【摘 要】
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思政课程向课程思政的深化，是坚持“立德树人”的必然要求，也是构筑三全育人格局的有效途径。《普通话水平测试实训》以掌握基本语音学知识、提升普通话标准运用能力为知识目标和能力目标，筑牢大学生中华民族共同体意识，使他们积极践行社会主义核心价值观。对此，笔者以《普通话水平测试实训》课程为例，在分析高校思想政治教育工作现状的基础上，研究了影响高校语文类课程实施课程思政的因素，以及《普通话水平测试实训》教学中
【基金项目】
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自治区普通高等学校人文社会科学重点研究基地（培育）——昌吉学院新疆基础教育质量提升研究中心项目； 2021年度昌吉学院教科研项目（教研一般）“昌吉学院少数民族大学生普通话水平提升实践研究——以《PSC实训》课程建设与教学改革为例”（项目编号：21JYYB014）；
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思政课程向课程思政的深化，是坚持“立德树人”的必然要求，也是构筑三全育人格局的有效途径。《普通话水平测试实训》以掌握基本语音学知识、提升普通话标准运用能力为知识目标和能力目标，筑牢大学生中华民族共同体意识，使他们积极践行社会主义核心价值观。对此，笔者以《普通话水平测试实训》课程为例，在分析高校思想政治教育工作现状的基础上，研究了影响高校语文类课程实施课程思政的因素，以及《普通话水平测试实训》教学中融入课程思政的依据，进而提出了几点《普通话水平测试实训》教学中融入课程思政的路径，以期为相关教师提供有价值的教学参考。
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