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【摘要】现今高职院校课堂中学生学习主动性下降，学生对学习缺乏兴趣。兴趣是最好的老师，如何培养学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性和主动性势在必行。本文结合卫生类高职院校教学中存在的问题，分析学生缺乏学习兴趣和主动性的原因。
【关键词】高职院校；学习主动性；学习兴趣
随着近几年卫生类高职院校学生生源的逐年下降，高职院校学生的学习兴趣缺乏及学习主动性下降的现象尤为突出。在高职课堂教学中，学生上课睡觉、看小说、玩手机、逃课等现象频繁出现，严重影响了教学质量。为了提高教学质量，首要的起步点就是提高学生的学习兴趣，增强学生自主学习意识。通过几年的教学实践经验，我认为学生学习积极性降低的症状表现在以下几方面：
第一，学生没有明确的学习动机，学习态度不端正。
第二，學生只对能不能找到工作感兴趣，对专业知识缺乏最基本的兴趣。
第三，对卫生类高职教育评价体系认识不到位，认为不学也照样能结业。
造成这些问题的深入原因有以下几方面。
（一）学生自身原因有：
1，随着近几年高考生数量逐年下降及本科学校的不断扩招，我院所招的学生高考分数仍处于较低水平。在这种形势下，学生的小学、初中、高中基础知识薄弱，良好的学习习惯养成较差，对于课堂上教师讲的难点问题较难理解，时间长了，会对后续的教学内容兴趣性下降，厌学情绪高涨。
2，由于在初高中阶段没有养成良好学习习惯，进入大学以后，对大学教学模式更加不适应。在大学中我们强调学生自主学习，教学实践合一的重要性。我院采取开放的教学方法，在教学中教师启发、引导学生参与到理论课的学习中来，特别是卫生类职业院校，在学习理论的同时，医学实践操作也同等重要。培养学生动手能力，熟练完成医学实践操作，不仅有利于理论知识的巩固，更为日后进入临床打下坚实的基础。许多学生没有很好的完成从中学时养成的被动式学习到大学开放、主动的教学模式及学习方法的转变。
3，缺乏明确的人生理想。拿我院来讲，我院主要的专业是高等护理专业，学生毕业后主要从事的职业就是护士。许多学生自己本身对本职业缺乏兴趣，仅仅是遵从父母的意愿来到这里，有小部分学生甚至认为自己以后不可能从事与护理有关的职业。在没有明确的人生方向的前提下，学生的学习动机不高，对专业知识学习缺乏基本的学习兴趣，抱着混日子的心理，自然学习主动性也不高。
4，中学时期就没有养成很好的自我约束能力，进入大学后，学校管理模式相对开放，学生的注意力很容易就被外界事物所吸引，如网络、言情小说及各种娱乐场所等。
（二）学校方面的原因有：
（1）缺乏完善的学生评价体系 。制定科学有效的学生综合测评体系很重要。我院将学生综合测评成绩不但和学生奖学金相挂钩，也和学生实习医院选择考核相挂钩。在三甲医院等大医院有限的实习名额之下，综合素质测评成绩高的学生可以选择的实习医院范围也会相应扩大。这在一定程度上，将学生在校期间的表现和将来的工作联系到了一起，更能促进学生在校期间学习积极性的提高。
（2）缺乏科学有效的教学方法。以教师为中心，“满堂灌”、“填鸭式”的课堂教学模式应该加以改进，传统教学方法不能很好的激发学生的想像力及创造力，不能很好的调动学生的学习兴趣。因此，反省传统课堂教育教学模式之不足，开创新型友好互动的课堂教学理念显得尤其必要。我院近年来引入了几套行之有效的新型课堂教学方法，比如情景模拟讲解法、目标教学引导法、学生小组讨论法等教学方法，取得了很好的教学效果。
