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《台阶》是人教版八年级上册第二单元的一篇小说。文章写了一个老实厚道、毫无经济基础的父亲，却非常羡慕人家高高的台阶，于是花了大半辈子的心血造起了有九级台阶的新屋，可是，台阶做好后，身体垮了心情也失落了，尴尬不已。文中的细节描写很多，一般的教学重心是通过疏通故事情节，品析细节来感悟父亲形象，最后唤起学生对父亲的理解，写几句感恩、理解之类的话。
这样的教学无疑是符合语文教学规律的，但是，仔细研读文本，总觉得不够，这样的解读只是停留在了感动与感恩上，还可以走一步，再走一步。
以下是笔者教学《台阶》的片断。
师：品析了文中诸多感人的细节后，请以“父亲的一生”为题来聊聊我们读了本文后的心情。
（学生思考后发言）。
生：父亲的一生是痛苦的。吃的住的都很不好，为了造有九级台阶的房屋，付出了一辈子的心血。
生：父亲的一生是艰辛的。为了造台阶，省吃俭用，天天往存钱罐里塞角票。
生：父亲的一生是拼搏的一生。
生：父亲的一生是成功的，因为他终于实现了自己的理想，造起了台阶。
生：父亲的一生是令人心酸的。
师：是的，在我们看来，父亲一生的关键词就是忙碌、辛苦，但是，让我们再看看造台阶前的父亲，真的如同学们所言很痛苦吗？请大家从文中找出相关的句子来说说你的理解。
生：“虽然这些都很微不足道，但他做得很认真。”，从这里可以看出父亲当时的感觉不是痛苦，而是满怀希望地在准备。
生：从每年过年时候的洗脚成了家里一项重大的喜事。不仅“母亲特别高兴”，父亲也用冒着“热气”的盆水很“耐心地洗”，可以看出一家人其乐融融。洗干净了，父亲却反而说脚“轻飘飘的没有着落”，很自豪的感觉。
生：旧屋的青石板台阶一块就有三百来斤重，一来一去的山路磨破了父亲的草鞋，父亲没有喊苦，只是觉得鞋子“太可惜”了。这里可以看出父亲也是不害怕劳动，不怕吃苦，或者说以苦为乐！
生：从“父亲抽烟时专注地望着别人家高高的台阶，”可以看出父亲尽管很羡慕，但是他很充实，他在向往，在谋划怎样加快准备，争取能早日造起高台阶的新屋，像人家一样气派，也叫人羡慕。
师：是的，透过文字背后，我们能够感受父亲的艰难，但善于感悟的同学会发现，父亲准备造台阶的过程不是痛苦，而是幸福地准备着。幸福是什么？幸福不是非要有很高的地位，有丰厚的物质，幸福主要在于自我心灵的感受。父亲有强壮的身体，有明确的目标，有他憧憬的幸福。所以，台阶造好前的父亲是一个豪爽、乐观、自信、充实、幸福的父亲！再看看台阶造好后的父亲。
生：“父亲居然不敢放鞭炮。”
生：“父亲在这一喜悦面前，两手没处放似的，父亲明明该高兴，却露出尴尬的笑。”
生：“父亲坐在台阶上很不自在，话都答错了。”
生：“父亲一级一级地往下挪，干脆坐到门槛上。”
生：“父亲很少跨出我们家的台阶。”
师：台阶造好后，父亲不是高兴万分的坐到台阶上，大方地抬起头，接受乡里人的敬重，暗自为自己的付出而得意，而是更谦逊、更失落了。为什么呢？
生：因为父亲身体垮了。
师：是的，父亲干了一辈子，劳动就是生命，在他的精神世界中，劳动就是创造，劳动就有收获，劳动体现了自己的价值，一旦不能干活，就失去了这一切，所以感觉若有所失。
生：因为父亲习惯了谦卑。
师：这是我们中国农民特有的气质，不仅厚道，而且谦卑。从不炫耀，用今天的话说很低调。
生：因为父亲觉得自己老了。
师：是啊，想想父亲这一辈子，为了一家人的尊严，付出了所有的心血来造有九层台阶的新屋，尽管目标实现了，但是，身体垮了，自信没了，快乐，也随之而去了。父亲的一生就是这样令人悲哀，令人心酸。但是，如果父亲不造台阶，他的身体就不会垮，他的心情就不会失落吗？
