【摘 要】
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2022年《义务教育语文课程标准》，是二十年来又一次系统性修订，其中课程内容的组织与实现形式发生了根本性的变化，设计有六大学习任务群，既是与2017年《普通高中语文课程标准》六大必修学习任务群的衔接与发展，也是进一步落实语文核心素养和教学目标的需要，更是新时代我国社会进步与课程改革的必然回应。义务教育学习任务群在课程内容的统整与安排上具有层次性、情境性、实践性、综合性、时代性等鲜明特点，教师可以基
【基金项目】
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国家社科基金“十三五”规划2018年度教育学重大课题“建设教育强国的国际经验与中国路径研究”（VGA180002）的阶段性成果； 2022年河南省研究生教育改革与质量提升工程项目——河南省专业学位研究生精品教学案例项目“语文发展前沿专题”（YJS2022AL104）；
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2022年《义务教育语文课程标准》，是二十年来又一次系统性修订，其中课程内容的组织与实现形式发生了根本性的变化，设计有六大学习任务群，既是与2017年《普通高中语文课程标准》六大必修学习任务群的衔接与发展，也是进一步落实语文核心素养和教学目标的需要，更是新时代我国社会进步与课程改革的必然回应。义务教育学习任务群在课程内容的统整与安排上具有层次性、情境性、实践性、综合性、时代性等鲜明特点，教师可以基于学习任务群，通过整合语文课程内容，促进学生全面发展；创新语文教学模式，注重各个学段的衔接；落实语文核心素养，实现综合育人目标；突出语文教学过程性评价，彰显国家课程意志等教学路径，实现语文“教——学——评”的一体化。
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一、问题的提出1.社会高度关注"碳中和"2021年全国两会期间,"碳达峰"和"碳中和"被首次写入政府工作报告,因其对气候变化、经济发展和公民个人生活密切相关,所以社会关注度非常高。"碳中和"是指企业、团体或个人在一定时间内直接或间接产生的CO2排放总量,通过CO2去除手段,如植树造林、节能减排、产业调整等,抵消掉这部分碳排放,达到"净零排放"的目的。
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微项目教学法在高中化学复习中的应用，可以改进传统的课堂教学模式，提升学生的学习效率。教师应构建综合、有趣、实践、创新、分享的课堂，发展学生的核心素养，培养新时代的创新人才，在高考化学“元素化合物性质”和“实验”复习中采用微项目教学法，启发学生设计实验方案，提高学生解决问题的能力，实现高效复习，提升教学质量。
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