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摘要：成功教育是大学生思想政治教育的重要组成部分。大学生生活的新特点使大学生在适应期产生矛盾冲突，社会的负面影响对大学生个人成功造成了困扰，当代大学生自身存在的弱点也阻碍了其获得成功的进程。高校应树立成功教育的意识，不断优化育人环境，完善“以师为本”激励机制，开发成功教育课程辅导，重视学生实践锻炼，塑造学生健康人格。
关键词：大学生；思想政治教育；成功教育
一、大学生成功教育概述
（一）大学生成功教育的概念。成功教育是一种教育思想、教育观念、教育目标和教育方法，是追求学生潜能发现、发展的教育，是学生自我教育能力提高的教育。大学生成功教育是运用教育心理学、教育激励学等方法激励并唤醒学生的内动力，让学生用自己的意志战胜困难和挫折，实现自己的理想和抱负，从而达到成人成才的目的。大学生成功教育是思想政治教育的重要组成部分，必须以信念教育为导向，采取教育激励的手段，使学生获得知识、能力、人格的科学发展，从而为培养德才兼备的人才服务。
（二）大学生成功教育的内容。大学生成功教育的内容主要包括以下六个方面：1.注重大学生的人生目标教育，引导学生思考人生，进行人生规划，树立人生目标；2.注重大学生个性发展的教育，鼓励学生发展自己的兴趣特长；3.重视积极的健康心理教育，倡导学生保持积极向上、阳光开朗的心态，培养健康人格；4.重视引导学习成功者的经验，发挥榜样和学习楷模的重要力量，引导学生向成功者看齐；5.重视引导用行动实现人生目标，注重搭建学生实践锻炼的平台，提高学生的综合素质和能力；6.重视人际关系和团队精神教育，引导学生心怀大局，维护和谐的人际关系。
二、对大学生进行成功教育的必要性
（一）大学生活的新特点使其适应期产生的矛盾冲突，决定了必须对大学生进行成功教育。学生进入大学后，其学习、生活环境不同于以往的中学环境，大学生活的新特点具体表现为：1.独立的生活环境；2.宽松的间接管理；3.灵活的学习方式；4.自由的课余时间；5.复杂的群体关系；6.激烈的相互竞争；7.较广的社会接触面；8.充分的個性发展余地等。针对这种情况，要教育学生面对新的环境调整自我，合理分配好时间，树立新的奋斗目标，并且将目标落实在自己的实际行动中，不断实现自我人生价值。
（二）当前社会的特点对个人成功造成的困扰决定必须对大学生进行成功教育。当前社会存在的一些负面影响对大学生的成功造成了一定的困扰。当前社会的不良思潮对学生精神世界的侵蚀，如“干得好不如嫁得好”、“不要学好数理化，只要有个好爸爸”、“年龄是个宝，文凭不可少，关系最重要，能力作参考”等使有些学生形成“另类”价值观和消极人生观。市场经济的等价交换原则带来了收入差距的增大、社会分配的不均，拜金主义的膨胀，使部分学生形成了“一切朝钱看”的人生价值取向。社会失业率增大，就业供需比例失衡，导致有些学生认为“毕业就是失业”的错误认识，从而导致专业学习的盲目性，失去了努力学习追求成功的动力。
（三）当代大学生自身存在的弱点决定了必须对大学生进行成功教育。当代大学生中独生子女多，他们遇事多以自我为中心，缺乏自主克服困难的意志力，承受挫折的能力较低。然而多数家长对他们的要求过高，“望子成龙、望女成凤”心切，导致有些家长只注重孩子的学业成绩的提高，而忽视孩子心理和人格的教育。改革开放的步伐加快，经济发展飞速，在带给社会进步的同时，也给人们带了就业压力和学习压力，大学生在面对家长和社会的双重压力时，稍有不慎，就可能带来一些心理问题，如内心时常感到自卑、焦虑、忧郁；有些学生出现人际交往障碍；还有些学生愤愤不平，自暴自弃。正如有项调查显示，以全国126万名大学生为调查对象，20.23%的人存在不同的心理障碍，在多数高校，每年均有学生因严重的心理疾病而休学或退学。当代大学生的自身存在的弱点需要加强成功教育来引导其克服困难，实现人生奋斗目标。
三、对大学生实施成功教育的对策
