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摘要：思想品德课教学的终极目标是“塑造美丽灵魂”，培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义一代新人。学习资源的合理开发和利用，直接影响着课堂效果，关系着学生的发展。离开资源的开发和利用，谈什么新课改，简直是一句空话。下面我就谈一下如何开发教学资源，从而优化课堂教学的。
关键词：思想品德课教学 资源 合理开发 利用
一、优化教材，整合课本资源
充分利用课本资源 不管到任何时候，课本还是我们教学的主要依据，课本毕竟是专家、教授、学者，广大一线教师辛勤汗水的结晶，是课程标准在教学内容上和课程安排上的体现，也应该是学生认识世界的窗口，是获取知识的重要平台。因此，利用课本资源是十分必要的。特别是前几年网络资源还没有普及的时候更是如此。利用好课本资源要熟悉教材，用好文本教材的前提是熟悉新教材，把握好新教材，尤其要结合课程标准的要求来理解新教材的编写意图，准确地理解教学目标，把握好重点和难点及教材中的师生活动的设计安排，在此基础上科学地构建课堂教学的知识结构，在传授知识的过程中渗透方法能力、价值观的培养，这应该是教师创造性使用新教材的立脚点。也不能走进唯教材论，而是要辩证地对待新教材，用好新教材。这就意味着教师还要善于结合教学实际的需要，灵活地使用教材、拓展教材，在教材与现实的变化中寻求动态的平衡。
二、合理开发利用信息化资源
现代信息技术的发展正在突破各种资源的时空限制，使得课程资源的广泛交流与共享成为可能。网络交往超越了空间，实现了“古人天涯若比邻”的梦想。网络交往扩大了我们交往的领域、对象，可以突破专业限制，只要想学随时可以找到学习资源和指导者。图片、视频、声音，动画等，这些能使抽象的变具体，难懂的变易懂，复杂的变简单，激发了学生的学习兴趣，提高了学习效率。我们学校进行多媒体教学已多年了，课件是教学中必不可少的，课件质量的高低直接影响着课堂效率。我经常从“为您服务教育网”、“学科网”、“21世纪教育网”、“千教网”等网站下载教学资源，有的是免费的，有的是必须注册的，尤其是北师大版的教学资源，特别是课件，是很难下载的，很多是需要“点”的，但里面的许多资源是精品，学生的学习积极性很高，于是，我就想法上传资料，从而获得下载的权利。有些课件是没法下载的，我就动手制作课件，从网上下载图片、资料，用数码相机拍照图片、资料。因此，不论是粤教版的、北师大版的、人教版的，从七年级到九年级的教案、课件等都具有。版本不同，各有千秋，但培养学生的目的是一样的，所以，我就把不同的课件，根据不同的教学内容，优化组合，使它能够更好的创设问题情境，激发学生的学习兴趣，培养学生的能力。
三、广泛收集、整理现实生活中的典型事例和案例，关注社会热点、焦点问题
现实生活是美丽而真实的的，深入实际，挖掘素材，有利于理解教材，掌握知识，把握现实生活中实实在在的东西，贯穿到课堂上来，让我们的学生耳目一新，让他们学有所用，在课堂上讲发生在自己身边的故事，使学生学会学习，学会生存，去会求知，讲自己的父母，讲自己的老师，讲自己的同学，从一件件具体而生动的事例中，去体验人生，去理解知识。
四、利用报刊、杂志、广播、电视等新闻媒体收集、整理资料
学校的报刊、杂志，里面的典型素材就把它复印下来，有时候不能复印的，就摘取主要内容，把事件的人物、地点、前因后果摘抄清楚。中央电视台的《今日说法》栏目是我每天都观看的栏目，很有吸引力。选取对教学有利的典型事例，用自己的语言表达出来。《思想政治课教学》杂志对我们思想品德课教师来说，是一本好杂志，内容丰富多彩，很切合实际，是我们政治教师的良师益友，久而久之，积累教学资源就比较多了，为了便于寻找，就分门别类，这样，用着就比较方便了。
