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【摘要】“互联网+”时代，教育环境变得日益复杂，传统的班级管理模式已逐渐不能满足学生教育和管理的需要。依托微信公众号，突破传统班级管理模式，构建更加合理的班级管理体系，让班级管理工作更好的服务学生。
【关键词】互联网+ 班级管理 微信公众号
【中图分类号】G52 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）46-0035-02
班级管理是学校管理的重要组成部分，班级管理水平的高低直接影响学生的学习效率和身心健康成长。随着国家“互联网+”战略的持续推进，“互联网+教育”已经成为教育领域发展的必然趋势。“互联网+教育”时代，教学内容、教学方式和学习方式都发生了全方位的变化[1]，传统的班级管理模式已逐渐不能满足教育教学及学生发展的需要。因此，研究如何将互联网思维应用到班级管理中，利用信息化技术突破传统班级管理模式局限，提升班级管理水平，就显得具有十分重要的意义。
一、“互联网+教育”取得的进展
“互联网+教育”是对传统教育的大胆创新，是对传统教育进行升级改造的必然选择。以宁夏为例，按照教育信息化2.0和“互联网+教育”示范区建设的理念和要求，宁夏基本建立信息化创新的体制机制，实现教育理念与模式、教学内容与方法的改革创新，构建“互联网+”环境下的人才培养、教育供给和教育治理新模式，探索积累可推广的先进经验与优秀案例，提升区域教育发展水平，在“互联网+”教育资源共享、创新素养教育、教师队伍建设、学校党建思政、现代教育治理等方面示范引领，助力“互联网+教育”示范区建设[2]。
一是基本建成“互联网+”教育资源共享平台。率先在全国以省为单位建成面向各级各类教育的资源和管理大平台，提供教学和管理应用100多个，虚拟仿真实验400多个，名师网络工作室300多个，活跃教师6万人，兜底线保基本的服务成效初步显现。二是“三通”基本实现，所有学校（含教学点）都以不同方式接入网络，65%的学校互联网接入带宽达到100兆以上，85%的班级配备数字化教学设备。114万名学生（占76%）和9万名教师（占92%）开通了网络学习空间，所有中小学校都开通了学校空间，基本实现了校校用平台、班班用资源、人人用空间。三是实现信息技术与教育教学逐步融合。共创建94所“互联网+教育”示范学校，引导学校建设智慧环境、共享教育资源、变革教学方式、构建评价体系。开展全区“互联网+教育”应用大赛，激励教师在教育教学中开展融合应用。建设在线互动课堂，深入开展专递课堂、名师课堂、名校课堂，推动城镇130多所优质学校与乡村270多所薄弱学校结对帮扶，开展跨县（区）、跨学校“1拖2”互动教学教研活动，解决农村薄弱学校教师结构性短缺，开不齐、开不足课等问题。依托易班网和益思网，建设大学生网上第二校园、第二课堂。联合新华社打造互联网中小学德育课堂，不断提高党建思政的针对性、实效性。推进优质资源互联互通，实施“1+3+N”模式，利用闽宁、京宁、沪宁等合作平台，推动157所学校与外省优质学校建立互联互助协作关系，促进区内区外优质教育资源融合共享。学生信息素养不断提升，编写《“互联网+教育”知识读本》，开展“互联网+”竞赛，开展编程、机器人、3D、VR、AR等教学活动，提升学生的信息素养和创新能力。探索教师教育改革的新路径。实施教师信息技术应用能力提升工程，举办“互联网+教育”、人工智能高峰论坛、专题讲座和专题培训班，培训了180多名校长和2万多名教师，为推进示范区建设奠定了良好基础。四是教育治理能力明显增强。宁夏已实现学籍管理、学生资助、决策支持、教育督导、校园安全等管理系统全面应用，实现学生转学、招生调档、控辍保学、项目资金、教育规划等智能化管理。
二、传统班级管理模式面临新挑战
班级是学生学习和日常教学活动的主要场所，班主任是班级的主要领导者，是班级管理的重要组成部分，班主任班级管理能力的好坏将直接影响学生的学习和未来的发展[3]。随着教育改革的持续推进，传统班级管理模式的局限性越来越多地显露出来，主要表现在以下几个方面：
