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甲
秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。
秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”
——《唐雎不辱使命》
乙
郑同北见赵王。赵王曰：“子南方之传士也，何以教之？”郑同曰：“臣南方草鄙之人也，何足问？虽然，王致之于前，安敢不对乎？臣少之时，亲尝教以兵。”赵王曰：“寡人不好兵。”郑同因抚手仰天而笑之曰：“兵固天下之狙①喜也，臣故意大王不好也。臣亦尝以兵说魏昭王，昭王亦曰：‘寡人不喜。’臣曰：‘王之行能如许由②乎？许由无天下之累，故不受也。今王既受先王之传，欲宗庙之安乎？’王曰：‘然。’‘今有人持万金之财，时宿于野，内无孟贲③之威，外无弓弩之御，不出宿夕，人必危之矣。’今有强贪之国，临王之境，索王之地，告以理则不可，说以义则不听。王非战国守圉之具，其将何以当之？王若无兵，邻国得志矣。”赵王曰：“寡人请奉教。”
—— 《战国策·郑同北见赵王》
注：①狙：狡猾，文中指狡猾的人。 ②许由：尧舜时代的贤人。 ③孟贲（bēn）：战国时期卫国人，是古代著名的武士。
【赏析】
人物对话，是叙事作品中塑造人物形象的重要手段之一。
《唐雎不辱使命》记叙了唐雎在国家存亡的危急关头出使秦国，与秦王针锋相对地进行斗争，终于说服秦王，完成国家使命的经过，歌颂了他不畏强权、敢于斗争的爱国精神，揭露了秦王的骄横欺诈、外强中干、色厉内荏的本质。在刻画人物性格方面，语言描写堪称一绝。
文段的第一层，秦王怒气冲冲，施以恐吓，“公亦尝闻天子之怒乎”，公然自称“天子”，根本不把一个小国及其使者放在眼里。“天子之怒，伏尸百万，流血千里”，如果联系“灭韩亡魏”的背景，委实令人不寒而栗。然而，唐雎“臣未尝闻也”一句，沉着冷静，不为秦王的恐吓所动，实际上是按兵待敌。
文段的第二层，唐雎先是反唇相讥，“大王尝闻布衣之怒乎”，照用秦王口吻，以“布衣”对“天子”，真是寸步不让。然后又用“此庸夫之怒也，非士之怒也”一正一反两个判断句，断然驳掉秦王“免冠徒跣，以头抢地尔”的诬蔑。由是，条件成熟，反攻开始，先用三个排比句摆出专诸刺王僚、聂政刺韩傀、要离刺庆忌的事实，又说“与臣而将四矣”，打掉秦王的气焰，再用“若士必怒”等五个四字短句，像滚木擂石般对准秦王打过去，以“二人”对“百万”、“五步”对“千里”，不给秦王一点喘息的时间，气氛之紧张，令人屏息。最后唐雎“挺剑而起”，紧紧逼住秦王，这更是秦王所始料不及，于是秦王的精神防线完全被摧毁，只有缴械投降。
作者采用大段独白，用排比，用节奏鲜明的短句，让唐雎慷慨激昂地大讲特讲，赋予他狂风扫地的气势，而秦王已是一败涂地了，他来不及思考一下眼前发生了什么，结局就已经摆在他的面前，只有俯首就范而已。
《郑同北见赵王》是《战国策》中的名篇，也是语言描写堪绝的作品。
文段的中心话题是劝说赵王“喜兵”，因此赵王和郑同的对话就要以“兵（战争）”为中心。面对赵王不喜兵的回答，郑同举了魏昭王和许由的例子，以此和赵王类比，同时用万金之财和强国之贪作对比，突出强调了喜兵的重要性。
大段的对话描写若只用一种表达形式，就会使文章显得呆板和单调。如能灵活运用多种形式，则可以使文章的语言更加自然活泼，进而使文章思路更加紧凑。同时，还要注意对人物的神态进行刻画。这样，可以使读者闻其言，观其神，更富有感染力。