在讲解 北师大版八年级下册“志存高远”这一内容时，我用多媒体给学生出示了“沙丁鱼智胜群鯨”的案例。很久很久以前，在苍茫的大海上，出现了令人为之惊叹的场面，有三百多条巨鯨乘风破浪向同一个方向追逐狂奔。群鯨由深海游向海湾，由海湾游向浅滩，最后搁浅在海滩死亡。同学们听后，议论纷纷，鯨的死亡原因各有各的说法。在同学们猜想答案时，告诉同学们群鯨是为了微不足道的目标而耗费了自己的巨大能量，有着巨大潜能的群鯨竟然惨败在小小的鲨丁鱼的手下。这则故事说明：“不管多么强大，如果目标和方向错了，就很可能走向衰败，甚至死亡。”从而教育同学们要树立崇高的理想，不要顾此失彼，因小失大。
五、同事间的资源共享
我们学校这点做得非常好，我们每周的备课组活动都会就自己的教学设想或一些疑虑大家一起分享和解决。课件一类的也是共享。虽然我们是资源共享，但我们每个老师都会有自己的个性和想法体现在教学中，因为我们把自己和他人的资源进行了整合，最终形成自己独特的教学理念。所以我很多时候也利用同事的一些资源，把我认为好的一些拿来自己用，用过之后自己进行总结反思。
六、注意反思
教学资源不光是收集和积累的事情，还有怎么用的事情。所以在利用自己积累的教学资源时，反思很重要。有些看着好的东西实际操作起来未必有好的效果，这时就需要反思。如果哪些对教学没帮助我们就要坚决摒弃，然后重新去找我们需要的教学资源。我想这样也会提高自己的教学水平的。比如我自己在一堂课后，根据课上的反应我会对课件进行再修改并记录下次怎样做会更好。我想这样的反思和积累对我今后的教学会有很大帮助。
七、思想品德课教学要充分挖掘学生这一教学资源
因为它关系到教学的成败，思想品德课教学在一定意义上说是活动课，课堂上要充分发挥学生的主体作用，创设教学情境，使学生勇于回答问题，发表自己的不同见解，哪怕是学生回答问题出现了较大的偏差，也要鼓励，使他们能够仁者见仁，智者见智。教师适当的点拨、引导，使他们认识到哪些该做，哪些不该做，在现实生活中自觉养成良好的道德习惯。
有了好的教学资源，教学中有的放矢，合理利用，就一定能为我们的思想品德课教学注入新的活力！
关键词：思想品德课教学 资源 合理开发 利用
一、优化教材，整合课本资源
充分利用课本资源 不管到任何时候，课本还是我们教学的主要依据，课本毕竟是专家、教授、学者，广大一线教师辛勤汗水的结晶，是课程标准在教学内容上和课程安排上的体现，也应该是学生认识世界的窗口，是获取知识的重要平台。因此，利用课本资源是十分必要的。特别是前几年网络资源还没有普及的时候更是如此。利用好课本资源要熟悉教材，用好文本教材的前提是熟悉新教材，把握好新教材，尤其要结合课程标准的要求来理解新教材的编写意图，准确地理解教学目标，把握好重点和难点及教材中的师生活动的设计安排，在此基础上科学地构建课堂教学的知识结构，在传授知识的过程中渗透方法能力、价值观的培养，这应该是教师创造性使用新教材的立脚点。也不能走进唯教材论，而是要辩证地对待新教材，用好新教材。这就意味着教师还要善于结合教学实际的需要，灵活地使用教材、拓展教材，在教材与现实的变化中寻求动态的平衡。
二、合理开发利用信息化资源
现代信息技术的发展正在突破各种资源的时空限制，使得课程资源的广泛交流与共享成为可能。网络交往超越了空间，实现了“古人天涯若比邻”的梦想。网络交往扩大了我们交往的领域、对象，可以突破专业限制，只要想学随时可以找到学习资源和指导者。图片、视频、声音，动画等，这些能使抽象的变具体，难懂的变易懂，复杂的变简单，激发了学生的学习兴趣，提高了学习效率。我们学校进行多媒体教学已多年了，课件是教学中必不可少的，课件质量的高低直接影响着课堂效率。