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为了有效地提升高校法律课程实践教学水平，本文提出了情景剧教学法，这样学生能够借助相关情景剧的方式，将生活中的案例呈现在课堂上，有效地完成教材知识迁移。情景剧教学非常关注学生的主体地位，旨在提升他们的学习兴趣。这种教学法注重学生的体验，能够让学生在展示具体事例的过程中把握和理解抽象的法律条文，这就要求师生互换角色。教师要更好地发挥自身的指导作用，做好情芾剧教学的点评以及总结。