【摘 要】
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初中语文教学颇受诟病,学生爱学语文,但不爱上语文课.老师也认为"语文课,花的时间多,不一定考得好;花的时间少,不一定考得差."这类带点调侃但叉包含着某种真实的议论,更是流
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初中语文教学颇受诟病,学生爱学语文,但不爱上语文课.老师也认为"语文课,花的时间多,不一定考得好;花的时间少,不一定考得差."这类带点调侃但叉包含着某种真实的议论,更是流行于中学与社会.为什么会出现这些问题呢?关键在于教学目标模糊,忽视学生阅读的主体性,忽视学生对文本主动、自主的阅读.用文章结构分析代替了阅读信息处理,不利于学生发现问题、分析问题、解决问题,也不利于培养学生的创造性.因此,如何走出传统语文阅读教学的误区,开展语文有效性阅读教学.创建一个适宜语文课堂学习的情境,是每一位初中语文教师都必须认真思索的新问题.
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