论文部分内容阅读
【摘要】：初中是学生发展的关键阶段，在此阶段，学生的内心以及对于事物的认知会发生很大的变化，如果班主任不能对学生进行及时的心理疏导，那么学生就可能会走上歧途，这是非常不利于学生的成长的。班主任在工作的过程中，一定要时时刻刻关注着班级里的学生，及时的观察他们的变化，并对一些心理产生偏差的学生进行正确的德育教育以及心理疏导。而本文主要研究的就是初中班主任德育教育与心理沟通的重要性。
【关键词】：初中生 班主任 德育教育 心理沟通
1 前言
大多数人认为学生的主要任务就是学习，所以，很多学校往往只注重文化知识的教育，而忽略了对学生进行德育教育以及心理健康教育。文化教育能够让学生获得更多的知识，让他们为以后的竞争打下良好的基础，而必要的德育教育以及心理健康教育能够让学生成长的更加健康，人格更加健全，这对于每一个学生来说都是极其重要的。班主任与学生接触的时间相对较长，其也是一个班级内核心的人物，班级内学生的德育教育工作以及心理辅导工作由班主任承担是再合适不过的。这时，班主任就可以更好的去了解每一位学生的心理特点以及基本情况，可以有效促进班主任与学生之间的关系。最重要的是，班主任对学生进行德育教育以及心理健康辅导能够促进学生的全面发展以及健康成长。
2 当代初中生的特点
初中生面临着升入高中的压力，大多数的学生家长都希望学生能够进入到一所重点高中学习，所以，他们就给学生制定了很高的学习目标，学生在这种情况下，心理会发生一定程度的变化。初中生正处于心理以及生理发生剧变的时期，在这个时期，他们对于学校以外的世界开始好奇，在课堂上也难以集中全部的精力学习。而在这个时期，初中生的想法又比较幼稚和自我，所以，很容易就走上歧途。有些初中生的家长为了给孩子创造更好的生活环境就将大部分的时间放在工作上，在平常很少陪伴孩子，这时，学生的心理就会发生一些变化。在这种情况下，初中生就会出现叛逆的现象，如果学生家长以及教师不能对学生进行及时的德育教育以及心理上的沟通，那么学生极有可能会走上不好的道路，这对学生日后的发展是不利的。
3 德育教育存在的问题
大多数的初中生都生长在一个舒适的环境，没有受到过什么挫折，这就导致他们以后独自面对挫折时不知如何处理。有些初中生在遇到学习或者生活上的困难时，就会承受不住小小的压力而选择放弃。有些初中生从小就生活在家人的溺爱里，家人对其“唯命是从”，这就会导致他们在与其他人交往时不能掌握好尺度。
4 德育教育与心理沟通结合的方法以及重要性
4.1 提高道德素质
初中阶段的学生由于心智还不够成熟，还没有形成自己的观念，这个时期的学生比较容易受到周围事物的影响。初中阶段的学生还没有很强的明辨是非的能力。在这个阶段，他们可能会被周围的“不良少年”带坏。这时，班主任就要为学生树立起一个正直、良好的典范，让学生在与别人的交流中有一个比较的标杆。比如说，班主任在看到班级内的地板上或者校园内的垃圾时，可以随手捡起，在学生看到班主任的这一举动时，也会模仿班主任的行为，久而久之，学生就会养成一个良好的行为习惯。道德素质对于学生日后的影响是很大的，良好的道德素质能够帮助学生在以后的人际交往中收获较多的称赞，班主任在对学生进行道德素质的培养时也要以身作则，以自身为标准要求学生在与人交往时保持一颗纯净善良的心。班主任与学生交流时，也要端正态度、放平心态，尽量的尊重、理解每一个学生，只有这样学生与班主任之间才能进行友好的交流，班主任才能对学生进行良好的心理指导。
4.2 了解学生心理变化
