合作、交流这种学习方法，就会剥夺更多学生亲历探究的机会，也使合作、交流流于形式。
(3)发挥好英语教师的引导作用。要让合作交流发挥更大的实效，教师除了和学生站在同一线，做好参与者和合作者的同时，更要发挥好自己的引导作用。在参与学生合作交流的同时，要认真的“听”、认真的“看”，了解学生探究的对象和进程，分析他们探究活动的可行性和知识面，既要让学生的合作探究能够正常实现，又要注意知识的互补，便于交流，获取更全面的知识。 这样才能让学生通过交流进行知识互补而获取更全面的知识。因此，要想让合作交流发挥实效，教师的正确引导是非常重要的。
新课程理念是理想，新课堂教学艺术是现实。在新课程英语教学艺术的实验中，我们高兴地看到，过去一味由教师传授的教学模式开始裂变，重视学生创新精神和实践能力培养的教学行为正在逐步形成，英语课堂教学艺术充分让学生的智力接受挑战，思维产生碰撞，情感受到熏陶，学生的学习方式和思维方式发生了质的飞跃，一个由新课程理念影响和引导出的充满民主、和谐、激情的课堂已向我们走来，新课标下的初中英语教学艺术正在开花、结果。