《郑同北见赵王》中有人物直接的“问”，也有不出现人物的直接的回答，还有神态和动作描写，这样就把双方的性格特点刻画得透彻明晰，也使文章形式活泼多变。
叙事作品中，有许多精彩的人物对话，对展示环境或时代背景，反映人物的身份与性格、情感与内心世界，推动故事情节的发展，交代事情的来龙去脉，揭示人物的思想和作品主题，都起到十分重要的作用。人物对话描写不仅要有个性，更应讲求艺术性，在审美愉悦中获得清晰的印象。
总之，对话描写应像鲁迅先生说的那样：“如果删掉了不必要之点，只摘出各人的有特色的谈话来，我想，就可以使别人从谈话里推见每个说话的人物。”
【思考与练习】
1.解释下列加点的词。
①长跪而谢之
②寡人谕矣
③亲尝教以兵
④许由无天下之累
2.下列句子中加点词的意义和用法不相同的一项是（ ）
A.夫专诸之刺王僚也
今王既受先王之传
B.公亦尝闻天子之怒乎
臣亦尝以兵说魏昭王
C.休祲降于天
时宿于野
D.若士必怒
王若无兵
3.用现代汉语翻译下列句子。
①而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。
②王非战国守圉之具，其将何以当之？
4.请分别概括唐雎和郑同的性格特点。
5.同为劝谏君王，唐雎和郑同劝谏方式有何不同？
【参考答案】
1.①道歉 ②明白，懂得 ③兵法 ④牵累
2.C
3.①而安陵国却凭借五十里的土地幸存下来，只是因为有先生啊。 ②大王您如果没有争战之国所具有的防御装备，又将用什么去抵御他们呢？（意思对即可）
4.唐雎：有勇有谋、不畏强暴、敢于献身、正气凛然。郑同：有谋有略、善于辞令、机智聪慧、谦虚文雅。意思对即可。
5.唐雎：针锋相对，直言相谏。郑同：迂回曲折，委婉劝谏。（意思对即可）
秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。
秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”
——《唐雎不辱使命》
乙
郑同北见赵王。赵王曰：“子南方之传士也，何以教之？”郑同曰：“臣南方草鄙之人也，何足问？虽然，王致之于前，安敢不对乎？臣少之时，亲尝教以兵。”赵王曰：“寡人不好兵。”郑同因抚手仰天而笑之曰：“兵固天下之狙①喜也，臣故意大王不好也。臣亦尝以兵说魏昭王，昭王亦曰：‘寡人不喜。’臣曰：‘王之行能如许由②乎？许由无天下之累，故不受也。今王既受先王之传，欲宗庙之安乎？’王曰：‘然。’‘今有人持万金之财，时宿于野，内无孟贲③之威，外无弓弩之御，不出宿夕，人必危之矣。’今有强贪之国，临王之境，索王之地，告以理则不可，说以义则不听。王非战国守圉之具，其将何以当之？王若无兵，邻国得志矣。”赵王曰：“寡人请奉教。”
—— 《战国策·郑同北见赵王》
注：①狙：狡猾，文中指狡猾的人。 ②许由：尧舜时代的贤人。 ③孟贲（bēn）：战国时期卫国人，是古代著名的武士。
【赏析】
人物对话，是叙事作品中塑造人物形象的重要手段之一。
《唐雎不辱使命》记叙了唐雎在国家存亡的危急关头出使秦国，与秦王针锋相对地进行斗争，终于说服秦王，完成国家使命的经过，歌颂了他不畏强权、敢于斗争的爱国精神，揭露了秦王的骄横欺诈、外强中干、色厉内荏的本质。在刻画人物性格方面，语言描写堪称一绝。
