论文部分内容阅读
摘要：目前我国小学阶段的学生仍旧缺乏自主学习的能力，并且大都没有自控能力。所以说，小学语文教师在教学过程中，应当更多地是学生具备自控能力，积极地培养小学生的自主学习能力，从而达到提升学生语文学习的效率。本文主要就怎样提高小学生自主学习能力进行研究，以期为教育从业者的教学工作提供参考。
关键词：小学；语文教学；自主学习能力；培养
根据相关研究调查，我国教育心理学已经得到了相关证据，小学教学要使学生具有自主学习的能力，要让小学生在掌握基础的情况下，学习更多的知识。所以说，作为小学语文教师应当进一步以提升教学质量为目标，使学生的成绩得以提升，体现出学生的主体作用。下文主要就怎样培养学生自主学习能力为主，使学生获取更多学习经验。
1发挥教师指导作用，提高学生的自主学习能力
小学生在自主学习过程中应当积极地培养自身学习的习惯，并在语文学习中感受到学习的乐趣，获取自信心，从而在积极学习、思考以及调整自己状态的过程中有着较好的调试能力，以求得在将来有着较好的品质，有全方位的发展。那么，小学语文教师要想真正地达到提高学生的自主学习能力，就要在课堂中对学生进行指导，使小学生领悟到文章中对美好，对其中的细节进行把握、理解、讨论，在良好的学习氛围内完成知识的学习。除此之外，小学语文教师还要及时地运用先学后教的方法，要从实际情况出发，积极地指导学生理解知识点，并建立起各个知识点之间的联系，进行整体的把握。同时，小学语文教师还需要向小学生提供参考数据和资料，提出探索性、指导性的问题，能够让小学生在完成听、说、读、写方面的联系，养成自主学习语文的能力。
2发挥学生课堂主体作用，提高学生自主学习能力
小学语文的教育的最主要的目的是要让学生在学习过程中有着中心目标，并使学生充分地体会到自主学习的目标。因此，小学语文教师在开展教学活动时，就要强调学生自身的主体地位，应当不断地鼓励学生进行自我语文学习效果的检测，并使学生在学习过程中获得自主学习语文的能力和方法，有着自身的主观能动性。不过，小学生在學习过程中注重知识目标的建立，使小学生在教学过程中把握知识点和重点，对教材进行分析和研究，从而使小学生发挥自身最大的主观能动性，了解知识点的分布，防止出现一系列低效率学习的轻狂，从而向小学生提供高效学习的方法，指明学习的方向。例如：语文教师在布置作业时，需要针对学习情况较差的学生进行专门的教学，应当设置一些较为基础的课程，以便促进其解决课程中的问题。当语文教师在遇到难度较高的问题时，要让学习程度好的学生解决问题，相应地提升设置问题的难度。小学语文教师应当遵循先易后难的原则，让小学生的理解程度得到培养，从最简单的题目开始解答，最终可以解决复杂的问题。由此，小学语文教师语言按照小学生的兴趣的分成多方位、多层次的学者，并促小学生在循序渐进的过程中掌握知识，有着较强的解决能力，并在生活中体验到各类题目的中心和重点。最终，小学语文教师还需要使语文课堂的氛围更好，使学生在集中注意力的过程中，获得思维上的锻炼，积极地回答课堂中的问题，及时找到问题的解决方案。
3加强小学生的知识构建，培养学生的自主学习能力
对于小学语文教学而言，教师就要从教学中得到经验，并使小学生理解教育的目的，要让小学生在长期的语言锻炼过程中养成良好的习惯，让学生在积累经验的过程中达到养成良好的习惯的目的。其实小学生学习相关理念的过程类似于构建知识体系，在帮助学生学习的过程中将新知识进行构建，在与旧知识联系的过程中完成知识构建的过程，使小学生在揣摩他人言语的同时，转化为自己的知识，在日常生活中体现出来。所以说，小学生在学习语文知识的过程中，需要不断地理解各个知识点，要将其中的材料、数据转化成自己的知识体系，在完成资料提取的同时，整理、收集知识。此后，小学生可以有着更强的自主学习能力。除此之外，小学语文教师需要在教学过程中有着创新的教学方法。在此过程中，语文教师需要做到以下几点：第一点，要加强小组内的合作。教师需要根据小学生的学习情况进行分组。小组成员中不光要有成绩好的，也要有成绩不突出的，以此保障组内的平衡。在培养小学生合作能力的过程中，不断地帮助大多数学生喜爱上语文课程。第二点：开展探究式的教学。小学语文教师还需要搜集资料，设计一些有探索意义的问题和内容，以便使小学生在好奇心的驱使下，参与到学习当中。
4结束语
综合上文，小学语文教师应当在教学过程中不断提升学生的自主学习能力，在此过程中可施行的方式较多。但需要小学语文教师在教学过程中开展多项研究，并积极地扩展教学方式，在有效的方式下，真正地提高学生自主性，并为学生将来的发展做出贡献。
参考文献：
[1]马锐.语文教学中学生自主学习能力的培养[J].小学教学研究，2018（20）：234.
