【摘 要】
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[摘要]技术技能型人才的培养要以职业能力提升为导向、强化职业训练为手段、产学合作为保障。传统的教学质量监控存在监控主体单一、监控对象片面、监控内容失衡、监控方式僵化等问题，对此，文章提出了“两个主体、两条主线、两个结合”的构建思路，从监控组织、监控内容、监控方式、自我评估机制和第三方评价等方面进行了探索与实践，并在此基础上对完善质量监控体系提出了努力方向。 [关键词]技术技能型人才 质量监控 体
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[摘要]技术技能型人才的培养要以职业能力提升为导向、强化职业训练为手段、产学合作为保障。传统的教学质量监控存在监控主体单一、监控对象片面、监控内容失衡、监控方式僵化等问题，对此，文章提出了“两个主体、两条主线、两个结合”的构建思路，从监控组织、监控内容、监控方式、自我评估机制和第三方评价等方面进行了探索与实践，并在此基础上对完善质量监控体系提出了努力方向。
[关键词]技术技能型人才
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