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摘要：自2008年我國高校迎来第一批“90后”大学生以来，他们逐渐成为高校思想政治教育的主要对象。“90后”大学生是极具个性的一代，思想行为也呈现出属于他们的新特征，因而“90后”大学生思想政治教育也有其特殊性，本文就“90后”大学生思想政治教育存在的问题及原因做了相关性探究。
关键词：“90后”大学生 思想政治教育 问题 原因
中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2017）17-0114-01
一、“90后”大学生思想政治教育存在的问题
（一）“90后”大学生思想方面存在的问题
1.部分“90后”大学生政治思想不成熟
当今社会大多数的“90后”大学生是热爱党和人民的，热爱中国特色社会主义社会，努力学习党的路线方针政策和与时俱进的马克思主义理论精神，对走中国特色的社会主义道路、建设小康社会的目标坚定不移。但他们受年龄、能力、经验、认知水平以及环境的影响，无法正确的辨别和选择事物，无法正确地运用马克思主义的立场、观点来认识和解决现实生活中的一些问题，容易引发他们对马克思主义思想指导地位的质疑，对社会主义市场经济以及一些社会现象认识不清，对和谐社会的构建、“中国梦”的实现缺乏信心，学习政治理论的热情不高。
2.有些“90后”大学生集体意识淡薄
集体主义是每个人都应遵守的社会主义道德准则，而一些“90后”大学生有明显的个人主义倾向，以自我为中心不顾他人发展，不参加任何集体活动也不参与团体竞赛，对集体荣誉感和责任感认识肤浅。有些还为了个人利益而不顾集体和他人利益，对集体和其他人利益造成损害时视而不见、置若罔闻。弱化的集体主义直接导致师生关系、同学关系的冲突和矛盾。例如学生不尊重老师的行为频频发生，与同学争吵、成帮结伙打架等性质恶劣的行为。
3.很多“90后”大学生有网络综合症
科学技术的迅猛发展和互联网的普遍应用为“90后”大学生构筑了全新的学习和生活方式，网络成为重要的信息交流工具。同时也带来了很多现实问题，由于青年学生自控能力差、业余时间多、上网条件方便，一些人沉迷网聊、网恋、网游、网购中不能自拔，被俗称为“网瘾少女”；有的学生受到网络不法行为诱导走上了犯罪道路，给他们的学习和生活造成了不可挽回的损失。
（二）“90后”大学生思想政治教育工作存在的问题
目前有高校仍存在指派非专任教师为学生讲授思想政治理论课的现象，大量削减思想政治教育课程内容，对思想政治教育的授课时间安排随意，将大学生思想政治理论课作为选修课程，并将课程安排在周六、周日等休息日，专任授课教师大多数是被动完成课程任务，没有将思想政治教育作为塑造大学生灵魂的事业来完成。以上行为使得思想政治教育很难取得良好的效果。
二、“90后”大学生思想政治教育存在问题的原因分析
（一）“90后”大学生的个人原因阻碍思想政治教育工作的展开
“90后”大学生的生长环境使得他们过于早熟，更加的社会化，但是对于传统的文化知识和在学校里接受的思想政治教育知识学习并不够深入，他们只是学习课本和老师讲解的知识，在考试中根据课本所述答出正确的答案，没有认真地思考学习思想政治知识的必要性和意义。加之，高校对于思想政治学科的怠慢态度使得他们在学习中的态度处在消极中，所以他们也无法更好地探究思想政治教育在成长发展过程中的重要性，进而增加了思想政治教育工作在“90后”大学生中开展的难度。
（二）社会因素
伴随着中国国际地位的不断提高，国家的繁荣富强， “90后”青年有更多的机会参与国际交流，极大地增强了自信心和国家荣誉感。但我国仍处于社会转型时期，各项法律和制度还不够完善和健全，例如教育、医疗、住房等民生难题困扰已久，贪污腐败问题也很突出。“90 后”大学生深处于时代背景之下，思想受到不同程度的影响，虽然和平与发展是当今时代的主题，但不乏外来敌对势力对发展中国家、社会主义国家的渗透和演变。
（三）学校
近年来高校连续扩招，在校生人数持续增长，高校学生生源结构也呈现多样化。不同家庭背景的学生进入大学校园，他们之间的条件存在差异，利益冲突和观念冲突不可避免。部分大学生过分强调竞争、个人利益，合作观念淡薄，人际关系紧张。
（四）家庭
家庭成员的职业、社会地位、文化素养、道德品质，家庭的凝聚力、亲密度、教育方式，等等，这些因素都会对子女的成长产生深远的影响。父母是孩子的第一任老师，思想认识从小就影响着“90后”大学生。有调查得出家长思想素质越高，下一代的思想素质也就越高。由于“90后”大学生父母所处的经济时代是我国社会收入差距扩大的转型时期，不同社会阶层的经济收入和家庭环境也逐步拉开差距，父母对社会现状的看法会潜移默化地影响孩子。
参考文献：
[1]张耀灿，陈万柏.思想政治教育学原理[M].高等教育出版社，2002.