生：假如不造台阶的话，父亲身体依然会老，身体也会在某天垮下。
生：父亲也不会一生幸福，也许会更没有意义。
师：为什么呢？
生：因为父亲不造台阶的话，他的生活就没有了目标。
生：因为不造台阶的话，他的人生就没有多大的意义。
师：是啊，没有目标的生活就如空中断了线的风筝，随风飘扬。父亲因为有了目标，所以很充实、很快乐！目标实现了，就应该快乐，父亲仅仅是因为身体垮了而失落吗？不是，因为他习惯了有目标的日子，习惯了充实的生活。所以，父亲的经历给我们什么启示呢？
生：地位再低，也要有目标。
生：经济再差，也可以有远大的理想。
生：忙碌比闲散好，充实比空虚有意义。
生：充实的日子，其实就是快乐的日子。
师：父亲想要得到快乐的话，应该怎么做呢？
生：应该尽快为自己设立一个新的目标。
师：你真是个有思想的孩子！对，人生就是要为自己设立一个又一个目标，并为之而奋斗、努力。奋斗的过程就是收获的过程，就是享受幸福的过程，有理想有目标的人生是充实的人生，也是幸福的人生。可是，我经常听到有同学抱怨，学习好累，学习好辛苦，现在有点启发了吗？
生：是的，上学的时候好像很累，真正放长假的时候，开始几天很开心，时间长了觉得很空虚，还希望上学，可上学时间长了，又希望放假。
生：上学的时候感觉精神还好，在家休息呢，总是睡懒觉，每天都昏昏沉沉的，也不愿写作业，效率不高。
师：这就是生活，这就是生命。要有目标，要充实，但也要有恰当的休闲来调节。当然，充实是主旋律，休闲是伴奏曲。这样的人生才是有意义的人生，才是幸福的人生。同学们，让我们从现在开始，树立属于自己的目标，不再羡慕别人，不再总是渴盼放松，该学的时候就学，该玩的时候就玩，让充实与快乐伴随我们一生！
该教学片断是在引领孩子品析文中的细节后展开的一个环节，从话题“父亲的一生”开始，引领他们深入理解父亲深沉的幸福，然后过渡到人生的思索。尽管孩子们的感悟还只是浅层次的，只能停留在自我生活的认知上，但是，这已经在他们的头脑中播下了思考人生的种子。终有一天，这些种子会发芽、生根、茁壮成长，这不也是我们语文教学的目的吗？
[作者通联：湖北监利教学研究室]
这样的教学无疑是符合语文教学规律的，但是，仔细研读文本，总觉得不够，这样的解读只是停留在了感动与感恩上，还可以走一步，再走一步。
以下是笔者教学《台阶》的片断。
师：品析了文中诸多感人的细节后，请以“父亲的一生”为题来聊聊我们读了本文后的心情。
（学生思考后发言）。
生：父亲的一生是痛苦的。吃的住的都很不好，为了造有九级台阶的房屋，付出了一辈子的心血。
生：父亲的一生是艰辛的。为了造台阶，省吃俭用，天天往存钱罐里塞角票。
生：父亲的一生是拼搏的一生。
生：父亲的一生是成功的，因为他终于实现了自己的理想，造起了台阶。
生：父亲的一生是令人心酸的。
师：是的，在我们看来，父亲一生的关键词就是忙碌、辛苦，但是，让我们再看看造台阶前的父亲，真的如同学们所言很痛苦吗？请大家从文中找出相关的句子来说说你的理解。
生：“虽然这些都很微不足道，但他做得很认真。”，从这里可以看出父亲当时的感觉不是痛苦，而是满怀希望地在准备。
生：从每年过年时候的洗脚成了家里一项重大的喜事。不仅“母亲特别高兴”，父亲也用冒着“热气”的盆水很“耐心地洗”，可以看出一家人其乐融融。洗干净了，父亲却反而说脚“轻飘飘的没有着落”，很自豪的感觉。
生：旧屋的青石板台阶一块就有三百来斤重，一来一去的山路磨破了父亲的草鞋，父亲没有喊苦，只是觉得鞋子“太可惜”了。这里可以看出父亲也是不害怕劳动，不怕吃苦，或者说以苦为乐！
生：从“父亲抽烟时专注地望着别人家高高的台阶，”可以看出父亲尽管很羡慕，但是他很充实，他在向往，在谋划怎样加快准备，争取能早日造起高台阶的新屋，像人家一样气派，也叫人羡慕。
