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摘 要：本文基于江苏省常州市和南通市两地体育名师工作室的联合研讨活动，报道他们“基于SPARK理念优化技能教学”的研讨活动。文中研讨聚焦于如何突出教学重点，突破教学重点，如何进一步基于SPARK理念优化技能教学，如何将体能练习目的蕴含于游戏形式中，如何激发学生的乐学动力等策略，对于优化体育教学有一定的借鉴作用。
关键词：常州；南通；名师工作室；SPARK理念；研讨
中图分类号：G633.96 文献标识码：D 文章编号：1005-2410（2015）11-0078-02
近日，江苏省常州、南通两地的三家体育名师工作室齐聚美丽的龙城常州，开展“基于SPARK理念优化技能教学”的研讨活动。常州市新北区教师培训中心何林主任、常州市孙建顺名师工作室、南通市托罗普斯名师工作室、新北区优秀体育教师培育室以及常州市部分中小学体育教师100余人参加了本次活动。
一、教学研讨精彩纷呈
教学研讨板块中，常州市新北区新桥初级中学的王艳老师和新北区实验中学的张小瑜老师分别给大家展示了“双手前抛实心球”和“跨越式跳高”两节研讨课。两位教师针对教材内容和特点，充分挖掘教材独特的内在趣味因素和育人资源。王艳老师巧妙借助于软式排球，有效解决了由于器材重量导致动作变形的教学难点，让学生先体验投掷的成功感，同时也降低了投掷课出现安全事故的概率。张小瑜老师的课选材新颖，利用体操棒、跨栏架、橡皮筋以及巧妙的场地布置让学生眼前一亮。课堂伊始，张老师将教学动作技术融入学生的热身活动之中，可谓独具匠心。针对跳高两腿依次过杆的教学重点，张老师组织学生学玩“不倒翁”游戏，即将体操棒竖立，两腿快速依次摆过，同时两手扶棒使其不倒。学生在游戏中，充分体验了两腿依次快速摆动过杆，巧妙地突出了重点。接着，又将枯燥的跨越式跳高练习创编成学生喜爱的过关挑战游戏，同时还兼顾到学生差异，分层分类挑战，让每个学生都能找到属于自己的那一款，教学目标达成度高。
之后的评课议课，采用随机“抽签”的方式进行。来自常州市花园中学的李伟老师，在充分肯定王艳老师教学优点的同时，就如何进行具体化评价谈了她的意见。李伟老师说，“实施具体化评价，需要教师课中讲清动作要求与评价要点，这是评价的重要前提，然后对照动作标准评价后，组织生生互评，有利于同伴间相互促进与纠错。”南通市托罗普斯名师工作室领衔人潘雪峰老师在评价张小瑜老师的教学时，赞扬之情溢于言表，对于如何优化课课练设计，潘老师指出可以借鉴美国SPARK课程理念，运用“音乐 游戏 体能练习”的形式，将体能练习目的蕴含于游戏形式之中。这样的改进建议，顿时让我们醍醐灌顶，受益匪浅。
二、专题讲座互动高效
专题讲座板块中，南通市托罗普斯名师工作室领衔人潘雪峰老师作了“体育课教案编写的相关建议”的讲座。潘老师从教案编写的现状、体育教案的构成和如何制定一份完整的教案等三个方面阐述。在谈到教学重难点突破时，潘老师邀请在座的所有老师共同参与，互动体验在耐久跑教学中激发学生兴趣的案例。潘老师指出，“教学设计需要追求，将练习目的蕴含在形式之中”，就体育教案编写如何体现“求新、求变、求异”的思想进行了细致阐述。同时他还对教学目标如何撰写，教学重点与难点的区别与确定，如何根据教学重点与难点进行内容设计等，进行了深入浅出的举例与剖析。