1.教师班级管理思想落后。在传统教育理念中，大多数教师认为班级管理是教育教学的问题，事实上，要想科学而民主地进行班级管理，教师需要学习更多管理學方面的知识和原理。随着新课改的实施，班级管理模式一直处于变革之中，但很多班主任受到传统教育理念的影响，班级管理思想落后，缺乏创新思维。在传统班级管理模式中，班级管理仍以学习管理为主，将学生文化成绩的提升作为班级管理的最终目标，忽视学生全面发展及个性化发展的需要。这种管理理念简单粗暴，容易使尚处于青春期的学生产生逆反心理，班主任疲于应对，造成班级管理工作难以展开，而且会阻碍学生未来的健康成长。
2.学生在班级管理中的参与度低。事实上，班级的主体不仅是班主任，更多的是班级里的几十个学生。高中生正处于青春期，他们自我意识水平提升，渴望参与到班级管理工作中来，渴望在班级管理工作中拥有话语权。在传统班级管理模式中，班主任掌握一个班级的所有事务，学生只能被动的接受，抑制学生的积极性和主动性的同时也增加了班主任的工作量，使得班级管理工作事倍功半。
3.缺乏网络思维，班级管理手段落后。在传统班级管理模式中，班主任进行班级管理工作的手段十分有限，最常用的就是班会和家访两种。集中班会虽然方便，但一个班会所能涉及的主题有限，不能面面俱到地解决每个学生的问题。家访作为家校联系的主要渠道，虽然能够针对每一个学生的问题让老师和家长面对面交谈，但面对一个班的学生，班主任需要到每个学生的家里进行家访，费时又繁琐。尤其是一些缺乏系统的管理经验的年轻教师，容易出现焦虑、压力过大的现象，严重影响工作的效率。随着网络教学的兴起，电脑、平板等智能设备越来越多的走进校园，教学的方式和地点也已不再局限在教室里，这无形中增加了班级管理工作的难度。同时，由于缺乏有效的管理手段，高中生的自我约束和自我监督的能力较差，因此极易沉迷于网络和与学习无关的信息、视频中，这就对班级管理工作提出了新的挑战[4]。 面对互联网时代下复杂的教育环境，传统班级管理模式已不能适应时代的需求，将网络技术应用到日常班级管理工作中已成为必然选择。
三、利用微信公众号开启班级管理工作新思路
班级和社会一样，只不过管理的对象不同，范围不同，但是其管理手段却都有其相同之处。互联网时代的到来，在改变人们传递和获取信息方式的同时也推动了教育领域的发展。微信已成为当代高中生社交和信息获取的重要途径，据调查显示，微信公众号已成为目前日常使用频率最高的功能之一。作为互联网时代的产物，微信公众号凭借其高效的沟通渠道和广阔的平台优势，能够打破传统班级管理模式时间和空间上的局限性，促进教师、学生、家庭交流互动，从而为教师进行班级管理构建新渠道，给班级管理工作提供新思路。
创建班级微信公众号，实现班级管理工作向线上转移。微信公众号是全媒体平台，可以提供文字、语音、图片、视频等各种方式来实现信息交流。因此，借助班级微信公众号实现班级管理可从以下几个方面着手：
1.构建高效班级管理模式。首先，利用班级微信公众号建立全面的学生数据管理系统，将学生的兴趣、特长、历次成绩和获得奖励情况等基本信息信息化并定期更新。其次，将班级工作安排、任课教师、课程安排等班级信息以微信公众号栏目的形式展示出来。利用微信公众号全面完整地记录学生及班级的各类信息，这样一来，班主任对班级各方面情况便一目了然，班级管理效率大幅度提升。同时，利用公众号消息推送的功能对学生的进步及闪光点进行评价鼓励，让他们在微信公众号一展风采，激励其他学生向优秀的同学学习，营造良好的班级面貌。除了表彰外，班主任可以针对班里出现的问题推送相关文章，学生可以通过点赞、评论、转发等方式来表达自己的观点，班主任则可以实时地了解学生的思想状况及存在的问题，及时沟通化解，构建师生交流新平台。
2.营造良好的班级氛围。班级是每个学生成长的重要环境，营造一个健康、和谐的班级氛围是学生健康成长的的有力保障。提倡同学间在学习上互相帮助，共同进步。教育学生明确学习目的，端正学习态度，多种形式的调动学生的竞争欲望，营造积极向上的学习氛围。要求学生保持班级卫生的整洁，营造优美的学习环境。开辟“学习角”，展示学生的优秀作品，定期进行读书心得、好书推荐、名人名言交流等活动。培养学生的集体概念和集体荣誉感，强化集体意识，提升班级凝聚力。这样既营造了良好的学习氛围，又陶冶了学生的情操，净化了学生的心灵。