（3）缺乏对学生树立自信心的教育及人生规划的培养。高职的学生由于学习成绩等原因，在中小学阶段起，就往往没有树立好良好的自信心，部分学生自卑心理严重。部分高职院校这一部分学生的教育比较薄弱。我院自前年以来，在选修课程中，开设了人际关系学和职业生涯规划等课程，全部由一线专业教师执教座讲，取得了很好的效果。与此同时，还积极请北大等高校心理学教授，以及职业规划讲师来我校开展讲座，在给学生开拓视野和开拓自信的同时，也让不少学生制定了科学有效的职业生涯规划。
（4）教材更新缓慢，教师知识结构老化，缺乏对科学前沿和新技术的探索。多年以来教师所教授的课程，往往只固定于几本不变的教材，缺乏对新技术和新知识的拓展。另一方面，教师本身往往也局限于学校之内，很少能真正走出去，深入到企业中探索新的知识结构。这在一定程度上造成了学生学习积极性的下降，因为现在通信技术发达，学生知识面扩宽，学生对知识的需求也是多元的。毕竟学生还是喜欢知识渊博的老师，这在一定程度上造成了学生学习兴趣的降低。我院自前年以来，引入了一大批年轻的高学历技术人才，新老师知识结构比较新颖，对新事物探索的也比较广泛，而且富有青春活力，这在一定程度上有效的提高了学生的学习积极性。与此同时，我院利用寒暑假期间，积极组织新老教师深入企业参与顶岗实践，有效的丰富了教职员工的知识储备，对学生学习积极性和学习兴趣的提高，也起到了十分有效的效果。
【参考文献】
[1]谈向萍.提高高职学生学习兴趣的探索[J].科技资讯.2009（20）
[2]刘爱群，毕万利.高职学生学习状况的分析及解决办法[J].辽宁高职学报.2002（05）
[3]张红兵.高职院校学生学习动力不足的原因及对策[J].洛阳师范学院学报.2008（03）
[4]龚建国，李莹.影响高职学生学习效果原因调查与分析[J].职教论坛.2005（36）
[5]杨晓华.提高高职生学习兴趣的几点思考[J].漯河职业技术学院学报.2011（04）
【关键词】高职院校；学习主动性；学习兴趣
随着近几年卫生类高职院校学生生源的逐年下降，高职院校学生的学习兴趣缺乏及学习主动性下降的现象尤为突出。在高职课堂教学中，学生上课睡觉、看小说、玩手机、逃课等现象频繁出现，严重影响了教学质量。为了提高教学质量，首要的起步点就是提高学生的学习兴趣，增强学生自主学习意识。通过几年的教学实践经验，我认为学生学习积极性降低的症状表现在以下几方面：
第一，学生没有明确的学习动机，学习态度不端正。
第二，學生只对能不能找到工作感兴趣，对专业知识缺乏最基本的兴趣。
第三，对卫生类高职教育评价体系认识不到位，认为不学也照样能结业。
造成这些问题的深入原因有以下几方面。
（一）学生自身原因有：
1，随着近几年高考生数量逐年下降及本科学校的不断扩招，我院所招的学生高考分数仍处于较低水平。在这种形势下，学生的小学、初中、高中基础知识薄弱，良好的学习习惯养成较差，对于课堂上教师讲的难点问题较难理解，时间长了，会对后续的教学内容兴趣性下降，厌学情绪高涨。
2，由于在初高中阶段没有养成良好学习习惯，进入大学以后，对大学教学模式更加不适应。在大学中我们强调学生自主学习，教学实践合一的重要性。我院采取开放的教学方法，在教学中教师启发、引导学生参与到理论课的学习中来，特别是卫生类职业院校，在学习理论的同时，医学实践操作也同等重要。培养学生动手能力，熟练完成医学实践操作，不仅有利于理论知识的巩固，更为日后进入临床打下坚实的基础。许多学生没有很好的完成从中学时养成的被动式学习到大学开放、主动的教学模式及学习方法的转变。
