为孩子播下思索的种子

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  《台阶》是人教版八年级上册第二单元的一篇小说。文章写了一个老实厚道、毫无经济基础的父亲,却非常羡慕人家高高的台阶,于是花了大半辈子的心血造起了有九级台阶的新屋,可是,台阶做好后,身体垮了心情也失落了,尴尬不已。文中的细节描写很多,一般的教学重心是通过疏通故事情节,品析细节来感悟父亲形象,最后唤起学生对父亲的理解,写几句感恩、理解之类的话。
  这样的教学无疑是符合语文教学规律的,但是,仔细研读文本,总觉得不够,这样的解读只是停留在了感动与感恩上,还可以走一步,再走一步。
  以下是笔者教学《台阶》的片断。
  师:品析了文中诸多感人的细节后,请以“父亲的一生”为题来聊聊我们读了本文后的心情。
  (学生思考后发言)。
  生:父亲的一生是痛苦的。吃的住的都很不好,为了造有九级台阶的房屋,付出了一辈子的心血。
  生:父亲的一生是艰辛的。为了造台阶,省吃俭用,天天往存钱罐里塞角票。
  生:父亲的一生是拼搏的一生。
  生:父亲的一生是成功的,因为他终于实现了自己的理想,造起了台阶。
  生:父亲的一生是令人心酸的。
  师:是的,在我们看来,父亲一生的关键词就是忙碌、辛苦,但是,让我们再看看造台阶前的父亲,真的如同学们所言很痛苦吗?请大家从文中找出相关的句子来说说你的理解。
  生:“虽然这些都很微不足道,但他做得很认真。”,从这里可以看出父亲当时的感觉不是痛苦,而是满怀希望地在准备。
  生:从每年过年时候的洗脚成了家里一项重大的喜事。不仅“母亲特别高兴”,父亲也用冒着“热气”的盆水很“耐心地洗”,可以看出一家人其乐融融。洗干净了,父亲却反而说脚“轻飘飘的没有着落”,很自豪的感觉。
  生:旧屋的青石板台阶一块就有三百来斤重,一来一去的山路磨破了父亲的草鞋,父亲没有喊苦,只是觉得鞋子“太可惜”了。这里可以看出父亲也是不害怕劳动,不怕吃苦,或者说以苦为乐!
  生:从“父亲抽烟时专注地望着别人家高高的台阶,”可以看出父亲尽管很羡慕,但是他很充实,他在向往,在谋划怎样加快准备,争取能早日造起高台阶的新屋,像人家一样气派,也叫人羡慕。
  师:是的,透过文字背后,我们能够感受父亲的艰难,但善于感悟的同学会发现,父亲准备造台阶的过程不是痛苦,而是幸福地准备着。幸福是什么?幸福不是非要有很高的地位,有丰厚的物质,幸福主要在于自我心灵的感受。父亲有强壮的身体,有明确的目标,有他憧憬的幸福。所以,台阶造好前的父亲是一个豪爽、乐观、自信、充实、幸福的父亲!再看看台阶造好后的父亲。
  生:“父亲居然不敢放鞭炮。”
  生:“父亲在这一喜悦面前,两手没处放似的,父亲明明该高兴,却露出尴尬的笑。”
  生:“父亲坐在台阶上很不自在,话都答错了。”
  生:“父亲一级一级地往下挪,干脆坐到门槛上。”
  生:“父亲很少跨出我们家的台阶。”
  师:台阶造好后,父亲不是高兴万分的坐到台阶上,大方地抬起头,接受乡里人的敬重,暗自为自己的付出而得意,而是更谦逊、更失落了。为什么呢?
  生:因为父亲身体垮了。
  师:是的,父亲干了一辈子,劳动就是生命,在他的精神世界中,劳动就是创造,劳动就有收获,劳动体现了自己的价值,一旦不能干活,就失去了这一切,所以感觉若有所失。
  生:因为父亲习惯了谦卑。
  师:这是我们中国农民特有的气质,不仅厚道,而且谦卑。从不炫耀,用今天的话说很低调。
  生:因为父亲觉得自己老了。
  师:是啊,想想父亲这一辈子,为了一家人的尊严,付出了所有的心血来造有九层台阶的新屋,尽管目标实现了,但是,身体垮了,自信没了,快乐,也随之而去了。父亲的一生就是这样令人悲哀,令人心酸。但是,如果父亲不造台阶,他的身体就不会垮,他的心情就不会失落吗?
  生:假如不造台阶的话,父亲身体依然会老,身体也会在某天垮下。
  生:父亲也不会一生幸福,也许会更没有意义。
  师:为什么呢?
  生:因为父亲不造台阶的话,他的生活就没有了目标。
  生:因为不造台阶的话,他的人生就没有多大的意义。
  师:是啊,没有目标的生活就如空中断了线的风筝,随风飘扬。父亲因为有了目标,所以很充实、很快乐!目标实现了,就应该快乐,父亲仅仅是因为身体垮了而失落吗?不是,因为他习惯了有目标的日子,习惯了充实的生活。所以,父亲的经历给我们什么启示呢?
  生:地位再低,也要有目标。
  生:经济再差,也可以有远大的理想。
  生:忙碌比闲散好,充实比空虚有意义。
  生:充实的日子,其实就是快乐的日子。
  师:父亲想要得到快乐的话,应该怎么做呢?
  生:应该尽快为自己设立一个新的目标。
  师:你真是个有思想的孩子!对,人生就是要为自己设立一个又一个目标,并为之而奋斗、努力。奋斗的过程就是收获的过程,就是享受幸福的过程,有理想有目标的人生是充实的人生,也是幸福的人生。可是,我经常听到有同学抱怨,学习好累,学习好辛苦,现在有点启发了吗?
  生:是的,上学的时候好像很累,真正放长假的时候,开始几天很开心,时间长了觉得很空虚,还希望上学,可上学时间长了,又希望放假。
  生:上学的时候感觉精神还好,在家休息呢,总是睡懒觉,每天都昏昏沉沉的,也不愿写作业,效率不高。
  师:这就是生活,这就是生命。要有目标,要充实,但也要有恰当的休闲来调节。当然,充实是主旋律,休闲是伴奏曲。这样的人生才是有意义的人生,才是幸福的人生。同学们,让我们从现在开始,树立属于自己的目标,不再羡慕别人,不再总是渴盼放松,该学的时候就学,该玩的时候就玩,让充实与快乐伴随我们一生!
  该教学片断是在引领孩子品析文中的细节后展开的一个环节,从话题“父亲的一生”开始,引领他们深入理解父亲深沉的幸福,然后过渡到人生的思索。尽管孩子们的感悟还只是浅层次的,只能停留在自我生活的认知上,但是,这已经在他们的头脑中播下了思考人生的种子。终有一天,这些种子会发芽、生根、茁壮成长,这不也是我们语文教学的目的吗?
  [作者通联:湖北监利教学研究室]
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