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“人非圣贤,熟能无过”,教师都难免犯错误,何况是学生。那么,学生一旦犯了错误,甚至出现了非分的举动时 ,应该怎么办呢?请不要狂风暴雨地指责刁难,而应和风细雨般地循循善诱。这就是说,要给学生一个面子,要保护学生的自尊心。要做到晓之以理,动之以情,使学生消除恐惧感和对立情绪,产生被尊重、理解的心理体验,认识到老师确实在真心真意地爱护他、乐于与教师交朋友,进而通过教师正面引导,促使其进步,健康地发展。根据我们的教育实践,我们要强调以下几点:
一、动之以情,晓之以理,宽以待人
教育工作是塑造人的工作,是一门科学,也是一门艺术。俗话说:“千人千思想,万人万模样”。全班五六十名学生,只是有一两名学生在课堂上无事生非,就会引起混乱,你的课就上不好。面对这样的场面,我首先考虑的是怎样从尊重学生出发,寻找教育学生的最佳方式,力争在不刺伤他们自尊心的前提下,使全体学生心服口服。为此,我临场发挥,给学生编类似的故事,通过动情的演讲,向学生讲清此类错误对个人、对集体对社会的危害性,又要以晓之以理,指出改正的好处让学生在心理上产生强烈的共鸣。
二、以心交心,以友待生,架起桥梁
教育必须体现对学生的疼爱、关怀,做到亲近而不疏远,从心理上缩短彼此的距离,从生活上关心他们,从学习上帮助他们,急学生之所急,想学生之所想,这就是以心交心。我班学生王丹,家庭条件不好,父母卧病在床,仅有一个姐姐在家料理家务,因此上课时,她注意力不集中,常常表现出忧虑不安的神情。我利用课余时间找她谈心,开始她只是一言不发,默默地流泪,之后我找到她家,给她留下了50元钱,并给她写下个纸条:“小丹,以后有事找我,有话尽管说,好吗?”。短短一句话,震颤了她幼小的心灵,她在学校上有了难题,就主动找我,我也主动接近她,和她成了知心朋友,在心灵上架起了一道理解的桥梁。
三、建立一种民主、平等和请的师生关系。
对学生进行教育,首先要把学生当成“知心朋友”,以民主、平等相待,使教师在学生中成为可以信赖的人,有心理话也愿意跟你讲。千万别以家长或警察式的姿态对学生训斥,凌驾于学生之上,这种教育方法,今天的中学生是很难接受的。教师要让学生从心底里佩服你、敬重你,认为你是可信赖、可敬重的,你就应放下“教人”架子,倾注爱心与学生建立起一种新型的师生关系,即“民主、平等、团结、和谐”的朋友加同志式的关系,在平等待人的基础上尊重学生的人格。尊重学生的人格就是尊重教育这门艺术。在数育过程中只要你始终倾尽爱心,时时处处关怀学生的成长,你就真正赢得了学生。当教师与学生产生一种爱的交流以后,教师就会产生一种人格的影响力这种力量不仅使学生奋发向上,还能反作用于教师更加勤奋学习和努力工作。
四、做榜样,树典型,感化学生
榜样的力量是无穷的。要使学生“亲其师,信其道”,必须时时事事严于律己,给学生做表率。有一次,上课的铃声已经响了五分钟,我由于是和家长谈话,没有按时进入教室。我心里很内疚,进入教室的第一件事,就是向学生道歉,并给学生写下检查书交给班长,让班长在班内宣读。这下,学生中再没有再没有迟到早退的现象。为此,我注意多多观察、了解学生的言行,一旦发现学生中的“闪光点”,“好人好事”,就记在我的工作笔记上,然后我利用“榜样在我身边”开主题班会,在班内树立典型,有拾金不昧的典型,有遵守纪律的典型,有讲究卫生的典型,有助人为乐的典型……。学生们纷纷表决心、谈认识,掀起争做典型的良好班风。
五、善于發现学生身上的闪光点
用显微镜去观察学生的优点,用三棱镜去分析学生的特长,艺术家罗丹说过:“世界上,美是无处不在的,所缺少的是一双能看到美的眼睛”。我们有义务去发现美、塑造美、弘扬美。我们不但要能够发现学生身上的美,并且要会赏识这些美。如果我们不能发现学生身上的闪光点,就不能很好地去开发、去培育,就可能使这些闪光的、美的东西在萌芽中天折,这将是我们教育工作者最大的失职。
