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在"光合作用的过程"一节的教学中,从"氧气来源"和"二氧化碳如何还原成糖类"这2个问题出发,通过重点学习希尔实验、鲁宾和卡门实验及卡尔文实验,帮助学生在深刻理解光合作用的同时,形成物质和能量观这一重要生命观念。
在“光合作用的过程”教学中渗透物质与能量观
【摘 要】
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在"光合作用的过程"一节的教学中,从"氧气来源"和"二氧化碳如何还原成糖类"这2个问题出发,通过重点学习希尔实验、鲁宾和卡门实验及卡尔文实验,帮助学生在深刻理解光合作用的
【机 构】
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福州第八中学,福州教育研究院
【出 处】
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生物学通报
【发表日期】
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2019年8期
【基金项目】
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2018年度福建省中青年教师教育科研项目（基础教育研究专项）“生命观念在课堂教学中的实施途径研究”（JZ180285）
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