沟通是人与人交流与交往的基础，良好的沟通才能建立起良好的关系，班主任如果想了解每一个学生的心理就要学会与学生进行沟通，并在沟通中建立起良好的师生关系。当班主任对学生有了一定的了解，就会清晰学生的心理变化以及心里特征，从而对症下药的制定出合理的德育教育计划。初中时期是比较敏感的时期，这个时期的学生不愿意轻易相信别人，也不会与别人过于亲密，这时班主任就要与学生们进行沟通与他们建立起友谊，这样一来，学生在遇到挫折或者困难时就会主动的寻求班主任的帮助。比如说，班主任可以在课余时间组织一场拔河游戏，班主任可以将学生分成若干个小组，让组与组之间进行比赛，班主任也可以加入到游戏中，这样一来，班级之间就会形成较强的凝聚力。
4.3 养成良好习惯
良好的習惯能够帮助学生发展的更加全面，良好的习惯体现在生活中的每一件小事上，班主任在对学生进行德育教育时，可以将生活中的小事作为具体的实例展现在德育教育的课堂上。伟大的哲理往往隐藏在不起眼的琐事上，班主任要在恰当的时期对学生进行教育，让他们养成良好的生活习惯。比如说，目前由于科技的进步以及人们生活水平的提高，大多数学生在生活中都会接触到网络，初中生极容易受到网络的吸引。这时，班主任就要承担起责任，找到吸引学生的原因。通过调查发现，大多数沉迷于网络的学生都是班级内的后进生，当学生在课堂上找不到存在感时，就会在网络上找到成就感以及存在感，长此以往，就会形成“网瘾”。这时，班主任就要及时的对学生进行了解，在尊重学生的基础上用学生能够接受的方式来教育学生，让他们将更多的精力放在学习上，并在他们学习时及时的对他们进行鼓励。养成良好的习惯能够帮助学生全面的发展，健康的成长，这对学生的发展是极好的。
5 结束语
总而言之，初中阶段是学生发展的重要阶段，学生在这个阶段要为自己以后的发展打下良好的基础。班主任也要在初中阶段对学生进行良好的德育教育，这样才能让学生在成长的道路上有方向、有目标，班主任与学生之间也要建立良好的沟通，因为沟通是交流的基础，良好的沟通能够帮助班主任更好的开展德育教育的工作。
【参考文献】：
【1】陈军.疏导与沟通：班主任开展心理健康教育的有效途径[J].甘肃教育，2017（2）：35-35.
【2】张丽梅.万能的班主任——对初中班主任德育功能的研究[J].新教育时代电子杂志：教师版，2016（43）.
【3】李廷英.关于初中班主任德育工作的实践研究[J].中国校外教育旬刊，2016（z1）.
【关键词】：初中生 班主任 德育教育 心理沟通
1 前言
大多数人认为学生的主要任务就是学习，所以，很多学校往往只注重文化知识的教育，而忽略了对学生进行德育教育以及心理健康教育。文化教育能够让学生获得更多的知识，让他们为以后的竞争打下良好的基础，而必要的德育教育以及心理健康教育能够让学生成长的更加健康，人格更加健全，这对于每一个学生来说都是极其重要的。班主任与学生接触的时间相对较长，其也是一个班级内核心的人物，班级内学生的德育教育工作以及心理辅导工作由班主任承担是再合适不过的。这时，班主任就可以更好的去了解每一位学生的心理特点以及基本情况，可以有效促进班主任与学生之间的关系。最重要的是，班主任对学生进行德育教育以及心理健康辅导能够促进学生的全面发展以及健康成长。
2 当代初中生的特点
初中生面临着升入高中的压力，大多数的学生家长都希望学生能够进入到一所重点高中学习，所以，他们就给学生制定了很高的学习目标，学生在这种情况下，心理会发生一定程度的变化。初中生正处于心理以及生理发生剧变的时期，在这个时期，他们对于学校以外的世界开始好奇，在课堂上也难以集中全部的精力学习。而在这个时期，初中生的想法又比较幼稚和自我，所以，很容易就走上歧途。有些初中生的家长为了给孩子创造更好的生活环境就将大部分的时间放在工作上，在平常很少陪伴孩子，这时，学生的心理就会发生一些变化。在这种情况下，初中生就会出现叛逆的现象，如果学生家长以及教师不能对学生进行及时的德育教育以及心理上的沟通，那么学生极有可能会走上不好的道路，这对学生日后的发展是不利的。
3 德育教育存在的问题