总之,苏霍姆林斯基说:“教师不能是一个冷淡无情的人”。教师的爱心是最诚撃、最无私的。教师对学生的爱是一门艺术,它需要教师付出心血和智慧,只有这样才能做好学生的工作,做好后进生的转变工作。爱是学生立志成才的立足点,根本点。
一、动之以情,晓之以理,宽以待人
教育工作是塑造人的工作,是一门科学,也是一门艺术。俗话说:“千人千思想,万人万模样”。全班五六十名学生,只是有一两名学生在课堂上无事生非,就会引起混乱,你的课就上不好。面对这样的场面,我首先考虑的是怎样从尊重学生出发,寻找教育学生的最佳方式,力争在不刺伤他们自尊心的前提下,使全体学生心服口服。为此,我临场发挥,给学生编类似的故事,通过动情的演讲,向学生讲清此类错误对个人、对集体对社会的危害性,又要以晓之以理,指出改正的好处让学生在心理上产生强烈的共鸣。
二、以心交心,以友待生,架起桥梁
教育必须体现对学生的疼爱、关怀,做到亲近而不疏远,从心理上缩短彼此的距离,从生活上关心他们,从学习上帮助他们,急学生之所急,想学生之所想,这就是以心交心。我班学生王丹,家庭条件不好,父母卧病在床,仅有一个姐姐在家料理家务,因此上课时,她注意力不集中,常常表现出忧虑不安的神情。我利用课余时间找她谈心,开始她只是一言不发,默默地流泪,之后我找到她家,给她留下了50元钱,并给她写下个纸条:“小丹,以后有事找我,有话尽管说,好吗?”。短短一句话,震颤了她幼小的心灵,她在学校上有了难题,就主动找我,我也主动接近她,和她成了知心朋友,在心灵上架起了一道理解的桥梁。
三、建立一种民主、平等和请的师生关系。
对学生进行教育,首先要把学生当成“知心朋友”,以民主、平等相待,使教师在学生中成为可以信赖的人,有心理话也愿意跟你讲。千万别以家长或警察式的姿态对学生训斥,凌驾于学生之上,这种教育方法,今天的中学生是很难接受的。教师要让学生从心底里佩服你、敬重你,认为你是可信赖、可敬重的,你就应放下“教人”架子,倾注爱心与学生建立起一种新型的师生关系,即“民主、平等、团结、和谐”的朋友加同志式的关系,在平等待人的基础上尊重学生的人格。尊重学生的人格就是尊重教育这门艺术。在数育过程中只要你始终倾尽爱心,时时处处关怀学生的成长,你就真正赢得了学生。当教师与学生产生一种爱的交流以后,教师就会产生一种人格的影响力这种力量不仅使学生奋发向上,还能反作用于教师更加勤奋学习和努力工作。
四、做榜样,树典型,感化学生
榜样的力量是无穷的。要使学生“亲其师,信其道”,必须时时事事严于律己,给学生做表率。有一次,上课的铃声已经响了五分钟,我由于是和家长谈话,没有按时进入教室。我心里很内疚,进入教室的第一件事,就是向学生道歉,并给学生写下检查书交给班长,让班长在班内宣读。这下,学生中再没有再没有迟到早退的现象。为此,我注意多多观察、了解学生的言行,一旦发现学生中的“闪光点”,“好人好事”,就记在我的工作笔记上,然后我利用“榜样在我身边”开主题班会,在班内树立典型,有拾金不昧的典型,有遵守纪律的典型,有讲究卫生的典型,有助人为乐的典型……。学生们纷纷表决心、谈认识,掀起争做典型的良好班风。
五、善于發现学生身上的闪光点
用显微镜去观察学生的优点,用三棱镜去分析学生的特长,艺术家罗丹说过:“世界上,美是无处不在的,所缺少的是一双能看到美的眼睛”。我们有义务去发现美、塑造美、弘扬美。我们不但要能够发现学生身上的美,并且要会赏识这些美。如果我们不能发现学生身上的闪光点,就不能很好地去开发、去培育,就可能使这些闪光的、美的东西在萌芽中天折,这将是我们教育工作者最大的失职。
总之,苏霍姆林斯基说:“教师不能是一个冷淡无情的人”。教师的爱心是最诚撃、最无私的。教师对学生的爱是一门艺术,它需要教师付出心血和智慧,只有这样才能做好学生的工作,做好后进生的转变工作。爱是学生立志成才的立足点,根本点。