3.助推家校合作。教育离不开家庭的参与，如何让家庭有效地参与到教育中来一直是一個难题。班级微信公众号的出现，为家校合作提供新平台，让家校双方实现顺畅沟通成为可能。家长关注班级微信公众号后，班主任通过适时发布推送消息，让家长及时了解学校信息的同时，家长也可以通过后台留言的方式对班级管理、学习进程、教育方式等发表自己的意见和建议，让班级微信公众号成为教师和家长进行交流讨论的平台。在与家长的讨论交流中提升家长参与的积极性，使班级管理工作事半功倍，更有利于班级管理工作的顺利进行。
4.引导学生参与班级管理工作。为了让班级微信公众号更好地服务于班级管理工作，公众号的日常运营和管理自然也是必不可少的。班主任作为班级的主要管理者，要引导学生参与到公众号的日常运营和管理工作中来。通过设置学生管理员的方式，让学生参与公众号的信息更新，图片搜集、文字编辑等工作，实现公众号的定期推送与信息更新，让班级微信公众号的作用越来越大。细化班级日常管理规定，发挥学生各自优势，引导学生参与班级管理工作，不仅能够减少班主任的工作压力，而且能够激发学生参与班级管理的热情[5]，增强学生的自我管理能力和责任感，全方位地提升学生综合素质，让学生参与班级管理，做班级的主人。
“互联网+教育”是对传统教育的大胆创新，是对传统教育进行升级改造的必然选择。在“互联网+教育”背景下，班级微信公众号作为一种全新的班级管理模式打破了传统班级管理模式时间和空间上的局限性。班主任作为班级管理的主要负责人，要将网络思维应用到日常工作中去，构建更加合理的班级管理体系，发挥学生各自优势，促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]黄家琴.基于“互联网+”智慧教学的新型教学模式研究与实践[J].才智，2019（14）：51.
[2]宁夏回族自治区教育厅.宁夏回族自治区“互联网+教育”示范区建设规划（2018年-2022年）[N].宁夏日报，2018-11-28（004）.
[3]涂志远.小学班主任管理工作的开展策略[J].都市家教（下半月），2016（12）：294.
[4]李栋山.高中班主任班级管理的德育功能及对策[J].中学课程辅导（教学研究），2019（16）：105-106.
[5]张英.幼小衔接视角下小学一年级班级管理问题及对策研究[D].湖南：湖南师范大学，2016.
作者简介：
骆东旭，男，汉族，硕士研究生，二级教师。
【关键词】互联网+ 班级管理 微信公众号
【中图分类号】G52 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）46-0035-02
班级管理是学校管理的重要组成部分，班级管理水平的高低直接影响学生的学习效率和身心健康成长。随着国家“互联网+”战略的持续推进，“互联网+教育”已经成为教育领域发展的必然趋势。“互联网+教育”时代，教学内容、教学方式和学习方式都发生了全方位的变化[1]，传统的班级管理模式已逐渐不能满足教育教学及学生发展的需要。因此，研究如何将互联网思维应用到班级管理中，利用信息化技术突破传统班级管理模式局限，提升班级管理水平，就显得具有十分重要的意义。
一、“互联网+教育”取得的进展
“互联网+教育”是对传统教育的大胆创新，是对传统教育进行升级改造的必然选择。以宁夏为例，按照教育信息化2.0和“互联网+教育”示范区建设的理念和要求，宁夏基本建立信息化创新的体制机制，实现教育理念与模式、教学内容与方法的改革创新，构建“互联网+”环境下的人才培养、教育供给和教育治理新模式，探索积累可推广的先进经验与优秀案例，提升区域教育发展水平，在“互联网+”教育资源共享、创新素养教育、教师队伍建设、学校党建思政、现代教育治理等方面示范引领，助力“互联网+教育”示范区建设[2]。
