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笔者在第一学段阅读教学中发现了四点误区,提出了相应策略:明确识字在第一学段的基础地位;正确理解“随文识字”,根据课文恰当选择操作方法;明要求,教方法,重效率;活运用,突重点,在语境中识字.
低年级阅读课中识字教学的误区及策略
【摘 要】
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笔者在第一学段阅读教学中发现了四点误区,提出了相应策略:明确识字在第一学段的基础地位;正确理解“随文识字”,根据课文恰当选择操作方法;明要求,教方法,重效率;活运用,突
【机 构】
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黑龙江省东宁市第五小学
【出 处】
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百科论坛电子杂志
【发表日期】
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2004年期
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