这是一个细节取胜的年代，任何方面要想有所成效，对于细节的处理都必须精益求精。面对教学，细节又是什么？细节是为了提升学生的学习能力而采用的一种技巧方法。由于学生自身的认知水平有限，在各种教育教学活动中，让学生掌握一把尺就非常重要，这把尺是什么？是学习、做事的标准。那现实教学中怎样才能帮助学生找到这个标准呢？这得依靠我们教师在平时工作中不断地进行探索，不应是表面上的，而应是从各种细节入手，由细节找标准，进而促进学生学习能力的提高。以下就结合教学《自选图形》这一内容来谈谈如何去把握好教学细节。
　　自选图形的绘制重点、难点是组合图形，组合图形绘制的关键在于图形间的位置关系，如何正确把握图形间位置关系，就得靠细节。下面就通过两个问题来探讨一下细节。
　　
　　问题一：线与图相切
　　
　　判断标准
　　1.目测估算法
　　如果我们在没有经过仔细探究的情况下，就会完全靠感觉，靠自己的目测去判断圆与直线是否已相切，这只是一种大概、估计，并不能说是非常精确。
　　
　　2.基准测量法
　　以图形的正方形句柄为基准，配合合适的显示比例。各种各样的图形，不管它的形状是如何奇特，但它们都有一个共同的特点，那就是句柄。按我们正常的理解，句柄的功能就是可以利用它来调整图形的大小。而句柄另一个在绘图时的功能就是作为一个绘图的参考标准。句柄既是确定一个图形所占据的范围大小，也是合理安排图形间位置关系的一个判定依据。
　　根据句柄控制图形间的位置关系，要注意两个条件：（1）线的粗细；（2）显示比例。经过研究，我常用的一组配合参数是：线的粗细为1.25磅，显示比例为400%。此配置的原因在于400%视图下，句柄的宽度刚好是1.25磅，也就是说句柄的边长与线的粗细相等（此配置并不是不可改的，应根据软件的版本和自己的操作习惯进行修改），那么当直线的上边缘刚好与圆的底部的三个句柄的底边重合时，那它们就相切了。
　　
　　问题二：软件结构图
　　
　　此图粗看还好，细看则过于粗糙，不符合美学结构观点，得进行精细化加工。
　　精细化加工的目的一要省时省力，二要使图形整体美观。省时省力就是要使图形参数统一规范，重复性的操作一次完成，体现出操作的准确性、科学性、合理性。图形整体的美观，要求图形的布局合理，各图形间的位置关系准确到位。
　　
　　要达到精细化加工的目的，就得从细节入手，着眼于细节标准化，也就是在绘制结构图的细节中，始终要体现出标准化的重要思想。标准化的基本原理如何去思考呢？
　　1.统一原理
　　从软件结构图中确定一个图形作为标准规范，其他图形以此为参考依据，进行适当的修改调整。通过研究此结构图，发现最关键的是确定结构图的整体宽度，而这个宽度又是由底层的所有矩形共同确定，底层的总宽度又由包含文字最多的“Windows”矩形框确定。由“Windows”矩形框作为标准，其他矩形框参数和竖线长度均参照它设置。
　　2.简化原理
　　从全面满足需要出发，保持整体结构操作精简合理，提高效率，把多余的步骤去除掉，重复的步骤一次性完成，通过复制移动加快操作过程。把握好整体操作思维，先左后右，先下后上。
　　3.协调原理
　　把握整体，面向局部。也就是由粗到细，逐层深入，体现出任务教学、自主学习的特点。要使整体结构达到最佳的美学效果，必须通过有效的方式协调好结构图中的各个因素的大小、位置关系，利用参照物和设置度量标准，使问题容易化。
　　通过这些细节的标准化处理，画出的结构图就非常美观漂亮了，学生就更有成就感，详细了解了作图的相关技巧之后，学生心中就有了底，再来绘制图形时就会容易多了。
　　从细节入手，是为提高学生的技能水平，提升操作效率，实现理想的教学效果。信息技术课是一门技术学科，一门工具学科，我们的教学不是只为让学生学会应付考试，更重要的是让学生学会如何利用信息技术去解决学习和生活中的问题。我们一直在讲信息技术与学科课程的整合，其实整合就体现在细节中。教学中切不可只顾教会学生做一道题，而应让他们学会解答这一类题的方法、技巧，每次都力求在最短的时间内去追求完美，提高自身的审美能力。为了追求美，学生会在实践中不断进行自我调整，力求突破。在学习中会遇到许多问题，面对这些问题，有没有更好的更适合的解决方法？这些方法技巧能不能使我们事半功倍？这是在学习过程中必须时刻具备的探究精神。