幼儿时期的学生大多具有着活泼好动，好奇心较强等特性，他们对于周边事物特别感兴趣，在遇到新鲜事物时都想摸一摸、看一看。但是，由于自我身体素质的限制，他们无法对突发事件做出准确判断，这也往往使幼儿处于一种危险状态。作为幼儿的切实保护者，幼师需要了解自我责任，加强幼儿安全教育，避免幼儿接触危险环境，及时排除危险，让幼儿在自我学习过程中具备有效的自我保护意识。
　　一、运用主题活动增强幼儿的自我保护意识
　　现今，能够为幼儿服务，提供正确导向的幼儿安全教育知识有众多类型。但是，由于其知识点较为杂乱，幼儿在学习过程中也很难弄懂这些知识。为此，作为幼儿的指引者，幼师必须将这些知识认真整合，设计一系列清晰的主题教育活动，让幼儿在活动体验过程中全面学习系统的自我保护知识，而这也能够进一步提高幼儿的抗挫折能力，让幼儿在学习过程中了解安全知识。
　　幼师平常就可以利用一些有效的游戏或者活动来积累幼儿学习的相关经验，养成幼儿正确的习惯认知。例如，幼师在平时可以设置有关火灾的具体活动，让幼儿了解哪里易发火、该怎样灭火、如何在火灾中进行自救等问题。在这一系列活动开展过程中，幼师还可以利用吹哨子、身体手势、毛巾捂嘴等动作使幼儿在具体活动过程中勤动脑筋，亲自参与活动，感受活动进行的相关乐趣。而在活动具体参与过程中，幼儿能了解知识，增强自我保护意识。
　　二、设置丰富的墙饰环境
　　环境对于幼儿总体成长的发展是重要的，幼儿园的环境应是幼师在教学时特别注重的一点。幼师应从幼儿学习、生活的细微之处出发，细心观察生活，加强整体安全环境建设，对幼儿产生一种潜移默化的教育，使幼儿能够自然接受并将此知识印入脑海，实现自我提高。
　　例如，教师可以在墙角或者各活动角绘制一些有效图片、安全标志，加强学生的安全意识，让图片成为幼儿认知的正确行为约束。老师还可以在窗台上贴上一些“禁止攀爬”，电视机上贴上“禁止触碰”，楼道贴上“下滑危险”标记，时刻提醒幼儿安全，让幼儿在标志环境中树立良好的自我保护意识。这些墙饰标志会潜移默化地对幼儿产生影响，使幼儿了解相关要点，完成幼儿后期的安全保证。
　　三、培养幼儿良好的生活习惯
　　不到5岁的幼儿在生活中还会遇到不少难题，为此，培养幼儿各类生活习惯就显得极为重要。在日常教学活动开展过程中，教师要教授幼儿系鞋带的具体方法，避免幼儿出现摔倒现象；告诫幼儿在吃饭时不应嬉戏打闹，避免异物进入幼儿的气管。在平时生活中，从小细节出发，培养幼儿的独立自主性，避免包办，让幼儿在实际操作过程中建立起相应的良好习惯。这有利于进一步加强安全教育，提高幼儿的抗挫折能力。
　　四、发挥家长导向作用
　　在培养幼儿相应的抗挫折能力时，教师也要了解——家校合作才是教育幼兒最好的手段。只有让幼儿养成自我保护习惯，形成良好的行为规范，幼儿才能够在自我生活过程中避免伤害，如在过马路时走人行横线、不跟陌生人走等。幼儿园应与家长有效配合，对幼儿进行长期安全意识教育。为此，幼师可以在安全教育过程中，搜集相关资料，利用现代化的设备进行展示，适时组织有效的家长会，在各类活动进行过程中丰富安全教育的具体内容。只有幼儿学会自我保护，他们才能够在自我发展路途中更安全一些。生命是发展的基础，在教学时，幼师要了解幼儿自我保护的相关重要性，培养幼儿的自我保护意识，使幼儿在自我保护过程中了解生命的重要性。
　　总之，在开展幼儿教育时，安全始终是摆在首位的重点教学内容。幼师必须了解自我责任，知道哪些地方可以带幼儿去玩，哪些地方不能，设置有效的安全标志物，及时拨打救援电话，将幼儿的安全放在教学活动中的首位。从生活中的点点滴滴出发，及时与幼儿进行交流，加强幼儿的安全学习教学，开展各类安全意识强化活动，形成幼儿的安全条件反射，建立一个更为完善的课堂，培养幼儿的自我保护能力，让幼儿了解安全的真正意义，从根本上提升幼儿的抗挫折能力，为幼儿后期的成长奠基。
　　（作者单位：江西省安福县城北幼儿园）