（一）转变大学教育观念，树立成功教育的意识。我国现代高等教育已从精英化教育转向大众化教育，着重培养学生的实践能力和创新精神，应该树立成功教育的意识。大学的成功不仅追求学生的成功、也要求教师的成功、校长的成功。学校应关注“教师主体”与“学生主体”的学习活动形式，实践“尊重、理解、赏识、激励”的重要平台。树立成功教育的意识，转变过去只重智育，忽视学生能力的提高；只重灌输，忽视与学生对话；只强调学生遵守纪律，忽视对学生的尊重、信任、鼓励、关爱、表扬、鞭策等，使每位学生都能体验学习的成功、生活的成功、交际的成功、创新的成功、就业的成功和人生价值实现的成功。做到全局一盘棋，形成师生共同成功而积极向上的奋斗局面。
（二）优化育人环境，形成积极向上的校园文化。育人环境对人的发展起着潜移默化地影响。大学的校园文化作为大学生健康成长的最主要的环境，在陶冶学生的情操、启迪学生心智，促进学生的全面发展等方面起着举足轻重的作用。一方面，重视物质文化的基础作用，既包括各种建筑、雕塑等立体文化，也包括墙面文化、展台文化、走廊文化等平面文化。另一方面，建筑并强化“鼓励学生走向成功”的新成功教育校园精神文化，构筑如新生导师制、学生自律自保委员会、干部联系班级制、“党员一对一帮扶困难学生”等制度文化。通过提升校园物质文化和精神文化质量，达到培育“四有”新人目的。
（三）完善“以师为本”激励机制，帮助学生走向成功的校本教研。学校应该大力加强内涵建设，完善“以师为本”的激励、保障和制约机制，具体包括：1.构筑教师的共同愿景，夯实教师自主发展的动力系统。激励机制要从构筑教师共同愿景入手，从学校发展目标和规划出发制定自身发展目标，使教师的个人目标符合学校的发展目标，做到群体修炼和个体修炼相结合。2.拓展学习空间，扩展教师自主成长渠道，开设教师工作坊、名著研讨工程、名师名家论坛、新成功教育论坛、学习节等促进教师成长。3.搭建展示平台，建立教师自主发展的实践园地，形成相互学习、相互激励进取氛围，为取得更大的进步提供榜样示范力量。4.完善考核评价体系，激励教师追求成功的潜在力量，促进校本教研有效运作，建构教师自主发展的保障机制。
（四）以特色课程为载体，开发成功教育课程辅导。成功教育载体的建立以成功教育课程开发和教材开发为主要标志。当代大学生的成功教育除了统编形式的教材以外，各类高校应依据情况编制校本教材，研究制定从课程目标到课程内容、授课方式、教学评价等环节的成功教育课程大纲，实施以尊重学生差异，让学生体悟多元成功为主体的校本课程。通过成功心理辅导课程、课外阅读阶梯课程、才艺拓展课程、综合实践活动课程等教学，加强思想政治理论课与心理健康课及人文素质课的整合，实现课堂教学主渠道和第二课堂教学的辅助渠道，帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，陶冶情操、磨炼意志，清除心理垃圾和克服心理障碍，实现成功人生。
（五）重视学生实践锻炼，广开渠道搭建多种服务平台。可以按照以下方法开展实践锻炼：1激发成功欲望，让学生找出追求成功的多种理由；2.给予成功方法的指导，系统地向广大大学生介绍成功的规律、方法和途径，引导广大学生走向成功；3.提供学生成功的锻炼平台，学生通过实践锻炼，体验到成功乐趣；4.纠正成功过程中的各种困扰、困惑，适时给予鼓励、帮助和指导；5对成功的学生或情景给予强化，即时鼓励或表扬，改变对待成功学的传统偏见思想，让成功学为广大学生服务。
（六）加强心理健康教育，塑造学生健康人格。培养学生的健康人格包括培养学生健康道德人格。健康意志人格和健康智慧人格，建立大学生的自我激励和自我约束机制，激发他们的学习热情、求知欲望和社会责任感，使他们的行为更符合社会伦理道德，从而为社会和人类的发展贡献自己的力量。（作者单位：江西师范大学）
参考文献：
[1]刘京海.成功教育的教育方法含义及其依据.山西教育，1997，（1）.
[2]胡盛红，刘尧银，舒欣婷.在大学生中开展成功学教育的探讨.琼州大学学报，2004，（6）.
[3]马建青.大学生成才导论.浙江大学出版社出版，1998.
