语言是思想的载体,教师的语言艺术在很大程度上体现了他的教学艺术。苏霍姆林斯基说:“教师的语言修养,在极大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。”课堂语言是启迪学生心灵的门扉,是引导学生开启智慧大门的钥匙。因此,强化语文教师课堂语言的艺术魅力是语文教师义不容辞的责任。
　　一、课堂语言应形象生动而通俗易懂
　　教师必须精心组织语言,使得语言既要通俗易懂,又不同于“一杯白开水”,淡而无味,既有学生喜闻乐见的口语,又有优美形象的描述,化抽象为具体,化深奥为简明,让学生在营养美味大餐中受到熏陶。百家讲坛的于丹老师把深奥的国学演绎的妇孺皆知,通俗易懂,可以说于丹老师的确是我们学习的典范。
　　二、课堂语言应饱含激情而富有号召力
　　古人说:“感人心者,莫先乎情”,可见富有激情的语言才能感人,才能广泛调动学生的学习积极性,激发其求知欲,才能在课堂中产生一种强烈的号召力和凝聚力。不至于出现“身在曹营心在汉”的现象。教师丰富的情感来源于教学情景的创设,把学生带入一个知识的殿堂,带入童话般的世界。
　　三、课堂语言要有一定的节奏感,富有音乐性
　　语言不能千篇一律,要富有变化。教师应根据不同内容,不同要求,不同目标,运用不同的语调,切忌平铺直叙,平淡无奇。表达庄重时内容要严肃,表达伤感时要舒缓低沉,表达兴奋时要高亢激昂。做到抑扬顿挫,声情并茂,有一定的节奏感和旋律美,使學生听起来兴趣盎然,沉醉其中。
　　四、课堂语言应做到幽默风趣富有启发性
　　幽默是一种较高级的语言境界,可以使课堂气氛轻松愉快,有利于师生之间情感的交流,学习效果自然是事半功倍。魏书生老师为什么每一节课都能让学生充满笑声,纪连海老师的百家讲坛为什么吸引着全国亿万观众,幽默功不可没!
　　五、课堂语言要推理严密,准确规范
　　课堂中教师的语言要科学全面,无任何知识性和科学性错误,并尽量减少口误,特别是在新授课,学生首次感知,更要注意概念确切,推理严密。如表达不准确,模棱两可,就会给学生误导,留下永久性错误。
　　作者单位:江苏省宿迁市泗洪县归仁中心小学