[摘 要] 以頻率为中心的二语习得理论认为，输入频率是影响第二语言习得顺序的重要因素，并对语言结构的能产性起着决定作用。投射假设则认为，语言习得并不完全以语言输入为基础，学习者对某个语言参数的习得往往蕴含着对另外一个相关参数的习得。频率和投射从不同的侧面揭示了第二语言习得的特点，在教学中恰当地利用这种互补有利于促进语言习得的进程，提高教学效率。
　　[关键词] 频率；投射；二语习得
　　[中图分类号]H319 [文献标识码]A [文章编号]1671-8372(2005)04-0068-04