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【摘要】在音乐教学活动中，钢琴伴奏的作用极为重要。在进行歌曲演唱的过程中，最关键的就是钢琴伴奏。就钢琴伴奏和演唱来看，二者之间分别有不同的特色，又是一种相对统一的关系，二者共同保证声乐演唱以及教学活动更加有效。一个好的声乐教师，对声乐教学活动来说，有很大的优势，同样钢琴伴奏不只是需要弹奏正常的谱子，还要具备钢琴即兴伴奏的能力。在日常教学活动中，声乐教师一定要对自己所教的歌曲非常熟悉，了解歌曲的内外寓意。如此才能够真正的起到教育学生的作用。本文主要针对声乐教学中的声乐钢琴伴奏的导向作用进行研究，并提出具体的教学方法。
【关键词】钢琴即兴伴奏；声乐教学；歌曲演唱
钢琴伴奏对于声乐教学活动来说意义重大，在声乐的教学活动、声乐的日常练习以及演出中都有很大的作用。钢琴伴者可以通过钢琴伴奏来表现一个音乐作品的内外含义，其作用和歌曲的演唱者基本一致。虽然钢琴伴奏主要进行伴奏活动，但因为有了钢琴伴奏，演出者才可以完成一个成功的表演。在声乐教学中，声乐教师扮演了很多角色，是指导老师也是曲目的收听者，还是钢琴伴奏者。声乐教师的伴奏好坏与学生的学习程度有直接的关系，有非常重要的作用。这就是为什么要求声乐教学人员的钢琴伴奏技能，特别是即兴伴奏能力非常好的原因。
一、声乐教师一定要会即兴伴奏
钢琴的即兴伴奏，是随机的一种钢琴伴奏，由于，钢琴伴奏谱子非常的复杂，有时候伴奏人员不是非常熟悉谱子，就要进行即兴伴奏。这是一种临时的策略，同时这种方式也促进了音乐的发展。正因如此，在演奏的时候就一定要反應很快，在最短的时间内用灵感进行创作，确保演唱可以正常进行下去。如果钢琴伴奏人员有非常好的灵感，即兴伴奏的效果就会出乎意料，甚至比原有的正常伴奏更有效果。所以声乐教师要对学生进行指导，使他们对学到的知识可以综合运用，这样就可以让即兴伴奏发挥更大的效果。声乐教师要熟练的掌握钢琴伴奏的知识，只有这样才能在教学活动中轻松教学。[1]
二、声乐教师必须熟悉地掌握教学的内容
歌词和曲子构成了声乐作品，声乐教师一定要正确的演奏出歌曲的形象和内涵，一个声乐教师要想最大程度的把握作品的内涵和形象，必须要做到：
第一，当歌曲演唱者在进行表演的时候，教师要在心底和学生一起演唱歌曲的歌词，还要仔细的听学生在演唱中具有的感情，具体分析学生对于歌曲的掌握程度，以及各个点的处理情况。教师首先要进行歌曲的研究，了解作品里面的基调和感情，然后在对学生进行指导。[2]
第二，声乐教师对学生进行引导，让他们了解每一首歌曲里面的声调强弱、停顿转折、高低起伏以及各种节奏的变化等等，并帮助他们可以熟悉的掌握。
第三，要清楚的掌握作品属于哪一种类型，让自己的感情和作品中的感情完美结合。因为每一个作曲者，他们所属的时代都不一相同，在进行歌唱性的触键要求也不一样，所以要熟悉掌握每一种风格的音乐。
第四，要用最适合的音色控制，还要把握好速度，这里的速度包含相对的速度以及自由的速度，同时也要控制好力度的大小、节奏的快慢还有各种表情的合理运用等等。发挥自己的想象力去体会作品里面的场景和意境，让演唱者和伴奏人员能够和作品融为一体。
三、声乐教师要和学生默契的配合
在进行教学的时候，教师的伴奏要和学生完美结合，使两者之间有一种不可分割的联系，以此来让声乐作品中的情感发挥到极致。不能够只看到学生在歌唱时能力，要先忽视整体教学的效果，不要追求太过完美。但是在进行具体实践的过程中，伴奏非常容易产生两个误区：