南通市托罗普斯名师工作室成员、南通市体育学科带头人张烨老师结合现场的两节课例就“学生乐学的动力机制与激发策略”讲述了她在乐学内涵、动力机制、激发策略等方面的思考和见解。张老师认为，“不管什么内容，时间久了，学生就失去兴趣。所以，在课堂上教师应依据不同的学习内容，设计、选择不同的教学方法、组织形式，让学生产生新鲜感。”同时她就王艳老师实心球练习组织形式、练习队形变化与学习挑战层次分层提出了优化建议。
常州市孙建顺体育名师工作室领衔人、新北区孟河实验小学教师发展处主任孙建顺老师做了“基于SPARK理念激发学生体育学习乐趣”的讲座。孙老师认为，激发学生运动乐趣的方式手段有很多，就如何运用音乐控制游戏、器材多变组合、游戏动态趣味、目标分层挑战等手段，结合两节课例进行了梳理与提炼，就如何进一步优化谈了改进意见。孙老师指出，SPARK理念注重全纳性，强调培养儿童健康的生活方式，形成健康的生活习惯和终身体育意识，并就两节课例中如何进一步重视与落实良好体育行为习惯的培养提出了他的思考。
三、专业发展深度研讨
在后续的教学沙龙、成员专业发展交流、课题交流等板块活动中，教师们就“专业”和“发展”两个关键词展开。在教学沙龙中，大家就如何使技术动作教学与练习更有趣味性进行了交流碰撞。在成员专业发展交流中，大家畅谈专业发展心得体会，就“如何突破专业发展高原期”进行了策略分享。常州市第二实验小学的范德举老师就“制定成长发展规划、实施专业主动发展”进行了交流发言。范老师就每学年、每学期、每个月发展目标、实施措施和达成标准进行了详细介绍，赢得了在场教师们啧啧赞叹。南通市观河中学的马曙明老师讲述了她被评为区学科带头人后专业发展的点点滴滴。在课题交流中，大家一起翻阅了工作室成员的子课题材料，同时对10项子课题给予了结题鉴定。
这次研讨活动的成功举办，交流了两地工作室名师培养的创新机制，碰撞了体育课堂的教学经验，分享了激发学生运动乐趣的思维火花，有效促进了体育教师研究能力的提升。
关键词：常州；南通；名师工作室；SPARK理念；研讨
中图分类号：G633.96 文献标识码：D 文章编号：1005-2410（2015）11-0078-02
近日，江苏省常州、南通两地的三家体育名师工作室齐聚美丽的龙城常州，开展“基于SPARK理念优化技能教学”的研讨活动。常州市新北区教师培训中心何林主任、常州市孙建顺名师工作室、南通市托罗普斯名师工作室、新北区优秀体育教师培育室以及常州市部分中小学体育教师100余人参加了本次活动。
一、教学研讨精彩纷呈
教学研讨板块中，常州市新北区新桥初级中学的王艳老师和新北区实验中学的张小瑜老师分别给大家展示了“双手前抛实心球”和“跨越式跳高”两节研讨课。两位教师针对教材内容和特点，充分挖掘教材独特的内在趣味因素和育人资源。王艳老师巧妙借助于软式排球，有效解决了由于器材重量导致动作变形的教学难点，让学生先体验投掷的成功感，同时也降低了投掷课出现安全事故的概率。张小瑜老师的课选材新颖，利用体操棒、跨栏架、橡皮筋以及巧妙的场地布置让学生眼前一亮。课堂伊始，张老师将教学动作技术融入学生的热身活动之中，可谓独具匠心。针对跳高两腿依次过杆的教学重点，张老师组织学生学玩“不倒翁”游戏，即将体操棒竖立，两腿快速依次摆过，同时两手扶棒使其不倒。学生在游戏中，充分体验了两腿依次快速摆动过杆，巧妙地突出了重点。接着，又将枯燥的跨越式跳高练习创编成学生喜爱的过关挑战游戏，同时还兼顾到学生差异，分层分类挑战，让每个学生都能找到属于自己的那一款，教学目标达成度高。