一是基本建成“互联网+”教育资源共享平台。率先在全国以省为单位建成面向各级各类教育的资源和管理大平台，提供教学和管理应用100多个，虚拟仿真实验400多个，名师网络工作室300多个，活跃教师6万人，兜底线保基本的服务成效初步显现。二是“三通”基本实现，所有学校（含教学点）都以不同方式接入网络，65%的学校互联网接入带宽达到100兆以上，85%的班级配备数字化教学设备。114万名学生（占76%）和9万名教师（占92%）开通了网络学习空间，所有中小学校都开通了学校空间，基本实现了校校用平台、班班用资源、人人用空间。三是实现信息技术与教育教学逐步融合。共创建94所“互联网+教育”示范学校，引导学校建设智慧环境、共享教育资源、变革教学方式、构建评价体系。开展全区“互联网+教育”应用大赛，激励教师在教育教学中开展融合应用。建设在线互动课堂，深入开展专递课堂、名师课堂、名校课堂，推动城镇130多所优质学校与乡村270多所薄弱学校结对帮扶，开展跨县（区）、跨学校“1拖2”互动教学教研活动，解决农村薄弱学校教师结构性短缺，开不齐、开不足课等问题。依托易班网和益思网，建设大学生网上第二校园、第二课堂。联合新华社打造互联网中小学德育课堂，不断提高党建思政的针对性、实效性。推进优质资源互联互通，实施“1+3+N”模式，利用闽宁、京宁、沪宁等合作平台，推动157所学校与外省优质学校建立互联互助协作关系，促进区内区外优质教育资源融合共享。学生信息素养不断提升，编写《“互联网+教育”知识读本》，开展“互联网+”竞赛，开展编程、机器人、3D、VR、AR等教学活动，提升学生的信息素养和创新能力。探索教师教育改革的新路径。实施教师信息技术应用能力提升工程，举办“互联网+教育”、人工智能高峰论坛、专题讲座和专题培训班，培训了180多名校长和2万多名教师，为推进示范区建设奠定了良好基础。四是教育治理能力明显增强。宁夏已实现学籍管理、学生资助、决策支持、教育督导、校园安全等管理系统全面应用，实现学生转学、招生调档、控辍保学、项目资金、教育规划等智能化管理。
二、传统班级管理模式面临新挑战
班级是学生学习和日常教学活动的主要场所，班主任是班级的主要领导者，是班级管理的重要组成部分，班主任班级管理能力的好坏将直接影响学生的学习和未来的发展[3]。随着教育改革的持续推进，传统班级管理模式的局限性越来越多地显露出来，主要表现在以下几个方面：
1.教师班级管理思想落后。在传统教育理念中，大多数教师认为班级管理是教育教学的问题，事实上，要想科学而民主地进行班级管理，教师需要学习更多管理學方面的知识和原理。随着新课改的实施，班级管理模式一直处于变革之中，但很多班主任受到传统教育理念的影响，班级管理思想落后，缺乏创新思维。在传统班级管理模式中，班级管理仍以学习管理为主，将学生文化成绩的提升作为班级管理的最终目标，忽视学生全面发展及个性化发展的需要。这种管理理念简单粗暴，容易使尚处于青春期的学生产生逆反心理，班主任疲于应对，造成班级管理工作难以展开，而且会阻碍学生未来的健康成长。
2.学生在班级管理中的参与度低。事实上，班级的主体不仅是班主任，更多的是班级里的几十个学生。高中生正处于青春期，他们自我意识水平提升，渴望参与到班级管理工作中来，渴望在班级管理工作中拥有话语权。在传统班级管理模式中，班主任掌握一个班级的所有事务，学生只能被动的接受，抑制学生的积极性和主动性的同时也增加了班主任的工作量，使得班级管理工作事倍功半。
3.缺乏网络思维，班级管理手段落后。在传统班级管理模式中，班主任进行班级管理工作的手段十分有限，最常用的就是班会和家访两种。集中班会虽然方便，但一个班会所能涉及的主题有限，不能面面俱到地解决每个学生的问题。家访作为家校联系的主要渠道，虽然能够针对每一个学生的问题让老师和家长面对面交谈，但面对一个班的学生，班主任需要到每个学生的家里进行家访，费时又繁琐。尤其是一些缺乏系统的管理经验的年轻教师，容易出现焦虑、压力过大的现象，严重影响工作的效率。随着网络教学的兴起，电脑、平板等智能设备越来越多的走进校园，教学的方式和地点也已不再局限在教室里，这无形中增加了班级管理工作的难度。同时，由于缺乏有效的管理手段，高中生的自我约束和自我监督的能力较差，因此极易沉迷于网络和与学习无关的信息、视频中，这就对班级管理工作提出了新的挑战[4]。 面对互联网时代下复杂的教育环境，传统班级管理模式已不能适应时代的需求，将网络技术应用到日常班级管理工作中已成为必然选择。
三、利用微信公众号开启班级管理工作新思路
班级和社会一样，只不过管理的对象不同，范围不同，但是其管理手段却都有其相同之处。互联网时代的到来，在改变人们传递和获取信息方式的同时也推动了教育领域的发展。微信已成为当代高中生社交和信息获取的重要途径，据调查显示，微信公众号已成为目前日常使用频率最高的功能之一。作为互联网时代的产物，微信公众号凭借其高效的沟通渠道和广阔的平台优势，能够打破传统班级管理模式时间和空间上的局限性，促进教师、学生、家庭交流互动，从而为教师进行班级管理构建新渠道，给班级管理工作提供新思路。
