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摘 要：正值青春期的初中生，很容易在日常生活和学习的过程中出现大幅度的情绪波动和偏激思想。尤其是当他们遇到自己无法解决的困难或问题时，很容易想法出现偏差甚至误入歧途。因此初中班主任在开展日常工作时，必须关注学生的心理健康教育。在分析初中班主任工作中渗透心理健康教育的积极意义的基础上，探讨如何有效地结合初中班主任工作与学生心理健康教育，希望能够以此为众多一线初中班主任开展具体工作提供参考依据，帮助初中生健康成长。
关键词：心理健康教育;初中;班主任工作
初中生正处于身体、思想发育的关键时期，他们一些不成熟的想法很容易对他们今后的发展造成极为重要的影响。因此，初中班主任在开展具体的班级管理工作时，不仅仅需要重视学生的学习成绩，还需要重视学生的学习状态、心理状态。在进行班级教育与班级管理工作时，初中班主任能够确保使用的管理方法、教育方式更为恰当，纠正部分学生偏激的想法，则可以确保这些学生以积极、正确的心态学习、生活，为学生发展方向的正确性提供保障。本文就是在此背景下探讨新形势下学生心理健康教育与初中班主任工作。
一、初中班主任工作渗透心理健康教育的积极意义
初中阶段的学生，很容易出现不稳定的心理状态，之所以如此，主要是因为他们不掌握与人相处的技巧，日常还需要面临较大的学习压力，郁闷、负面情绪、困惑等情绪都会影响学生的心理状态。初中班主任如果能够将心理健康教育渗透进日常班级管理工作中，消除学生消极的情绪，帮助他们学会释放自己的生活压力和学习压力，传授他们与人交往的技巧，这可以帮助学生养成良好的品德，确保他们形成健全的人格。由此可见，心理健康教育渗透进初中班主任的工作中，有着非常重要的意义。
二、初中班主任工作与学生心理健康教育有效结合的具体措施
（一）营造和谐的班级氛围
初中生的学习压力往往较大，他们会在很长一段时间内持续紧张的学习活动，因此初中班主任在开展日常工作时，可以尝试将班级环境营造出来，让学生处于积极、向上的班级氛围内，确保群体效應对学生的心理状态产生积极的影响。比如，初中班主任可以进行美德教育，将正确的交往技巧教授给学生，让他们在班级内可以轻松、愉快地与人交往，满足他们的人际交往需求;初中班主任可以通过班集体会议、健康教育平台等引导学生倾诉自己的烦恼，让他们敢于表达自己的负面情绪，避免过度压抑的情况出现。通过此种方式，可以缓解学生的心理压力，使学生保持愉悦的心情，有助于促进学生心理健康发展。班主任作为一班之主，必须做好班级管理工作，帮助学生排忧解难，为学生营造和谐的班级氛围，使学生在良好的环境下学习发展。
（二）及时掌握学生的情绪状态
初中生往往都不掌握专业的心理知识，不成熟的心智很可能会让他们无法面对生活、学习中遇到的难题，负面情绪很容易出现。因此初中班主任在进行日常班级管理工作时，需要时刻关注班级学生的情绪，及时掌握学生的情绪状态。当发现有的学生情绪低落或者是呈现出萎靡状态时，就需要私下与学生单独对话，与他们进行朋友式的交流，了解他们出现此类情绪的原因，给出可靠的建议，从而缓解学生的负面情绪，进一步还可以将学生的学习、生活热情激发出来。学生的情绪与其心理健康息息相关，班主任需要关注学生的成长变化，了解学生的思想意识，关心学生的情绪状态，加强和学生的交流沟通，把握学生的心理特征，以便有效地对学生进行心理健康教育，促进学生身心健康发展。
（三）积极与家长保持有效沟通
初中生的很多负面情绪都是来自他们的家庭，因此初中班主任教师在进行心理健康教育时，不能仅仅关注学生的学校生活，还需要与学生家长保持有效沟通，了解学生所处家庭环境及家长的教育能力。
一些家长迫切地望子成龙，因此会对自己的孩子提出一些他们很难完成的要求，加重学生的心理压力，甚至一些家长在学生达不到他们的要求时还会实施语言暴力。针对这些情况，初中班主任必须及时地与学生家长沟通，将正确的教育理念及家庭教育规范传递给学生家长，确保家长可以配合班主任完成学生的心理健康教育，避免家庭给学生的心理健康教育带来负面影响。
（四）合理把握心理健康教育原则
初中班主任想要有效地融合心理健康教育与班级管理工作，首先需要做到有效约束学生心理发展方向，在进行日常工作时班主任可以尝试通过道德教育、文化知识教育将正确的生活信念、价值观等传递给学生，让他们了解什么才是学生应该走的正确道路;引导他们对自己的语言、行为进行分析，进行自我评估，只有帮助他们认识自己才能够让他们不再迷惘，从根本上约束学生的言行。其次，初中班主任在进行心理健康教育时，需要做到动之以情。面对问题学生，初中班主任必须有充足的爱心和宽容，给这部分学生充足的关注，让他们感受到来自老师的关爱，从而意识到自己的错误。
对于处于青少年阶段的初中生而言，心理健康教育非常重要。针对当前初中班主任的日常工作，初中班主任可以选择营造和谐的班级氛围、及时掌握学生的情绪状态、积极与家长保持有效沟通、合理把握心理健康教育原则等措施，有效地渗透心理健康教育，为学生的全面、健康发展提供保障。
参考文献：
[1]丁庆辉.浅议初中班主任如何做好学生的心理健康教育[J].科学咨询（教育科研），2019（10）.