[4]邵芳，姚俊红，邵长荣，苗志芳.对新时期高校辅导员面临新问题的思考滨州职业学院学报，2005，（9）.
[5]王君毅.论当代大学生的成功教育.中南林业科技大学学报，2011，（8）.
关键词：大学生；思想政治教育；成功教育
一、大学生成功教育概述
（一）大学生成功教育的概念。成功教育是一种教育思想、教育观念、教育目标和教育方法，是追求学生潜能发现、发展的教育，是学生自我教育能力提高的教育。大学生成功教育是运用教育心理学、教育激励学等方法激励并唤醒学生的内动力，让学生用自己的意志战胜困难和挫折，实现自己的理想和抱负，从而达到成人成才的目的。大学生成功教育是思想政治教育的重要组成部分，必须以信念教育为导向，采取教育激励的手段，使学生获得知识、能力、人格的科学发展，从而为培养德才兼备的人才服务。
（二）大学生成功教育的内容。大学生成功教育的内容主要包括以下六个方面：1.注重大学生的人生目标教育，引导学生思考人生，进行人生规划，树立人生目标；2.注重大学生个性发展的教育，鼓励学生发展自己的兴趣特长；3.重视积极的健康心理教育，倡导学生保持积极向上、阳光开朗的心态，培养健康人格；4.重视引导学习成功者的经验，发挥榜样和学习楷模的重要力量，引导学生向成功者看齐；5.重视引导用行动实现人生目标，注重搭建学生实践锻炼的平台，提高学生的综合素质和能力；6.重视人际关系和团队精神教育，引导学生心怀大局，维护和谐的人际关系。
二、对大学生进行成功教育的必要性
（一）大学生活的新特点使其适应期产生的矛盾冲突，决定了必须对大学生进行成功教育。学生进入大学后，其学习、生活环境不同于以往的中学环境，大学生活的新特点具体表现为：1.独立的生活环境；2.宽松的间接管理；3.灵活的学习方式；4.自由的课余时间；5.复杂的群体关系；6.激烈的相互竞争；7.较广的社会接触面；8.充分的個性发展余地等。针对这种情况，要教育学生面对新的环境调整自我，合理分配好时间，树立新的奋斗目标，并且将目标落实在自己的实际行动中，不断实现自我人生价值。
（二）当前社会的特点对个人成功造成的困扰决定必须对大学生进行成功教育。当前社会存在的一些负面影响对大学生的成功造成了一定的困扰。当前社会的不良思潮对学生精神世界的侵蚀，如“干得好不如嫁得好”、“不要学好数理化，只要有个好爸爸”、“年龄是个宝，文凭不可少，关系最重要，能力作参考”等使有些学生形成“另类”价值观和消极人生观。市场经济的等价交换原则带来了收入差距的增大、社会分配的不均，拜金主义的膨胀，使部分学生形成了“一切朝钱看”的人生价值取向。社会失业率增大，就业供需比例失衡，导致有些学生认为“毕业就是失业”的错误认识，从而导致专业学习的盲目性，失去了努力学习追求成功的动力。
（三）当代大学生自身存在的弱点决定了必须对大学生进行成功教育。当代大学生中独生子女多，他们遇事多以自我为中心，缺乏自主克服困难的意志力，承受挫折的能力较低。然而多数家长对他们的要求过高，“望子成龙、望女成凤”心切，导致有些家长只注重孩子的学业成绩的提高，而忽视孩子心理和人格的教育。改革开放的步伐加快，经济发展飞速，在带给社会进步的同时，也给人们带了就业压力和学习压力，大学生在面对家长和社会的双重压力时，稍有不慎，就可能带来一些心理问题，如内心时常感到自卑、焦虑、忧郁；有些学生出现人际交往障碍；还有些学生愤愤不平，自暴自弃。正如有项调查显示，以全国126万名大学生为调查对象，20.23%的人存在不同的心理障碍，在多数高校，每年均有学生因严重的心理疾病而休学或退学。当代大学生的自身存在的弱点需要加强成功教育来引导其克服困难，实现人生奋斗目标。
三、对大学生实施成功教育的对策
