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【摘 要】随着社会的发展及网络的普及，人们的生活方式得到了极大的丰富。但这个新思想、新观念层出不穷的多元化价值观念时代在给人们思想带来积极影响的同时，也带来了一些消极的影响。中学阶段学生正处于成长的关键阶段，不管是在心理上还是生理上都逐渐成熟。通常在这个阶段的学生独立心理及叛逆心理比较强，如果不正确引导，他们很容易沾染社会上的一些不良风气和消极思想观念，影响其成长健康。所以初中班主任应透彻分析及掌握新时期中学生心理特点，探寻如何做好班级管理工作的方法，这是新时期中学班主任的责任和义务。
【关键词】新时期 初中班主任 班级管理工作 对策
班级是学校的基本单位，班级管理工作作为最为基础的学校管理工作，其管理水平的高低关系着整个学校的教育工作的顺利进行及其良好学校风气的形成。班主任是班级管理工作的主要负责人，班主任应担负起班级管理职责，做好上传下达工作;在班级管理工作中要根据学生心理特点和生理特点有针对性地且灵活地运用班级管理方法和手段，帮助学生在掌握科学文化知识的同时又能形成良好的精神面貌，使学生在宽松、愉悦的班级学习氛围中学习、健康成长。本文就新时期初中班主任班级管理工作的方法进行了浅谈，提出了几点有效提高班级管理水平的拙见，以期能够对广大的初中班主任教师提供参考和帮助。
一、对待学生的尺度把握
基于初中生年龄及心理特点，班主任在班级管理工作中应准确把握对待学生的尺度，既要关爱学生，又要严格要求学生，做到严而有理、严而透情，关爱学生时不能过于宠爱，做到爱不失衡。
1.严而有理。学生在班级中多次违反纪律时，教师不能不查找学生违纪的原因就盲目地对其批评，而是要及时透彻了解具体情况，是什么因素导致学生违反班级纪律，进而对违反纪律学生进行教育，帮其分析对错与利害，使学生自觉认识到错误。这样一来在学生内心深处不会因为老师的盲目批评而产生叛逆心理。
2.严而透情。班主任在班级管理工作中，对于那些违反班级纪律的学生在进行教育指导时，要做到严而透情，要控制好自己的言行，不能因为学生违反班级纪律给班级管理工作带来麻烦就大发雷霆，对学生恶言相加，而是耐心地同学生进行沟通，言语要柔和，用谈心的方式同学生沟通交流，让学生自己认识到错误，积极接受班主任的教育，并加以改正。
3.爱要不宠。班主任关注学生学习情况、生活情况、思想状况以及身体状况时候要注意把握好度，不能溺爱学生，更不能纵容学生。
4.爱不失衡。班主任对学生的爱不能够失衡，不能因为某些学生学习成绩好而格外地喜爱，更不能因为某些学生成绩差就对其不重视，而是要用一颗仁爱之心去关爱学生，尤其是对那些学习基础差的学生更应付出更多的爱心，帮助基础差的学生分析原因，找到学习的好方法，让学生树立起学习的自信心。
二、把握好班级管理工作的心态
班主任做好班级管理工作的首要条件就是要具有爱心、信心和公平心。爱心指的是班主任对本职工作的热爱，只有热爱班主任工作，才能全身心地投入到工作中，认真地对班级管理工作中存在的问题进行分析，找到问题的科学合理解决措施，同时也会用一颗火热的心去关心学生、爱护学生，获得学生的信任和尊敬，利于良好班级风气的形成。信心指的是班主任要对班级管理工作充分自信，相信自己能够胜任并做好班级管理工作。同时班主任要对学生有信心。对于那些比较顽皮、纪律性差、学习成绩差的学生，班主任要相信自己通过耐心的教育和学习辅导能够改变学生。 公平心指的是班主任在开展班级管理工作中要“一碗水端平”，不能偏心，公平、公正地对待每一位学生及每一件事。
三、言传与身教
