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在“神经-体液调节”单元的教学中，教师打破了“神经调节”和“体液调节”的教材章节划分，以“辣觉产生的信息传递机制及应用”为大情境贯通，整合了神经-体液调节过程中的信息传递过程，强化了学生对信息交流在生命系统中重要作用的认知，引导学生完成相关概念的构建，体会科学探究的过程并落实社会责任。
“神经-体液调节之信息传递”单元情境教学设计
【摘 要】
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在“神经-体液调节”单元的教学中，教师打破了“神经调节”和“体液调节”的教材章节划分，以“辣觉产生的信息传递机制及应用”为大情境贯通，整合了神经-体液调节过程中的信息传递过程，强化了学生对信息交流在生命系统中重要作用的认知，引导学生完成相关概念的构建，体会科学探究的过程并落实社会责任。
【机 构】
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中国人民大学附属中学通州校区
【出 处】
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生物学通报
【发表日期】
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2022年04期
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