（一）转变大学教育观念，树立成功教育的意识。我国现代高等教育已从精英化教育转向大众化教育，着重培养学生的实践能力和创新精神，应该树立成功教育的意识。大学的成功不仅追求学生的成功、也要求教师的成功、校长的成功。学校应关注“教师主体”与“学生主体”的学习活动形式，实践“尊重、理解、赏识、激励”的重要平台。树立成功教育的意识，转变过去只重智育，忽视学生能力的提高；只重灌输，忽视与学生对话；只强调学生遵守纪律，忽视对学生的尊重、信任、鼓励、关爱、表扬、鞭策等，使每位学生都能体验学习的成功、生活的成功、交际的成功、创新的成功、就业的成功和人生价值实现的成功。做到全局一盘棋，形成师生共同成功而积极向上的奋斗局面。
（二）优化育人环境，形成积极向上的校园文化。育人环境对人的发展起着潜移默化地影响。大学的校园文化作为大学生健康成长的最主要的环境，在陶冶学生的情操、启迪学生心智，促进学生的全面发展等方面起着举足轻重的作用。一方面，重视物质文化的基础作用，既包括各种建筑、雕塑等立体文化，也包括墙面文化、展台文化、走廊文化等平面文化。另一方面，建筑并强化“鼓励学生走向成功”的新成功教育校园精神文化，构筑如新生导师制、学生自律自保委员会、干部联系班级制、“党员一对一帮扶困难学生”等制度文化。通过提升校园物质文化和精神文化质量，达到培育“四有”新人目的。
（三）完善“以师为本”激励机制，帮助学生走向成功的校本教研。学校应该大力加强内涵建设，完善“以师为本”的激励、保障和制约机制，具体包括：1.构筑教师的共同愿景，夯实教师自主发展的动力系统。激励机制要从构筑教师共同愿景入手，从学校发展目标和规划出发制定自身发展目标，使教师的个人目标符合学校的发展目标，做到群体修炼和个体修炼相结合。2.拓展学习空间，扩展教师自主成长渠道，开设教师工作坊、名著研讨工程、名师名家论坛、新成功教育论坛、学习节等促进教师成长。3.搭建展示平台，建立教师自主发展的实践园地，形成相互学习、相互激励进取氛围，为取得更大的进步提供榜样示范力量。4.完善考核评价体系，激励教师追求成功的潜在力量，促进校本教研有效运作，建构教师自主发展的保障机制。
（四）以特色课程为载体，开发成功教育课程辅导。成功教育载体的建立以成功教育课程开发和教材开发为主要标志。当代大学生的成功教育除了统编形式的教材以外，各类高校应依据情况编制校本教材，研究制定从课程目标到课程内容、授课方式、教学评价等环节的成功教育课程大纲，实施以尊重学生差异，让学生体悟多元成功为主体的校本课程。通过成功心理辅导课程、课外阅读阶梯课程、才艺拓展课程、综合实践活动课程等教学，加强思想政治理论课与心理健康课及人文素质课的整合，实现课堂教学主渠道和第二课堂教学的辅助渠道，帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，陶冶情操、磨炼意志，清除心理垃圾和克服心理障碍，实现成功人生。
（五）重视学生实践锻炼，广开渠道搭建多种服务平台。可以按照以下方法开展实践锻炼：1激发成功欲望，让学生找出追求成功的多种理由；2.给予成功方法的指导，系统地向广大大学生介绍成功的规律、方法和途径，引导广大学生走向成功；3.提供学生成功的锻炼平台，学生通过实践锻炼，体验到成功乐趣；4.纠正成功过程中的各种困扰、困惑，适时给予鼓励、帮助和指导；5对成功的学生或情景给予强化，即时鼓励或表扬，改变对待成功学的传统偏见思想，让成功学为广大学生服务。
（六）加强心理健康教育，塑造学生健康人格。培养学生的健康人格包括培养学生健康道德人格。健康意志人格和健康智慧人格，建立大学生的自我激励和自我约束机制，激发他们的学习热情、求知欲望和社会责任感，使他们的行为更符合社会伦理道德，从而为社会和人类的发展贡献自己的力量。（作者单位：江西师范大学）
参考文献：
[1]刘京海.成功教育的教育方法含义及其依据.山西教育，1997，（1）.
[2]胡盛红，刘尧银，舒欣婷.在大学生中开展成功学教育的探讨.琼州大学学报，2004，（6）.
[3]马建青.大学生成才导论.浙江大学出版社出版，1998.
[4]邵芳，姚俊红，邵长荣，苗志芳.对新时期高校辅导员面临新问题的思考滨州职业学院学报，2005，（9）.
[5]王君毅.论当代大学生的成功教育.中南林业科技大学学报，2011，（8）.