[2]周芹.论心理健康教育在初中班主任工作中的渗透[J].读与写（教育教学刊），2019（10）.
[3]胡强.心理健康教育在初中班主任工作中的渗透[J].西部素质教育，2016（15）.
关键词：心理健康教育;初中;班主任工作
初中生正处于身体、思想发育的关键时期，他们一些不成熟的想法很容易对他们今后的发展造成极为重要的影响。因此，初中班主任在开展具体的班级管理工作时，不仅仅需要重视学生的学习成绩，还需要重视学生的学习状态、心理状态。在进行班级教育与班级管理工作时，初中班主任能够确保使用的管理方法、教育方式更为恰当，纠正部分学生偏激的想法，则可以确保这些学生以积极、正确的心态学习、生活，为学生发展方向的正确性提供保障。本文就是在此背景下探讨新形势下学生心理健康教育与初中班主任工作。
一、初中班主任工作渗透心理健康教育的积极意义
初中阶段的学生，很容易出现不稳定的心理状态，之所以如此，主要是因为他们不掌握与人相处的技巧，日常还需要面临较大的学习压力，郁闷、负面情绪、困惑等情绪都会影响学生的心理状态。初中班主任如果能够将心理健康教育渗透进日常班级管理工作中，消除学生消极的情绪，帮助他们学会释放自己的生活压力和学习压力，传授他们与人交往的技巧，这可以帮助学生养成良好的品德，确保他们形成健全的人格。由此可见，心理健康教育渗透进初中班主任的工作中，有着非常重要的意义。
二、初中班主任工作与学生心理健康教育有效结合的具体措施
（一）营造和谐的班级氛围
初中生的学习压力往往较大，他们会在很长一段时间内持续紧张的学习活动，因此初中班主任在开展日常工作时，可以尝试将班级环境营造出来，让学生处于积极、向上的班级氛围内，确保群体效應对学生的心理状态产生积极的影响。比如，初中班主任可以进行美德教育，将正确的交往技巧教授给学生，让他们在班级内可以轻松、愉快地与人交往，满足他们的人际交往需求;初中班主任可以通过班集体会议、健康教育平台等引导学生倾诉自己的烦恼，让他们敢于表达自己的负面情绪，避免过度压抑的情况出现。通过此种方式，可以缓解学生的心理压力，使学生保持愉悦的心情，有助于促进学生心理健康发展。班主任作为一班之主，必须做好班级管理工作，帮助学生排忧解难，为学生营造和谐的班级氛围，使学生在良好的环境下学习发展。
（二）及时掌握学生的情绪状态
初中生往往都不掌握专业的心理知识，不成熟的心智很可能会让他们无法面对生活、学习中遇到的难题，负面情绪很容易出现。因此初中班主任在进行日常班级管理工作时，需要时刻关注班级学生的情绪，及时掌握学生的情绪状态。当发现有的学生情绪低落或者是呈现出萎靡状态时，就需要私下与学生单独对话，与他们进行朋友式的交流，了解他们出现此类情绪的原因，给出可靠的建议，从而缓解学生的负面情绪，进一步还可以将学生的学习、生活热情激发出来。学生的情绪与其心理健康息息相关，班主任需要关注学生的成长变化，了解学生的思想意识，关心学生的情绪状态，加强和学生的交流沟通，把握学生的心理特征，以便有效地对学生进行心理健康教育，促进学生身心健康发展。
（三）积极与家长保持有效沟通
初中生的很多负面情绪都是来自他们的家庭，因此初中班主任教师在进行心理健康教育时，不能仅仅关注学生的学校生活，还需要与学生家长保持有效沟通，了解学生所处家庭环境及家长的教育能力。
一些家长迫切地望子成龙，因此会对自己的孩子提出一些他们很难完成的要求，加重学生的心理压力，甚至一些家长在学生达不到他们的要求时还会实施语言暴力。针对这些情况，初中班主任必须及时地与学生家长沟通，将正确的教育理念及家庭教育规范传递给学生家长，确保家长可以配合班主任完成学生的心理健康教育，避免家庭给学生的心理健康教育带来负面影响。
（四）合理把握心理健康教育原则
初中班主任想要有效地融合心理健康教育与班级管理工作，首先需要做到有效约束学生心理发展方向，在进行日常工作时班主任可以尝试通过道德教育、文化知识教育将正确的生活信念、价值观等传递给学生，让他们了解什么才是学生应该走的正确道路;引导他们对自己的语言、行为进行分析，进行自我评估，只有帮助他们认识自己才能够让他们不再迷惘，从根本上约束学生的言行。其次，初中班主任在进行心理健康教育时，需要做到动之以情。面对问题学生，初中班主任必须有充足的爱心和宽容，给这部分学生充足的关注，让他们感受到来自老师的关爱，从而意识到自己的错误。
对于处于青少年阶段的初中生而言，心理健康教育非常重要。针对当前初中班主任的日常工作，初中班主任可以选择营造和谐的班级氛围、及时掌握学生的情绪状态、积极与家长保持有效沟通、合理把握心理健康教育原则等措施，有效地渗透心理健康教育，为学生的全面、健康发展提供保障。
参考文献：
[1]丁庆辉.浅议初中班主任如何做好学生的心理健康教育[J].科学咨询（教育科研），2019（10）.
[2]周芹.论心理健康教育在初中班主任工作中的渗透[J].读与写（教育教学刊），2019（10）.
[3]胡强.心理健康教育在初中班主任工作中的渗透[J].西部素质教育，2016（15）.