师：是的，透过文字背后，我们能够感受父亲的艰难，但善于感悟的同学会发现，父亲准备造台阶的过程不是痛苦，而是幸福地准备着。幸福是什么？幸福不是非要有很高的地位，有丰厚的物质，幸福主要在于自我心灵的感受。父亲有强壮的身体，有明确的目标，有他憧憬的幸福。所以，台阶造好前的父亲是一个豪爽、乐观、自信、充实、幸福的父亲！再看看台阶造好后的父亲。
生：“父亲居然不敢放鞭炮。”
生：“父亲在这一喜悦面前，两手没处放似的，父亲明明该高兴，却露出尴尬的笑。”
生：“父亲坐在台阶上很不自在，话都答错了。”
生：“父亲一级一级地往下挪，干脆坐到门槛上。”
生：“父亲很少跨出我们家的台阶。”
师：台阶造好后，父亲不是高兴万分的坐到台阶上，大方地抬起头，接受乡里人的敬重，暗自为自己的付出而得意，而是更谦逊、更失落了。为什么呢？
生：因为父亲身体垮了。
师：是的，父亲干了一辈子，劳动就是生命，在他的精神世界中，劳动就是创造，劳动就有收获，劳动体现了自己的价值，一旦不能干活，就失去了这一切，所以感觉若有所失。
生：因为父亲习惯了谦卑。
师：这是我们中国农民特有的气质，不仅厚道，而且谦卑。从不炫耀，用今天的话说很低调。
生：因为父亲觉得自己老了。
师：是啊，想想父亲这一辈子，为了一家人的尊严，付出了所有的心血来造有九层台阶的新屋，尽管目标实现了，但是，身体垮了，自信没了，快乐，也随之而去了。父亲的一生就是这样令人悲哀，令人心酸。但是，如果父亲不造台阶，他的身体就不会垮，他的心情就不会失落吗？
生：假如不造台阶的话，父亲身体依然会老，身体也会在某天垮下。
生：父亲也不会一生幸福，也许会更没有意义。
师：为什么呢？
生：因为父亲不造台阶的话，他的生活就没有了目标。
生：因为不造台阶的话，他的人生就没有多大的意义。
师：是啊，没有目标的生活就如空中断了线的风筝，随风飘扬。父亲因为有了目标，所以很充实、很快乐！目标实现了，就应该快乐，父亲仅仅是因为身体垮了而失落吗？不是，因为他习惯了有目标的日子，习惯了充实的生活。所以，父亲的经历给我们什么启示呢？
生：地位再低，也要有目标。
生：经济再差，也可以有远大的理想。
生：忙碌比闲散好，充实比空虚有意义。
生：充实的日子，其实就是快乐的日子。
师：父亲想要得到快乐的话，应该怎么做呢？
生：应该尽快为自己设立一个新的目标。
师：你真是个有思想的孩子！对，人生就是要为自己设立一个又一个目标，并为之而奋斗、努力。奋斗的过程就是收获的过程，就是享受幸福的过程，有理想有目标的人生是充实的人生，也是幸福的人生。可是，我经常听到有同学抱怨，学习好累，学习好辛苦，现在有点启发了吗？
生：是的，上学的时候好像很累，真正放长假的时候，开始几天很开心，时间长了觉得很空虚，还希望上学，可上学时间长了，又希望放假。
生：上学的时候感觉精神还好，在家休息呢，总是睡懒觉，每天都昏昏沉沉的，也不愿写作业，效率不高。
师：这就是生活，这就是生命。要有目标，要充实，但也要有恰当的休闲来调节。当然，充实是主旋律，休闲是伴奏曲。这样的人生才是有意义的人生，才是幸福的人生。同学们，让我们从现在开始，树立属于自己的目标，不再羡慕别人，不再总是渴盼放松，该学的时候就学，该玩的时候就玩，让充实与快乐伴随我们一生！
该教学片断是在引领孩子品析文中的细节后展开的一个环节，从话题“父亲的一生”开始，引领他们深入理解父亲深沉的幸福，然后过渡到人生的思索。尽管孩子们的感悟还只是浅层次的，只能停留在自我生活的认知上，但是，这已经在他们的头脑中播下了思考人生的种子。终有一天，这些种子会发芽、生根、茁壮成长，这不也是我们语文教学的目的吗？
[作者通联：湖北监利教学研究室]