之后的评课议课，采用随机“抽签”的方式进行。来自常州市花园中学的李伟老师，在充分肯定王艳老师教学优点的同时，就如何进行具体化评价谈了她的意见。李伟老师说，“实施具体化评价，需要教师课中讲清动作要求与评价要点，这是评价的重要前提，然后对照动作标准评价后，组织生生互评，有利于同伴间相互促进与纠错。”南通市托罗普斯名师工作室领衔人潘雪峰老师在评价张小瑜老师的教学时，赞扬之情溢于言表，对于如何优化课课练设计，潘老师指出可以借鉴美国SPARK课程理念，运用“音乐 游戏 体能练习”的形式，将体能练习目的蕴含于游戏形式之中。这样的改进建议，顿时让我们醍醐灌顶，受益匪浅。
二、专题讲座互动高效
专题讲座板块中，南通市托罗普斯名师工作室领衔人潘雪峰老师作了“体育课教案编写的相关建议”的讲座。潘老师从教案编写的现状、体育教案的构成和如何制定一份完整的教案等三个方面阐述。在谈到教学重难点突破时，潘老师邀请在座的所有老师共同参与，互动体验在耐久跑教学中激发学生兴趣的案例。潘老师指出，“教学设计需要追求，将练习目的蕴含在形式之中”，就体育教案编写如何体现“求新、求变、求异”的思想进行了细致阐述。同时他还对教学目标如何撰写，教学重点与难点的区别与确定，如何根据教学重点与难点进行内容设计等，进行了深入浅出的举例与剖析。
南通市托罗普斯名师工作室成员、南通市体育学科带头人张烨老师结合现场的两节课例就“学生乐学的动力机制与激发策略”讲述了她在乐学内涵、动力机制、激发策略等方面的思考和见解。张老师认为，“不管什么内容，时间久了，学生就失去兴趣。所以，在课堂上教师应依据不同的学习内容，设计、选择不同的教学方法、组织形式，让学生产生新鲜感。”同时她就王艳老师实心球练习组织形式、练习队形变化与学习挑战层次分层提出了优化建议。
常州市孙建顺体育名师工作室领衔人、新北区孟河实验小学教师发展处主任孙建顺老师做了“基于SPARK理念激发学生体育学习乐趣”的讲座。孙老师认为，激发学生运动乐趣的方式手段有很多，就如何运用音乐控制游戏、器材多变组合、游戏动态趣味、目标分层挑战等手段，结合两节课例进行了梳理与提炼，就如何进一步优化谈了改进意见。孙老师指出，SPARK理念注重全纳性，强调培养儿童健康的生活方式，形成健康的生活习惯和终身体育意识，并就两节课例中如何进一步重视与落实良好体育行为习惯的培养提出了他的思考。
三、专业发展深度研讨
在后续的教学沙龙、成员专业发展交流、课题交流等板块活动中，教师们就“专业”和“发展”两个关键词展开。在教学沙龙中，大家就如何使技术动作教学与练习更有趣味性进行了交流碰撞。在成员专业发展交流中，大家畅谈专业发展心得体会，就“如何突破专业发展高原期”进行了策略分享。常州市第二实验小学的范德举老师就“制定成长发展规划、实施专业主动发展”进行了交流发言。范老师就每学年、每学期、每个月发展目标、实施措施和达成标准进行了详细介绍，赢得了在场教师们啧啧赞叹。南通市观河中学的马曙明老师讲述了她被评为区学科带头人后专业发展的点点滴滴。在课题交流中，大家一起翻阅了工作室成员的子课题材料，同时对10项子课题给予了结题鉴定。
这次研讨活动的成功举办，交流了两地工作室名师培养的创新机制，碰撞了体育课堂的教学经验，分享了激发学生运动乐趣的思维火花，有效促进了体育教师研究能力的提升。