【摘 要】
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摘要：介绍了一种基于振动模式扫描极化力显微镜在小力区(< 0.5 nN)测量柔软的生物分子压弹性的方法, 并利用此方法研究了DNA分子在直径方向(垂直于双螺旋方向)的压缩性质. 实验结果表明固定在云母表面的DNA分子具有很好的弹性, 在外力作用下DNA的径向形变可达到~50%, 当外力撤销后, 其形变可以完全恢复. 另外统计了20段DNA分子上20个点的高度与所受压力的关系, 并由此初步估算了DN
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摘要：介绍了一种基于振动模式扫描极化力显微镜在小力区(< 0.5 nN)测量柔软的生物分子压弹性的方法, 并利用此方法研究了DNA分子在直径方向(垂直于双螺旋方向)的压缩性质. 实验结果表明固定在云母表面的DNA分子具有很好的弹性, 在外力作用下DNA的径向形变可达到~50%, 当外力撤销后, 其形变可以完全恢复. 另外统计了20段DNA分子上20个点的高度与所受压力的关系, 并由此初步估算了DNA分子的弹性常数.
其他文献
摘要 以杂草为研究对象, 通过盆栽模拟实验和小区实验, 从20科54种杂草植物中筛选出镉(Cd)超积累植物龙葵(Solanum nigrum L). 研究结果表明, 在Cd投加浓度为25 mg/kg条件下, 龙葵茎和叶中Cd含量分别为103.8和124.6 mg/kg, 超过了Cd超积累植物应达到的临界含量标准100 mg/kg, 而且其地上部Cd富集系数为2.68, 地上部Cd含量大于其根部C
[摘 要] 文化的结构形态决定了内在细节的丰富性;加上人在这其中起到的核心作用,使得所得出的结果并不见得如所看到的那样简单。时间上的积淀与社会意识形态的转变,都在影响着这其中无数的变量,所以表现的外延与内含也开始随之起了变化。艺术审美必须进入一个全新的境界,既是以历史为鉴、以美学、哲学为工具,在恰当的意识形态下,完成艺术作品与人之间的共通。 [关键词]文化的结构社会意识形态艺术审美 人类从
【摘 要】企业开展的思想政治工作与员工幸福感具有重要的协同关系，这主要是由于提升员工幸福感折射的状态正是思想政治工作致力于追求的。幸福感的提升有利于强化员工的认同感，对于其创造性、主动性及工作积极性的调动意义重大。本文结合自身工作实践，提出对思想政治工作同企业员工幸福感内在契合的分析。 【关键词】思想政治工作；员工幸福感；认同感 企业组织和开展的思想政治工作，要对以人为本的人力资源管理思想进行
摘要 用量子力学(QM)、分子力学(MM)和分子动力学(MD)相结合的方法, 对著名常用高能炸药HMX(环四甲撑四硝胺)与系列含氟聚合物组成的PBX(高聚物粘结炸药)进行模拟研究. 取HMX分子与高聚物链尺寸相匹配的原子簇模型, 以AM1和PM3 MO法、COMPASS和PCFF MM力场分别作几何全优化计算, 求得的结合能之间彼此线性相关. 对β-HMX(4×2×3)超晶胞及其与系列氟聚物构成
[摘 要] 目的:了解山东省高校运动训练专业女大学生膳食营养状况及其对营养知识的掌握情况,以指导学生正确合理的饮食行为,改变不良饮食习惯,提高营养健康知识水平提供依据。方法:采用问卷调查法、访谈法、数理统计法对2006-2008年山东省高校运动训练专业女生进行膳食营养状况及营养知识调查。结果:运动训练专业女大学生对营养知识掌握程度较好;绝大多数学生将食物的营养价值作为选择食物的主要依据;大部分学生
【摘 要】随着新课程改革的开展，高中历史教师非常重视课堂中学生的主体地位，注重培养学生的创新思维。这就需要教师关注提问，提问要有艺术，如果精心设计出具有针对性、系统性、启发性的课堂提问，就可以启迪学生思维、发展学生智力和培养学生能力。笔者就自身的教学实践，谈一些看法。 【关键词】提问；艺术；历史课堂；有效 2012年9月广西实行新课程标准改革，这对广大历史教师来说，既是机遇，又是挑战。全国反馈
【摘 要】本文通过分析高校建筑工程项目施工管理中的常见问题，提出了相关的对策措施。 【关键词】建筑工程；项目施工管理；常见问题；对策措施 前言 施工管理指的是：自施工准备起，至竣工验收以及回访保修止的全过程中，组织对工程项目（建筑产品）的管理。工程项目施工管理与工程质量息息相关，当前，我国各建筑施工企业内逐渐形成的施工管理已具有了现代管理的意义。实际的工程项目中，新材料、新结构、新工艺与新技
【摘 要】本文介绍有效教育之“经典性评价”指标之一——主动的基本内容，提出在教学上要把主动权交给学生，实现有效教学。 【关键词】有效教育；经典性评价；传统教育；主动权 新课程理念提出课堂教学的根本任务是落实学生的主动性，让学生积极主动的参与教学活动，课堂上学生能否成为学习的主人的重要标志。 一、什么是主动性教学 “EEPO—有效教育”是由孟照彬教授创建的，是一个集“学习方式—课型方式—评价
【摘 要】本文介绍双主互动探究式教学方法的重要性，并介绍其教学设计方法。 【关键词】双主互动；探究式教学；浮力；教学设计 通过“浮力”教学，让学生了解科学研究方法，培养创新意识和实验能力。下面以“浮力”教学课为例，介绍对“学生主体、教师主导”的双主互动探究式教学设计： 一、教材分析 浮力是在前几节所学知识的基础上综合地应用液体的压强、压力、二力平衡和二力合成等知识来了解浮力产生的原因。为下