3，缺乏明确的人生理想。拿我院来讲，我院主要的专业是高等护理专业，学生毕业后主要从事的职业就是护士。许多学生自己本身对本职业缺乏兴趣，仅仅是遵从父母的意愿来到这里，有小部分学生甚至认为自己以后不可能从事与护理有关的职业。在没有明确的人生方向的前提下，学生的学习动机不高，对专业知识学习缺乏基本的学习兴趣，抱着混日子的心理，自然学习主动性也不高。
4，中学时期就没有养成很好的自我约束能力，进入大学后，学校管理模式相对开放，学生的注意力很容易就被外界事物所吸引，如网络、言情小说及各种娱乐场所等。
（二）学校方面的原因有：
（1）缺乏完善的学生评价体系 。制定科学有效的学生综合测评体系很重要。我院将学生综合测评成绩不但和学生奖学金相挂钩，也和学生实习医院选择考核相挂钩。在三甲医院等大医院有限的实习名额之下，综合素质测评成绩高的学生可以选择的实习医院范围也会相应扩大。这在一定程度上，将学生在校期间的表现和将来的工作联系到了一起，更能促进学生在校期间学习积极性的提高。
（2）缺乏科学有效的教学方法。以教师为中心，“满堂灌”、“填鸭式”的课堂教学模式应该加以改进，传统教学方法不能很好的激发学生的想像力及创造力，不能很好的调动学生的学习兴趣。因此，反省传统课堂教育教学模式之不足，开创新型友好互动的课堂教学理念显得尤其必要。我院近年来引入了几套行之有效的新型课堂教学方法，比如情景模拟讲解法、目标教学引导法、学生小组讨论法等教学方法，取得了很好的教学效果。
（3）缺乏对学生树立自信心的教育及人生规划的培养。高职的学生由于学习成绩等原因，在中小学阶段起，就往往没有树立好良好的自信心，部分学生自卑心理严重。部分高职院校这一部分学生的教育比较薄弱。我院自前年以来，在选修课程中，开设了人际关系学和职业生涯规划等课程，全部由一线专业教师执教座讲，取得了很好的效果。与此同时，还积极请北大等高校心理学教授，以及职业规划讲师来我校开展讲座，在给学生开拓视野和开拓自信的同时，也让不少学生制定了科学有效的职业生涯规划。
（4）教材更新缓慢，教师知识结构老化，缺乏对科学前沿和新技术的探索。多年以来教师所教授的课程，往往只固定于几本不变的教材，缺乏对新技术和新知识的拓展。另一方面，教师本身往往也局限于学校之内，很少能真正走出去，深入到企业中探索新的知识结构。这在一定程度上造成了学生学习积极性的下降，因为现在通信技术发达，学生知识面扩宽，学生对知识的需求也是多元的。毕竟学生还是喜欢知识渊博的老师，这在一定程度上造成了学生学习兴趣的降低。我院自前年以来，引入了一大批年轻的高学历技术人才，新老师知识结构比较新颖，对新事物探索的也比较广泛，而且富有青春活力，这在一定程度上有效的提高了学生的学习积极性。与此同时，我院利用寒暑假期间，积极组织新老教师深入企业参与顶岗实践，有效的丰富了教职员工的知识储备，对学生学习积极性和学习兴趣的提高，也起到了十分有效的效果。
【参考文献】
[1]谈向萍.提高高职学生学习兴趣的探索[J].科技资讯.2009（20）
[2]刘爱群，毕万利.高职学生学习状况的分析及解决办法[J].辽宁高职学报.2002（05）
[3]张红兵.高职院校学生学习动力不足的原因及对策[J].洛阳师范学院学报.2008（03）
[4]龚建国，李莹.影响高职学生学习效果原因调查与分析[J].职教论坛.2005（36）
[5]杨晓华.提高高职生学习兴趣的几点思考[J].漯河职业技术学院学报.2011（04）