【摘 要】
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目的：探讨缺铁性贫血的的诊断及治疗方法,为临床诊断和治疗提供依据。方法：收治缺铁性贫血患儿550例,随机分为两组,治疗组270例给予小剂量铁剂口服治疗;对照组280例给予常规剂
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目的：探讨缺铁性贫血的的诊断及治疗方法,为临床诊断和治疗提供依据。方法：收治缺铁性贫血患儿550例,随机分为两组,治疗组270例给予小剂量铁剂口服治疗;对照组280例给予常规剂量铁剂口服治疗。随访期1个月,对其临床疗效进行对比分析。结果：治疗组经口服小剂量铁剂治疗后,显效225例,有效35例,无效10例,总有效率为96.3%,出现不良反应12例。对照组经口服常规剂量铁剂治疗后,显效230例,有效37例,无效13例,总有效率为95.4%,出现不良反应43例。两组总有效率相比,差异无统计学意义（P〉0.05）
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目的：探讨静脉全血的检测时间对血液分析结果的影响。方法：收治危重患者52例,都进行经股静脉采血,根据数字法分成两组,观察组与对照组各26例,观察组在血液采集即时进行血液分析
作文是精神产品的独创，文章必须能给人一种陌生感．令人耳目一新，力求避免和别人雷同，所以，我们在作文教学中要注重培养学生的创新意识和创新精神。俄国文学家托尔斯泰说过：“如果学
434020湖北荆州市妇幼保健院 doi:10.3969/j.issn.1007-614x.2011.04.122 我们在高频电波刀（简称LEEP刀）术后出血用鞣酸小檗碱膜和保妇康栓联合治疗取得良好效果，报告如下。 资料与方法 2007～2009年收治的宫颈疾病患者，全部行白带常规检查及宫颈细胞学检查，宫颈细胞学检查异常的行阴道镜下取活检，排除了霉菌、滴虫、细菌性阴道病，淋球菌感染及宫颈癌
真实是作文的生命。所以，在作文教学或作文阅卷中，教师都非常强调作文的“真情实感”．高考作文评分标准也把“感情真挚”列为评分的基本要求。的确，由于一个时期作文教学出现“政
现今的中国教育经常提到创新教育。创新教育作为中国教育界的新兴名词，对传统的教育有着重大的冲击。在进入二十一世纪，中国传统上的教育已经越来越难以适应新世纪的要求，而这一
新课程理念下的宽松式作文教学．指的是在作文教学过程仁日教师创设宽松、愉悦的学习环境，充分尊重和相信每一位学生，让他们想说什么就说什么。想写什么就写什么，实在写不出来时，老
叶圣陶先生说：“生活就如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼泼地流个不歇。”由此可见，生活是习作的源泉，要想学生写出丰富多彩的、充满灵气的、体现个性的、富有时
doi:10.3969/j.issn.1007-614x.2012.07.157 眼碱性烧伤是眼科常见的急症，多发生在化工厂、实验室或施工场所，常见碱性致伤物质为氢氧化钠、氢氧化钙、氨水、水泥等。碱性物质能溶解脂肪和蛋白质，具有较强的穿透力，与组织接触后能很快渗透到组织深层和眼内，造成角膜溃疡穿孔、睑球粘连等一系列眼部严重并发症，2009年6月～2010年8月收治眼碱烧伤患者20例，除1例发生睑
文为心声。一篇作文就是学生对生活的自身感受，更是他们内心世界的真实反映。每个人的生活是千差万别的，每个人对生活的体验也是各有不同。按理说，学生的习作应该是千姿百态，千差
在作文教学中，总感觉效率不高，吃力不讨好，于是便抱怨学生：选材立意、谋篇布局、表达方式，这些都是教学中反复讲过的，为什么一写便乱了方寸，变得像没学过似的？时间久了，语文教师的抱怨