文段的第一层，秦王怒气冲冲，施以恐吓，“公亦尝闻天子之怒乎”，公然自称“天子”，根本不把一个小国及其使者放在眼里。“天子之怒，伏尸百万，流血千里”，如果联系“灭韩亡魏”的背景，委实令人不寒而栗。然而，唐雎“臣未尝闻也”一句，沉着冷静，不为秦王的恐吓所动，实际上是按兵待敌。
文段的第二层，唐雎先是反唇相讥，“大王尝闻布衣之怒乎”，照用秦王口吻，以“布衣”对“天子”，真是寸步不让。然后又用“此庸夫之怒也，非士之怒也”一正一反两个判断句，断然驳掉秦王“免冠徒跣，以头抢地尔”的诬蔑。由是，条件成熟，反攻开始，先用三个排比句摆出专诸刺王僚、聂政刺韩傀、要离刺庆忌的事实，又说“与臣而将四矣”，打掉秦王的气焰，再用“若士必怒”等五个四字短句，像滚木擂石般对准秦王打过去，以“二人”对“百万”、“五步”对“千里”，不给秦王一点喘息的时间，气氛之紧张，令人屏息。最后唐雎“挺剑而起”，紧紧逼住秦王，这更是秦王所始料不及，于是秦王的精神防线完全被摧毁，只有缴械投降。
作者采用大段独白，用排比，用节奏鲜明的短句，让唐雎慷慨激昂地大讲特讲，赋予他狂风扫地的气势，而秦王已是一败涂地了，他来不及思考一下眼前发生了什么，结局就已经摆在他的面前，只有俯首就范而已。
《郑同北见赵王》是《战国策》中的名篇，也是语言描写堪绝的作品。
文段的中心话题是劝说赵王“喜兵”，因此赵王和郑同的对话就要以“兵（战争）”为中心。面对赵王不喜兵的回答，郑同举了魏昭王和许由的例子，以此和赵王类比，同时用万金之财和强国之贪作对比，突出强调了喜兵的重要性。
大段的对话描写若只用一种表达形式，就会使文章显得呆板和单调。如能灵活运用多种形式，则可以使文章的语言更加自然活泼，进而使文章思路更加紧凑。同时，还要注意对人物的神态进行刻画。这样，可以使读者闻其言，观其神，更富有感染力。
《郑同北见赵王》中有人物直接的“问”，也有不出现人物的直接的回答，还有神态和动作描写，这样就把双方的性格特点刻画得透彻明晰，也使文章形式活泼多变。
叙事作品中，有许多精彩的人物对话，对展示环境或时代背景，反映人物的身份与性格、情感与内心世界，推动故事情节的发展，交代事情的来龙去脉，揭示人物的思想和作品主题，都起到十分重要的作用。人物对话描写不仅要有个性，更应讲求艺术性，在审美愉悦中获得清晰的印象。
总之，对话描写应像鲁迅先生说的那样：“如果删掉了不必要之点，只摘出各人的有特色的谈话来，我想，就可以使别人从谈话里推见每个说话的人物。”
【思考与练习】
1.解释下列加点的词。
①长跪而谢之
②寡人谕矣
③亲尝教以兵
④许由无天下之累
2.下列句子中加点词的意义和用法不相同的一项是（ ）
A.夫专诸之刺王僚也
今王既受先王之传
B.公亦尝闻天子之怒乎
臣亦尝以兵说魏昭王
C.休祲降于天
时宿于野
D.若士必怒
王若无兵
3.用现代汉语翻译下列句子。
①而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。
②王非战国守圉之具，其将何以当之？
4.请分别概括唐雎和郑同的性格特点。
5.同为劝谏君王，唐雎和郑同劝谏方式有何不同？
【参考答案】
1.①道歉 ②明白，懂得 ③兵法 ④牵累
2.C
3.①而安陵国却凭借五十里的土地幸存下来，只是因为有先生啊。 ②大王您如果没有争战之国所具有的防御装备，又将用什么去抵御他们呢？（意思对即可）
4.唐雎：有勇有谋、不畏强暴、敢于献身、正气凛然。郑同：有谋有略、善于辞令、机智聪慧、谦虚文雅。意思对即可。
5.唐雎：针锋相对，直言相谏。郑同：迂回曲折，委婉劝谏。（意思对即可）