[2]石云霞.高校思想政治理论课程建设史研究[M]武汉大学出版社，2006.
责任编辑：孙 瑶
关键词：“90后”大学生 思想政治教育 问题 原因
中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2017）17-0114-01
一、“90后”大学生思想政治教育存在的问题
（一）“90后”大学生思想方面存在的问题
1.部分“90后”大学生政治思想不成熟
当今社会大多数的“90后”大学生是热爱党和人民的，热爱中国特色社会主义社会，努力学习党的路线方针政策和与时俱进的马克思主义理论精神，对走中国特色的社会主义道路、建设小康社会的目标坚定不移。但他们受年龄、能力、经验、认知水平以及环境的影响，无法正确的辨别和选择事物，无法正确地运用马克思主义的立场、观点来认识和解决现实生活中的一些问题，容易引发他们对马克思主义思想指导地位的质疑，对社会主义市场经济以及一些社会现象认识不清，对和谐社会的构建、“中国梦”的实现缺乏信心，学习政治理论的热情不高。
2.有些“90后”大学生集体意识淡薄
集体主义是每个人都应遵守的社会主义道德准则，而一些“90后”大学生有明显的个人主义倾向，以自我为中心不顾他人发展，不参加任何集体活动也不参与团体竞赛，对集体荣誉感和责任感认识肤浅。有些还为了个人利益而不顾集体和他人利益，对集体和其他人利益造成损害时视而不见、置若罔闻。弱化的集体主义直接导致师生关系、同学关系的冲突和矛盾。例如学生不尊重老师的行为频频发生，与同学争吵、成帮结伙打架等性质恶劣的行为。
3.很多“90后”大学生有网络综合症
科学技术的迅猛发展和互联网的普遍应用为“90后”大学生构筑了全新的学习和生活方式，网络成为重要的信息交流工具。同时也带来了很多现实问题，由于青年学生自控能力差、业余时间多、上网条件方便，一些人沉迷网聊、网恋、网游、网购中不能自拔，被俗称为“网瘾少女”；有的学生受到网络不法行为诱导走上了犯罪道路，给他们的学习和生活造成了不可挽回的损失。
（二）“90后”大学生思想政治教育工作存在的问题
目前有高校仍存在指派非专任教师为学生讲授思想政治理论课的现象，大量削减思想政治教育课程内容，对思想政治教育的授课时间安排随意，将大学生思想政治理论课作为选修课程，并将课程安排在周六、周日等休息日，专任授课教师大多数是被动完成课程任务，没有将思想政治教育作为塑造大学生灵魂的事业来完成。以上行为使得思想政治教育很难取得良好的效果。
二、“90后”大学生思想政治教育存在问题的原因分析
（一）“90后”大学生的个人原因阻碍思想政治教育工作的展开
“90后”大学生的生长环境使得他们过于早熟，更加的社会化，但是对于传统的文化知识和在学校里接受的思想政治教育知识学习并不够深入，他们只是学习课本和老师讲解的知识，在考试中根据课本所述答出正确的答案，没有认真地思考学习思想政治知识的必要性和意义。加之，高校对于思想政治学科的怠慢态度使得他们在学习中的态度处在消极中，所以他们也无法更好地探究思想政治教育在成长发展过程中的重要性，进而增加了思想政治教育工作在“90后”大学生中开展的难度。
（二）社会因素
伴随着中国国际地位的不断提高，国家的繁荣富强， “90后”青年有更多的机会参与国际交流，极大地增强了自信心和国家荣誉感。但我国仍处于社会转型时期，各项法律和制度还不够完善和健全，例如教育、医疗、住房等民生难题困扰已久，贪污腐败问题也很突出。“90 后”大学生深处于时代背景之下，思想受到不同程度的影响，虽然和平与发展是当今时代的主题，但不乏外来敌对势力对发展中国家、社会主义国家的渗透和演变。
（三）学校
近年来高校连续扩招，在校生人数持续增长，高校学生生源结构也呈现多样化。不同家庭背景的学生进入大学校园，他们之间的条件存在差异，利益冲突和观念冲突不可避免。部分大学生过分强调竞争、个人利益，合作观念淡薄，人际关系紧张。
（四）家庭
家庭成员的职业、社会地位、文化素养、道德品质，家庭的凝聚力、亲密度、教育方式，等等，这些因素都会对子女的成长产生深远的影响。父母是孩子的第一任老师，思想认识从小就影响着“90后”大学生。有调查得出家长思想素质越高，下一代的思想素质也就越高。由于“90后”大学生父母所处的经济时代是我国社会收入差距扩大的转型时期，不同社会阶层的经济收入和家庭环境也逐步拉开差距，父母对社会现状的看法会潜移默化地影响孩子。
参考文献：
[1]张耀灿，陈万柏.思想政治教育学原理[M].高等教育出版社，2002.
[2]石云霞.高校思想政治理论课程建设史研究[M]武汉大学出版社，2006.
责任编辑：孙 瑶