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作为活动中心主体的大学教师与大学生们,他们的课堂行为及心理研究成为了如何提高课堂教育成果的核心思考点.通过研究艺术生本身的大众发展特点、艺术教师本身的上课特征,来思考＂双重效应＂如何实现艺术史理论课堂的成果最大化.
艺术史理论课堂的成果最大化研究
【摘 要】
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作为活动中心主体的大学教师与大学生们,他们的课堂行为及心理研究成为了如何提高课堂教育成果的核心思考点.通过研究艺术生本身的大众发展特点、艺术教师本身的上课特征,来
【机 构】
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池州学院
【出 处】
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赤峰学院学报(自然科学版)
【发表日期】
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2016年2期
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