基于初中阶段学生模仿能力强的特点，班主任老师的言行将对学生起着重要的示范作用。倘若班主任在班级管理中言行不一致，将会丧失学生对自己的信任，不利于开展班级管理工作。所以这就要求班主任在平时开展班级管理工作中要做到言行一致，不能失信于学生。此外，教师还需注意自己的言行举止要大方、衣着打扮要得体，将最阳光的精神面貌展示给学生。注重言传身教就要以诚信为根本，对学生以诚相待，不能因为班主任自身工作失误而掩饰错误，而是要主动地承认自己班级管理工作中存在的过失，这样学生才能更加地尊敬和信任班主任。
四、做好学生的德育工作
长期以来，德育工作一直是班主任工作的重点，只有加强学生德育工作才能促使学生树立正确的人生观、价值观，提高其综合素质。笔者认为做好初中生的德育工作应从以下几方面入手：
1.班主任教师应主动同学校的政教处取得联系，组织开展德育相关内容丰富的活动，鼓励学生参与活动，让学生在活动交流沟通中提升自身素养。
2.班主任应定期组织形式多样的班会活动，力争让每一位学生都能在班会活动中积极发言，共同探讨学习、生活以及班级中存在的问题，共同解决问题。这样利于学生合作意识的养成。
3.定期组织开展家长会，搭建学校同家长教育沟通的桥梁，发挥家庭教育的重要作用。班主任应在每学期或者每月组织开展家长会，介绍学生近阶段内的学习情况及表现，同时要深入地同学生家长沟通，深入了解每一位学生思想发展动态，进而采取有针对性的方法和手段开展德育工作。
五、结语
综上，班级管理工作是一项复杂而又烦琐的工作，需要广大的班主任教师在班级管理工作实践中不断地探索、积累经验，将自己的爱心倾注到班级管理工作中，做到热心耕耘、勤于管理，获得学生的尊重、理解和支持，这样才能做好班级管理工作。
【参考文献】
[1]陈勇杰.浅谈初中班主任工作[J].基础教育论坛，2010（04）.
[2]陈标.初中班主任如何创建有效班级管理模式[J].考试周刊，2010（33）.
[3]王颖，王燮.师生关系与学生心理健康研究报告[J].呼伦贝尔学院学报，2007（03）.
[4]王艳歌.浅谈班主任与问题学生沟通的技巧[J].职业时空，2011（04）.
【关键词】新时期 初中班主任 班级管理工作 对策
班级是学校的基本单位，班级管理工作作为最为基础的学校管理工作，其管理水平的高低关系着整个学校的教育工作的顺利进行及其良好学校风气的形成。班主任是班级管理工作的主要负责人，班主任应担负起班级管理职责，做好上传下达工作;在班级管理工作中要根据学生心理特点和生理特点有针对性地且灵活地运用班级管理方法和手段，帮助学生在掌握科学文化知识的同时又能形成良好的精神面貌，使学生在宽松、愉悦的班级学习氛围中学习、健康成长。本文就新时期初中班主任班级管理工作的方法进行了浅谈，提出了几点有效提高班级管理水平的拙见，以期能够对广大的初中班主任教师提供参考和帮助。
一、对待学生的尺度把握
基于初中生年龄及心理特点，班主任在班级管理工作中应准确把握对待学生的尺度，既要关爱学生，又要严格要求学生，做到严而有理、严而透情，关爱学生时不能过于宠爱，做到爱不失衡。
1.严而有理。学生在班级中多次违反纪律时，教师不能不查找学生违纪的原因就盲目地对其批评，而是要及时透彻了解具体情况，是什么因素导致学生违反班级纪律，进而对违反纪律学生进行教育，帮其分析对错与利害，使学生自觉认识到错误。这样一来在学生内心深处不会因为老师的盲目批评而产生叛逆心理。
