体育舞蹈又称国际标准社交舞，体育赛事之一。这是一场男女搭档的社交舞蹈。冰舞舞蹈是一项集舞蹈、音乐、技巧、旋转于一体的体育运动。冰舞舞蹈与体育舞蹈属于同一舞蹈风格项目。主要用很好的舞蹈技巧在冰上跳舞。但是在中国，体育舞蹈与冰舞舞蹈的结合并没有得到很好的发展与突破。本文在这个背景下，对运动员舞蹈能力培养进行了分析。
　　1 概述
　　1.1 体育舞蹈
　　体育舞蹈的前身是人们熟悉的社交舞，起源于欧洲，欧洲宫廷舞被认为是社交舞的基础。从14世纪到15世纪，交谊舞出现在意大利，并在16世纪末传入法国。最初的社交舞蹈起源于人们的实践。它的原型可以从内容、形式、动作、姿态等方面在生产生活中找到。体育舞蹈自上世纪初传入中国，上世纪后期迅速发展起来，先后与美国、日本、英国等国开展交流活动。近年来，体育舞蹈已成为世界范围内的一项体育运动。
　　1.2 冰舞舞蹈
　　冰舞舞蹈起源于花样舞，但更强调舞步，对技术动作有严格的限制。冰舞舞蹈强调用舞蹈动作表现音乐，用舞蹈和关节步完成比赛。舞蹈是冰舞舞蹈演员表演的核心内容。
　　如果一个体育舞蹈和冰舞舞蹈运动员的舞蹈技术差，并且舞蹈姿态不完美，是很难在比赛中取得好成绩的。因此，运动员必须使体育舞蹈与冰舞舞蹈相结合，掌握各种舞蹈技巧，掌握各种姿势技巧。在体育舞蹈与冰舞舞蹈相结合的大背景下，运动员的训练应以舞蹈技能的培养为重点，以运动员舞蹈编导的展示为元素，逐步形成自己的体育舞蹈和冰舞舞蹈相结合的艺术风格。
　　2 体育舞蹈与冰舞舞蹈结合背景下的运动员舞蹈能力的培养分析
　　从现有的体育舞蹈与冰舞舞蹈结合教学来看，舞蹈教学队伍力量相对薄弱，身体安排相对简单，缺乏动作创新，这阻碍了体育舞蹈与冰舞舞蹈运动员的表现，影响了运动员对艺术的理解，不能将舞蹈技能与身体动作联系起来。针对上述问题，要加强体育舞蹈与冰舞舞蹈的结合，加大引进国内外优秀舞蹈教学人才的力度，拓宽人才资源渠道，加大投入，提高硬件设施水平，着力培养舞蹈教学队伍的实力，注重舞蹈训练内容与体育舞蹈、冰舞舞蹈技能的有机结合，不断向国外学习，建立适合我国体育舞蹈与冰舞舞蹈相结合的舞蹈训练新体系。
　　2.1 技能目标
　　在体育舞蹈与冰舞舞蹈相结合的背景下体育舞蹈和冰舞舞蹈是运动员舞蹈的培养，主要坚持为社会主義现代化建设服务，为人民服务，立德树人为基本的教育方针，培养能够主动适应运动员舞蹈技能的实际需要，掌握舞蹈基本理论知识，具备较高的舞蹈史与舞蹈理论的研究能力，素养全面。具要有持续发展潜力并具有创新精神和实践能力的教学人员，从事舞蹈的教学与研究、舞蹈鉴赏与批评、舞蹈普及教育、舞蹈文化传播、舞蹈事业管理以及舞蹈文化交流的应用型人才。
　　2.2 艺术修养目标
　　在体育舞蹈与冰舞舞蹈相结合的大背景下，运动员不仅需要舞蹈技巧，更需要较高的艺术修养。运动员艺术素质的培养首先要为运动员创造一个学习艺术兴趣的环境，并通过艺术兴趣的环境诱导他们对艺术追求产生兴趣。因此，在舞蹈实践中，要注重创造艺术趣味环境;在编舞和实践中，要注重运动员艺术素质的培养。
　　2.3 心理素质目标
　　通过体育舞蹈与冰舞舞蹈的结合，向运动员传授奥林匹克运动的文化知识，使舞蹈技能的学生具有更多的人文色彩。同时，还要培养他们的坚毅、勤奋、创新和进取的品质。使运动员的文化教育价值与奥林匹克运动精神相一致。体育舞蹈和冰舞舞蹈应倡导奥林匹克主义的教育和传播，强调“高、快、强”，使运动员熟练掌握舞蹈动作，将其融入体育舞蹈和冰舞舞蹈中，培养出同样的技巧，从而达到舞蹈的自我创造能力，提高舞蹈的自我创造能力，并使之具备一种优秀的、迎难而上的心理素质。
　　3 结论
　　综上所述，体育舞蹈与冰舞舞蹈结合背景下的运动员舞蹈能力培养主要是培养运动员的舞姿与技艺，在培养过程中要注重体育舞蹈与冰舞舞蹈结合才能更好的发挥运动员的艺术素养。在学习过程中，要提高运动员的综合形象和整体气质，增强社会适应能力，增强团队意识，使运动员对整体合作有默契。
　　项目名称：北京冬奥会背景下河北省体育舞蹈与冰雪融合研究;项目编号：2021100。
　　（作者单位：河北体育学院）