我经常从“为您服务教育网”、“学科网”、“21世纪教育网”、“千教网”等网站下载教学资源，有的是免费的，有的是必须注册的，尤其是北师大版的教学资源，特别是课件，是很难下载的，很多是需要“点”的，但里面的许多资源是精品，学生的学习积极性很高，于是，我就想法上传资料，从而获得下载的权利。有些课件是没法下载的，我就动手制作课件，从网上下载图片、资料，用数码相机拍照图片、资料。因此，不论是粤教版的、北师大版的、人教版的，从七年级到九年级的教案、课件等都具有。版本不同，各有千秋，但培养学生的目的是一样的，所以，我就把不同的课件，根据不同的教学内容，优化组合，使它能够更好的创设问题情境，激发学生的学习兴趣，培养学生的能力。
三、广泛收集、整理现实生活中的典型事例和案例，关注社会热点、焦点问题
现实生活是美丽而真实的的，深入实际，挖掘素材，有利于理解教材，掌握知识，把握现实生活中实实在在的东西，贯穿到课堂上来，让我们的学生耳目一新，让他们学有所用，在课堂上讲发生在自己身边的故事，使学生学会学习，学会生存，去会求知，讲自己的父母，讲自己的老师，讲自己的同学，从一件件具体而生动的事例中，去体验人生，去理解知识。
四、利用报刊、杂志、广播、电视等新闻媒体收集、整理资料
学校的报刊、杂志，里面的典型素材就把它复印下来，有时候不能复印的，就摘取主要内容，把事件的人物、地点、前因后果摘抄清楚。中央电视台的《今日说法》栏目是我每天都观看的栏目，很有吸引力。选取对教学有利的典型事例，用自己的语言表达出来。《思想政治课教学》杂志对我们思想品德课教师来说，是一本好杂志，内容丰富多彩，很切合实际，是我们政治教师的良师益友，久而久之，积累教学资源就比较多了，为了便于寻找，就分门别类，这样，用着就比较方便了。
在讲解 北师大版八年级下册“志存高远”这一内容时，我用多媒体给学生出示了“沙丁鱼智胜群鯨”的案例。很久很久以前，在苍茫的大海上，出现了令人为之惊叹的场面，有三百多条巨鯨乘风破浪向同一个方向追逐狂奔。群鯨由深海游向海湾，由海湾游向浅滩，最后搁浅在海滩死亡。同学们听后，议论纷纷，鯨的死亡原因各有各的说法。在同学们猜想答案时，告诉同学们群鯨是为了微不足道的目标而耗费了自己的巨大能量，有着巨大潜能的群鯨竟然惨败在小小的鲨丁鱼的手下。这则故事说明：“不管多么强大，如果目标和方向错了，就很可能走向衰败，甚至死亡。”从而教育同学们要树立崇高的理想，不要顾此失彼，因小失大。
五、同事间的资源共享
我们学校这点做得非常好，我们每周的备课组活动都会就自己的教学设想或一些疑虑大家一起分享和解决。课件一类的也是共享。虽然我们是资源共享，但我们每个老师都会有自己的个性和想法体现在教学中，因为我们把自己和他人的资源进行了整合，最终形成自己独特的教学理念。所以我很多时候也利用同事的一些资源，把我认为好的一些拿来自己用，用过之后自己进行总结反思。
六、注意反思
教学资源不光是收集和积累的事情，还有怎么用的事情。所以在利用自己积累的教学资源时，反思很重要。有些看着好的东西实际操作起来未必有好的效果，这时就需要反思。如果哪些对教学没帮助我们就要坚决摒弃，然后重新去找我们需要的教学资源。我想这样也会提高自己的教学水平的。比如我自己在一堂课后，根据课上的反应我会对课件进行再修改并记录下次怎样做会更好。我想这样的反思和积累对我今后的教学会有很大帮助。
七、思想品德课教学要充分挖掘学生这一教学资源
因为它关系到教学的成败，思想品德课教学在一定意义上说是活动课，课堂上要充分发挥学生的主体作用，创设教学情境，使学生勇于回答问题，发表自己的不同见解，哪怕是学生回答问题出现了较大的偏差，也要鼓励，使他们能够仁者见仁，智者见智。教师适当的点拨、引导，使他们认识到哪些该做，哪些不该做，在现实生活中自觉养成良好的道德习惯。
有了好的教学资源，教学中有的放矢，合理利用，就一定能为我们的思想品德课教学注入新的活力！