2.严而透情。班主任在班级管理工作中，对于那些违反班级纪律的学生在进行教育指导时，要做到严而透情，要控制好自己的言行，不能因为学生违反班级纪律给班级管理工作带来麻烦就大发雷霆，对学生恶言相加，而是耐心地同学生进行沟通，言语要柔和，用谈心的方式同学生沟通交流，让学生自己认识到错误，积极接受班主任的教育，并加以改正。
3.爱要不宠。班主任关注学生学习情况、生活情况、思想状况以及身体状况时候要注意把握好度，不能溺爱学生，更不能纵容学生。
4.爱不失衡。班主任对学生的爱不能够失衡，不能因为某些学生学习成绩好而格外地喜爱，更不能因为某些学生成绩差就对其不重视，而是要用一颗仁爱之心去关爱学生，尤其是对那些学习基础差的学生更应付出更多的爱心，帮助基础差的学生分析原因，找到学习的好方法，让学生树立起学习的自信心。
二、把握好班级管理工作的心态
班主任做好班级管理工作的首要条件就是要具有爱心、信心和公平心。爱心指的是班主任对本职工作的热爱，只有热爱班主任工作，才能全身心地投入到工作中，认真地对班级管理工作中存在的问题进行分析，找到问题的科学合理解决措施，同时也会用一颗火热的心去关心学生、爱护学生，获得学生的信任和尊敬，利于良好班级风气的形成。信心指的是班主任要对班级管理工作充分自信，相信自己能够胜任并做好班级管理工作。同时班主任要对学生有信心。对于那些比较顽皮、纪律性差、学习成绩差的学生，班主任要相信自己通过耐心的教育和学习辅导能够改变学生。 公平心指的是班主任在开展班级管理工作中要“一碗水端平”，不能偏心，公平、公正地对待每一位学生及每一件事。
三、言传与身教
基于初中阶段学生模仿能力强的特点，班主任老师的言行将对学生起着重要的示范作用。倘若班主任在班级管理中言行不一致，将会丧失学生对自己的信任，不利于开展班级管理工作。所以这就要求班主任在平时开展班级管理工作中要做到言行一致，不能失信于学生。此外，教师还需注意自己的言行举止要大方、衣着打扮要得体，将最阳光的精神面貌展示给学生。注重言传身教就要以诚信为根本，对学生以诚相待，不能因为班主任自身工作失误而掩饰错误，而是要主动地承认自己班级管理工作中存在的过失，这样学生才能更加地尊敬和信任班主任。
四、做好学生的德育工作
长期以来，德育工作一直是班主任工作的重点，只有加强学生德育工作才能促使学生树立正确的人生观、价值观，提高其综合素质。笔者认为做好初中生的德育工作应从以下几方面入手：
1.班主任教师应主动同学校的政教处取得联系，组织开展德育相关内容丰富的活动，鼓励学生参与活动，让学生在活动交流沟通中提升自身素养。
2.班主任应定期组织形式多样的班会活动，力争让每一位学生都能在班会活动中积极发言，共同探讨学习、生活以及班级中存在的问题，共同解决问题。这样利于学生合作意识的养成。
3.定期组织开展家长会，搭建学校同家长教育沟通的桥梁，发挥家庭教育的重要作用。班主任应在每学期或者每月组织开展家长会，介绍学生近阶段内的学习情况及表现，同时要深入地同学生家长沟通，深入了解每一位学生思想发展动态，进而采取有针对性的方法和手段开展德育工作。
五、结语
综上，班级管理工作是一项复杂而又烦琐的工作，需要广大的班主任教师在班级管理工作实践中不断地探索、积累经验，将自己的爱心倾注到班级管理工作中，做到热心耕耘、勤于管理，获得学生的尊重、理解和支持，这样才能做好班级管理工作。
【参考文献】
[1]陈勇杰.浅谈初中班主任工作[J].基础教育论坛，2010（04）.
[2]陈标.初中班主任如何创建有效班级管理模式[J].考试周刊，2010（33）.
[3]王颖，王燮.师生关系与学生心理健康研究报告[J].呼伦贝尔学院学报，2007（03）.
[4]王艳歌.浅谈班主任与问题学生沟通的技巧[J].职业时空，2011（04）.