甘蔗新品种——新台糖20号的种性及其高产栽培技术

来源 :农家之友 | 被引量 : 0次 | 上传用户:wsx19810518
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
一、新台糖20号的种性简介新台糖20号是台湾糖业研究所1983年以69—463×68—2599杂交,选出品系85—6409,后命名为新台糖20号。最大特点是早熟、糖产量高,比同期新台糖1号高7~14%,比同期新台糖10号高10~17%。在整个成熟期可制糖率均比新台糖1、9、10号高,而且早熟。其宿根萌芽发株率明显优于新台糖1号、10号。该品种广西甘蔗研究所1995年引进,经过检疫后进行了种性的观察试验,证实新台 First, the new Taiwan Sugar 20 species profile New Taiwan Sugar 20 is the Taiwan Sugar Institute in 1983 to 69-463 × 68-2599 cross, selected lines 85-6409, after the name of the new Taiwan Sugar No. 20. The most prominent feature is precocious, high sugar yield, 7 ~ 14% higher than the new station Sugar 1 and 10-17% higher than the new station Sugar 10 in the same period. Throughout the maturity can be sugar than new sugar 1,9,10, and precocious. Its perennial germination rate was significantly better than the new Taiwan sugar 1, 10. The variety of sugarcane Institute of Guangxi introduced in 1995, after quarantine conducted a kind of sex observation test, confirmed the new station
其他文献
知识来源于生活而又服务生活。学知识是为了长本领。在《位置》中,教学完前后、上下、左右时,我出现了”去火车站”一题,请学生们试着用方位名词告诉叔叔去火车站的路,当一当小小导行员。许多孩子跃跃欲试,不仅说得很详细,还给了建议走哪条路比较近?可见孩子们是非常乐意展现自我的。数学课其实是思维训练的场所。老一辈人常常认为数学学得好的人往往比较聪明,这并不无道理。因为数学学科担负着对学生进行思维训练的重任,一
信息化技术的不断进步。在中专类学校教学过程中,信息化技术得到了广泛的应用。中职学校中数学学科,由于信息化技术的应用,使得数学教学整体水平得以提升。学生的综合素质也得到
随着高考制度的不断改革,高考命题形式也逐渐从统一化命题走向多省市自主化命题,试题的考查范围也逐渐向更深、更广的方向发展。物理是一门以实验为基础的学科,随着素质教育的推
目的: 比较弱视儿童的弱视眼与对侧健眼的瞳孔直径在不同光照条件下的变化差异,来分析弱视眼视觉通路功能与对侧健眼的差异。 方法: 随机选择30例单眼弱视儿童,包括屈光
作为煤矿安全系统的重要组成部分—煤矿电气设备与供电系统,对于煤矿业的安全生产起着十分重要的作用。文章分析了煤矿供电设备电气保护的应用现状及地面变电所自动化系统中
05S99(K1405S/桂99)是我中心用自育的两系不育系K1405S与恢复系桂99配组而成,1997年早造参加中心品比试验,比汕优桂99增产9.6%,产量居两系组第一位,同年早晚造在荔浦参加由区种子总站主持的全区新组合比较试验,早造单
许多执法单位和服务部门喜欢聘请一些非本单位的人员来担任监督员,以对自身的工作进行监督检查。这本是件无可厚非的好事,但一些新闻工作者常被作为邀请的对象,笔者认为值得商榷
背景已知鱼类内耳突变基因中约1/3与人类综合征性和非综合征性耳聋有关。斑马鱼(zebrafish)作为一种重要的脊椎动物模式生物,虽然没有外耳和中耳,但具有脊椎动物典型的内耳结
初中生物的教育对象是面向全体学生的,其教学目的是提高所有中学生的生物科学素养,这就要求老师注重培养学生热爱大自然,自觉保护环境的情操,提高他们对生物科学的兴趣。我们的每一个课堂设计、每一个活动安排都应以学生为中心,并且以培养学生基本素质为中心,以培养他们对生物学科的兴趣为主要目的,多注意选择与学生生活环境密切联系的课外知识。  在中学生物学教学过程中,改变学生的学习方式,培养学生的独立性、自主性和
背景和缘起:苏联著名教育实践家和教育理论家苏霍姆林斯基说:“让学生变聪明的办法不是补课,不是增加作业,而是阅读、阅读、再阅读”。阅读由课内阅读和课外阅读两部分构成,是语文教学的重要组成部分,他从根本上影响着语文教学。《语文课程标准》对课外阅读总量提出了明确要求:九年课外阅读总量在400万字以上。《语文课程标准》还作出指示阅读教学要“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书