创建班级微信公众号，实现班级管理工作向线上转移。微信公众号是全媒体平台，可以提供文字、语音、图片、视频等各种方式来实现信息交流。因此，借助班级微信公众号实现班级管理可从以下几个方面着手：
1.构建高效班级管理模式。首先，利用班级微信公众号建立全面的学生数据管理系统，将学生的兴趣、特长、历次成绩和获得奖励情况等基本信息信息化并定期更新。其次，将班级工作安排、任课教师、课程安排等班级信息以微信公众号栏目的形式展示出来。利用微信公众号全面完整地记录学生及班级的各类信息，这样一来，班主任对班级各方面情况便一目了然，班级管理效率大幅度提升。同时，利用公众号消息推送的功能对学生的进步及闪光点进行评价鼓励，让他们在微信公众号一展风采，激励其他学生向优秀的同学学习，营造良好的班级面貌。除了表彰外，班主任可以针对班里出现的问题推送相关文章，学生可以通过点赞、评论、转发等方式来表达自己的观点，班主任则可以实时地了解学生的思想状况及存在的问题，及时沟通化解，构建师生交流新平台。
2.营造良好的班级氛围。班级是每个学生成长的重要环境，营造一个健康、和谐的班级氛围是学生健康成长的的有力保障。提倡同学间在学习上互相帮助，共同进步。教育学生明确学习目的，端正学习态度，多种形式的调动学生的竞争欲望，营造积极向上的学习氛围。要求学生保持班级卫生的整洁，营造优美的学习环境。开辟“学习角”，展示学生的优秀作品，定期进行读书心得、好书推荐、名人名言交流等活动。培养学生的集体概念和集体荣誉感，强化集体意识，提升班级凝聚力。这样既营造了良好的学习氛围，又陶冶了学生的情操，净化了学生的心灵。
3.助推家校合作。教育离不开家庭的参与，如何让家庭有效地参与到教育中来一直是一個难题。班级微信公众号的出现，为家校合作提供新平台，让家校双方实现顺畅沟通成为可能。家长关注班级微信公众号后，班主任通过适时发布推送消息，让家长及时了解学校信息的同时，家长也可以通过后台留言的方式对班级管理、学习进程、教育方式等发表自己的意见和建议，让班级微信公众号成为教师和家长进行交流讨论的平台。在与家长的讨论交流中提升家长参与的积极性，使班级管理工作事半功倍，更有利于班级管理工作的顺利进行。
4.引导学生参与班级管理工作。为了让班级微信公众号更好地服务于班级管理工作，公众号的日常运营和管理自然也是必不可少的。班主任作为班级的主要管理者，要引导学生参与到公众号的日常运营和管理工作中来。通过设置学生管理员的方式，让学生参与公众号的信息更新，图片搜集、文字编辑等工作，实现公众号的定期推送与信息更新，让班级微信公众号的作用越来越大。细化班级日常管理规定，发挥学生各自优势，引导学生参与班级管理工作，不仅能够减少班主任的工作压力，而且能够激发学生参与班级管理的热情[5]，增强学生的自我管理能力和责任感，全方位地提升学生综合素质，让学生参与班级管理，做班级的主人。
“互联网+教育”是对传统教育的大胆创新，是对传统教育进行升级改造的必然选择。在“互联网+教育”背景下，班级微信公众号作为一种全新的班级管理模式打破了传统班级管理模式时间和空间上的局限性。班主任作为班级管理的主要负责人，要将网络思维应用到日常工作中去，构建更加合理的班级管理体系，发挥学生各自优势，促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]黄家琴.基于“互联网+”智慧教学的新型教学模式研究与实践[J].才智，2019（14）：51.
[2]宁夏回族自治区教育厅.宁夏回族自治区“互联网+教育”示范区建设规划（2018年-2022年）[N].宁夏日报，2018-11-28（004）.
[3]涂志远.小学班主任管理工作的开展策略[J].都市家教（下半月），2016（12）：294.
[4]李栋山.高中班主任班级管理的德育功能及对策[J].中学课程辅导（教学研究），2019（16）：105-106.
[5]张英.幼小衔接视角下小学一年级班级管理问题及对策研究[D].湖南：湖南师范大学，2016.
作者简介：
骆东旭，男，汉族，硕士研究生，二级教师。