第一，独立的伴奏，钢琴伴奏人员通常会忘记自己要干什么，就会像一个独奏者一样，只注重伴奏，导致自己的学生成为一个追随伴奏的人。
第二，跟随式的伴奏，这和上面的独奏完全不同，这种伴奏方式没有注意到钢琴伴奏的重要性，在进行教学的时候，老师非常被动的跟着学生，没有感染力。
声乐教师在进行伴奏的时候，要发挥出钢琴伴奏的效果，为音乐塑造一种生动的形象，使学生更有演唱的想法，能够不断的憧憬美好的事物，进而实现艺术的熏陶作用。为了使声乐教学活动更有效果，声乐教师要注意这样几个方面：
第一，清楚的了解每个作曲者的创作方式是声乐教师必须要做到的事情，还要理清楚音乐作品中的关系，也就是说，对于音乐作品中的旋律线以及和弦的各种复杂结构要了解，知道这些的具体作用，只有这样，才可以在最大程度上引导学生，让他们控制好歌曲中的层次以及表演力度。学生进行这样的钢琴伴奏，才能使音乐更加具有倾向性，让和声的运动感得到充分的体现。[3]
第二，在钢琴伴奏的过程中，声乐教师要仔细分清楚音量的比例情况，因为其正确程度会直接决定音乐作品是不是有好的影响。如果在伴奏的时候，音量太大，就会使歌曲的主要旋律被掩盖，造成音乐演奏没有主次之分。伴奏的音量如果太小，又不能最好的烘托音乐作品。
第三，声乐教师一定要增强自身的即兴伴奏水平，特别是基本的技能方面，因为对于音乐教学活动来说，钢琴的即兴伴奏必不可少。教师在伴奏的过程中，既要有足够扎实的基本能力，在弹奏的时候手法指法灵活运用，掌握充分的理论知识，同时自身的文化修养也非常重要。
四、结语
就目前的声乐教学来看，对声乐教师得自身技能要求非常高，不仅要有丰富的音乐知识，演奏技能，还有能够合理的引导教育学生。所以声乐教师需要充分的掌握钢琴即兴伴奏的技能和手法，完美的进行教学和演奏。
参考文献
[1]李斐岚.钢琴伴奏艺术纵横[M].北京：人民音乐出版社，1996.
[2]孙维权，曹玉珏.键盘即兴弹奏指南[M].上海：上海音乐出版社， 2004.
[3]刘聪，韩冬.钢琴即兴伴奏教程新编[M].北京：人民音乐出版社，2009.
作者简介：陈奕亢（1988—），男，汉族，河南省南阳市人，硕士学历，助教，郑州科技学院音乐系，主要研究方向：音乐学（声乐）。
【关键词】钢琴即兴伴奏；声乐教学；歌曲演唱
钢琴伴奏对于声乐教学活动来说意义重大，在声乐的教学活动、声乐的日常练习以及演出中都有很大的作用。钢琴伴者可以通过钢琴伴奏来表现一个音乐作品的内外含义，其作用和歌曲的演唱者基本一致。虽然钢琴伴奏主要进行伴奏活动，但因为有了钢琴伴奏，演出者才可以完成一个成功的表演。在声乐教学中，声乐教师扮演了很多角色，是指导老师也是曲目的收听者，还是钢琴伴奏者。声乐教师的伴奏好坏与学生的学习程度有直接的关系，有非常重要的作用。这就是为什么要求声乐教学人员的钢琴伴奏技能，特别是即兴伴奏能力非常好的原因。
一、声乐教师一定要会即兴伴奏
钢琴的即兴伴奏，是随机的一种钢琴伴奏，由于，钢琴伴奏谱子非常的复杂，有时候伴奏人员不是非常熟悉谱子，就要进行即兴伴奏。这是一种临时的策略，同时这种方式也促进了音乐的发展。正因如此，在演奏的时候就一定要反應很快，在最短的时间内用灵感进行创作，确保演唱可以正常进行下去。如果钢琴伴奏人员有非常好的灵感，即兴伴奏的效果就会出乎意料，甚至比原有的正常伴奏更有效果。所以声乐教师要对学生进行指导，使他们对学到的知识可以综合运用，这样就可以让即兴伴奏发挥更大的效果。声乐教师要熟练的掌握钢琴伴奏的知识，只有这样才能在教学活动中轻松教学。[1]
二、声乐教师必须熟悉地掌握教学的内容