大多数的初中生都生长在一个舒适的环境，没有受到过什么挫折，这就导致他们以后独自面对挫折时不知如何处理。有些初中生在遇到学习或者生活上的困难时，就会承受不住小小的压力而选择放弃。有些初中生从小就生活在家人的溺爱里，家人对其“唯命是从”，这就会导致他们在与其他人交往时不能掌握好尺度。
4 德育教育与心理沟通结合的方法以及重要性
4.1 提高道德素质
初中阶段的学生由于心智还不够成熟，还没有形成自己的观念，这个时期的学生比较容易受到周围事物的影响。初中阶段的学生还没有很强的明辨是非的能力。在这个阶段，他们可能会被周围的“不良少年”带坏。这时，班主任就要为学生树立起一个正直、良好的典范，让学生在与别人的交流中有一个比较的标杆。比如说，班主任在看到班级内的地板上或者校园内的垃圾时，可以随手捡起，在学生看到班主任的这一举动时，也会模仿班主任的行为，久而久之，学生就会养成一个良好的行为习惯。道德素质对于学生日后的影响是很大的，良好的道德素质能够帮助学生在以后的人际交往中收获较多的称赞，班主任在对学生进行道德素质的培养时也要以身作则，以自身为标准要求学生在与人交往时保持一颗纯净善良的心。班主任与学生交流时，也要端正态度、放平心态，尽量的尊重、理解每一个学生，只有这样学生与班主任之间才能进行友好的交流，班主任才能对学生进行良好的心理指导。
4.2 了解学生心理变化
沟通是人与人交流与交往的基础，良好的沟通才能建立起良好的关系，班主任如果想了解每一个学生的心理就要学会与学生进行沟通，并在沟通中建立起良好的师生关系。当班主任对学生有了一定的了解，就会清晰学生的心理变化以及心里特征，从而对症下药的制定出合理的德育教育计划。初中时期是比较敏感的时期，这个时期的学生不愿意轻易相信别人，也不会与别人过于亲密，这时班主任就要与学生们进行沟通与他们建立起友谊，这样一来，学生在遇到挫折或者困难时就会主动的寻求班主任的帮助。比如说，班主任可以在课余时间组织一场拔河游戏，班主任可以将学生分成若干个小组，让组与组之间进行比赛，班主任也可以加入到游戏中，这样一来，班级之间就会形成较强的凝聚力。
4.3 养成良好习惯
良好的習惯能够帮助学生发展的更加全面，良好的习惯体现在生活中的每一件小事上，班主任在对学生进行德育教育时，可以将生活中的小事作为具体的实例展现在德育教育的课堂上。伟大的哲理往往隐藏在不起眼的琐事上，班主任要在恰当的时期对学生进行教育，让他们养成良好的生活习惯。比如说，目前由于科技的进步以及人们生活水平的提高，大多数学生在生活中都会接触到网络，初中生极容易受到网络的吸引。这时，班主任就要承担起责任，找到吸引学生的原因。通过调查发现，大多数沉迷于网络的学生都是班级内的后进生，当学生在课堂上找不到存在感时，就会在网络上找到成就感以及存在感，长此以往，就会形成“网瘾”。这时，班主任就要及时的对学生进行了解，在尊重学生的基础上用学生能够接受的方式来教育学生，让他们将更多的精力放在学习上，并在他们学习时及时的对他们进行鼓励。养成良好的习惯能够帮助学生全面的发展，健康的成长，这对学生的发展是极好的。
5 结束语
总而言之，初中阶段是学生发展的重要阶段，学生在这个阶段要为自己以后的发展打下良好的基础。班主任也要在初中阶段对学生进行良好的德育教育，这样才能让学生在成长的道路上有方向、有目标，班主任与学生之间也要建立良好的沟通，因为沟通是交流的基础，良好的沟通能够帮助班主任更好的开展德育教育的工作。
【参考文献】：
【1】陈军.疏导与沟通：班主任开展心理健康教育的有效途径[J].甘肃教育，2017（2）：35-35.
【2】张丽梅.万能的班主任——对初中班主任德育功能的研究[J].新教育时代电子杂志：教师版，2016（43）.
【3】李廷英.关于初中班主任德育工作的实践研究[J].中国校外教育旬刊，2016（z1）.