[2]肖云.浅谈中学语文教学中的课堂提问——兼谈如何培养学生自主学习能力[J].科教文汇（中旬刊），2017（05）：56.
[3]王定银.如何在语文教学中引导学生自主学习[J].中学生优秀作文（教学），2018（04）：78.
关键词：小学；语文教学；自主学习能力；培养
根据相关研究调查，我国教育心理学已经得到了相关证据，小学教学要使学生具有自主学习的能力，要让小学生在掌握基础的情况下，学习更多的知识。所以说，作为小学语文教师应当进一步以提升教学质量为目标，使学生的成绩得以提升，体现出学生的主体作用。下文主要就怎样培养学生自主学习能力为主，使学生获取更多学习经验。
1发挥教师指导作用，提高学生的自主学习能力
小学生在自主学习过程中应当积极地培养自身学习的习惯，并在语文学习中感受到学习的乐趣，获取自信心，从而在积极学习、思考以及调整自己状态的过程中有着较好的调试能力，以求得在将来有着较好的品质，有全方位的发展。那么，小学语文教师要想真正地达到提高学生的自主学习能力，就要在课堂中对学生进行指导，使小学生领悟到文章中对美好，对其中的细节进行把握、理解、讨论，在良好的学习氛围内完成知识的学习。除此之外，小学语文教师还要及时地运用先学后教的方法，要从实际情况出发，积极地指导学生理解知识点，并建立起各个知识点之间的联系，进行整体的把握。同时，小学语文教师还需要向小学生提供参考数据和资料，提出探索性、指导性的问题，能够让小学生在完成听、说、读、写方面的联系，养成自主学习语文的能力。
2发挥学生课堂主体作用，提高学生自主学习能力
小学语文的教育的最主要的目的是要让学生在学习过程中有着中心目标，并使学生充分地体会到自主学习的目标。因此，小学语文教师在开展教学活动时，就要强调学生自身的主体地位，应当不断地鼓励学生进行自我语文学习效果的检测，并使学生在学习过程中获得自主学习语文的能力和方法，有着自身的主观能动性。不过，小学生在學习过程中注重知识目标的建立，使小学生在教学过程中把握知识点和重点，对教材进行分析和研究，从而使小学生发挥自身最大的主观能动性，了解知识点的分布，防止出现一系列低效率学习的轻狂，从而向小学生提供高效学习的方法，指明学习的方向。例如：语文教师在布置作业时，需要针对学习情况较差的学生进行专门的教学，应当设置一些较为基础的课程，以便促进其解决课程中的问题。当语文教师在遇到难度较高的问题时，要让学习程度好的学生解决问题，相应地提升设置问题的难度。小学语文教师应当遵循先易后难的原则，让小学生的理解程度得到培养，从最简单的题目开始解答，最终可以解决复杂的问题。由此，小学语文教师语言按照小学生的兴趣的分成多方位、多层次的学者，并促小学生在循序渐进的过程中掌握知识，有着较强的解决能力，并在生活中体验到各类题目的中心和重点。最终，小学语文教师还需要使语文课堂的氛围更好，使学生在集中注意力的过程中，获得思维上的锻炼，积极地回答课堂中的问题，及时找到问题的解决方案。
3加强小学生的知识构建，培养学生的自主学习能力
对于小学语文教学而言，教师就要从教学中得到经验，并使小学生理解教育的目的，要让小学生在长期的语言锻炼过程中养成良好的习惯，让学生在积累经验的过程中达到养成良好的习惯的目的。其实小学生学习相关理念的过程类似于构建知识体系，在帮助学生学习的过程中将新知识进行构建，在与旧知识联系的过程中完成知识构建的过程，使小学生在揣摩他人言语的同时，转化为自己的知识，在日常生活中体现出来。所以说，小学生在学习语文知识的过程中，需要不断地理解各个知识点，要将其中的材料、数据转化成自己的知识体系，在完成资料提取的同时，整理、收集知识。此后，小学生可以有着更强的自主学习能力。除此之外，小学语文教师需要在教学过程中有着创新的教学方法。在此过程中，语文教师需要做到以下几点：第一点，要加强小组内的合作。教师需要根据小学生的学习情况进行分组。小组成员中不光要有成绩好的，也要有成绩不突出的，以此保障组内的平衡。在培养小学生合作能力的过程中，不断地帮助大多数学生喜爱上语文课程。第二点：开展探究式的教学。小学语文教师还需要搜集资料，设计一些有探索意义的问题和内容，以便使小学生在好奇心的驱使下，参与到学习当中。
4结束语
综合上文，小学语文教师应当在教学过程中不断提升学生的自主学习能力，在此过程中可施行的方式较多。但需要小学语文教师在教学过程中开展多项研究，并积极地扩展教学方式，在有效的方式下，真正地提高学生自主性，并为学生将来的发展做出贡献。
参考文献：
[1]马锐.语文教学中学生自主学习能力的培养[J].小学教学研究，2018（20）：234.
[2]肖云.浅谈中学语文教学中的课堂提问——兼谈如何培养学生自主学习能力[J].科教文汇（中旬刊），2017（05）：56.
[3]王定银.如何在语文教学中引导学生自主学习[J].中学生优秀作文（教学），2018（04）：78.