歌词和曲子构成了声乐作品，声乐教师一定要正确的演奏出歌曲的形象和内涵，一个声乐教师要想最大程度的把握作品的内涵和形象，必须要做到：
第一，当歌曲演唱者在进行表演的时候，教师要在心底和学生一起演唱歌曲的歌词，还要仔细的听学生在演唱中具有的感情，具体分析学生对于歌曲的掌握程度，以及各个点的处理情况。教师首先要进行歌曲的研究，了解作品里面的基调和感情，然后在对学生进行指导。[2]
第二，声乐教师对学生进行引导，让他们了解每一首歌曲里面的声调强弱、停顿转折、高低起伏以及各种节奏的变化等等，并帮助他们可以熟悉的掌握。
第三，要清楚的掌握作品属于哪一种类型，让自己的感情和作品中的感情完美结合。因为每一个作曲者，他们所属的时代都不一相同，在进行歌唱性的触键要求也不一样，所以要熟悉掌握每一种风格的音乐。
第四，要用最适合的音色控制，还要把握好速度，这里的速度包含相对的速度以及自由的速度，同时也要控制好力度的大小、节奏的快慢还有各种表情的合理运用等等。发挥自己的想象力去体会作品里面的场景和意境，让演唱者和伴奏人员能够和作品融为一体。
三、声乐教师要和学生默契的配合
在进行教学的时候，教师的伴奏要和学生完美结合，使两者之间有一种不可分割的联系，以此来让声乐作品中的情感发挥到极致。不能够只看到学生在歌唱时能力，要先忽视整体教学的效果，不要追求太过完美。但是在进行具体实践的过程中，伴奏非常容易产生两个误区：
第一，独立的伴奏，钢琴伴奏人员通常会忘记自己要干什么，就会像一个独奏者一样，只注重伴奏，导致自己的学生成为一个追随伴奏的人。
第二，跟随式的伴奏，这和上面的独奏完全不同，这种伴奏方式没有注意到钢琴伴奏的重要性，在进行教学的时候，老师非常被动的跟着学生，没有感染力。
声乐教师在进行伴奏的时候，要发挥出钢琴伴奏的效果，为音乐塑造一种生动的形象，使学生更有演唱的想法，能够不断的憧憬美好的事物，进而实现艺术的熏陶作用。为了使声乐教学活动更有效果，声乐教师要注意这样几个方面：
第一，清楚的了解每个作曲者的创作方式是声乐教师必须要做到的事情，还要理清楚音乐作品中的关系，也就是说，对于音乐作品中的旋律线以及和弦的各种复杂结构要了解，知道这些的具体作用，只有这样，才可以在最大程度上引导学生，让他们控制好歌曲中的层次以及表演力度。学生进行这样的钢琴伴奏，才能使音乐更加具有倾向性，让和声的运动感得到充分的体现。[3]
第二，在钢琴伴奏的过程中，声乐教师要仔细分清楚音量的比例情况，因为其正确程度会直接决定音乐作品是不是有好的影响。如果在伴奏的时候，音量太大，就会使歌曲的主要旋律被掩盖，造成音乐演奏没有主次之分。伴奏的音量如果太小，又不能最好的烘托音乐作品。
第三，声乐教师一定要增强自身的即兴伴奏水平，特别是基本的技能方面，因为对于音乐教学活动来说，钢琴的即兴伴奏必不可少。教师在伴奏的过程中，既要有足够扎实的基本能力，在弹奏的时候手法指法灵活运用，掌握充分的理论知识，同时自身的文化修养也非常重要。
四、结语
就目前的声乐教学来看，对声乐教师得自身技能要求非常高，不仅要有丰富的音乐知识，演奏技能，还有能够合理的引导教育学生。所以声乐教师需要充分的掌握钢琴即兴伴奏的技能和手法，完美的进行教学和演奏。
参考文献
[1]李斐岚.钢琴伴奏艺术纵横[M].北京：人民音乐出版社，1996.
[2]孙维权，曹玉珏.键盘即兴弹奏指南[M].上海：上海音乐出版社， 2004.
[3]刘聪，韩冬.钢琴即兴伴奏教程新编[M].北京：人民音乐出版社，2009.
作者简介：陈奕亢（1988—），男，汉族，河南省南阳市人，硕士学历，助教，郑州科技学院音乐系，主要研究方向：音乐学（声乐）。