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摘要：随着高校女生比例连续几年超过男生，我国高校已进入女生多于男生的历史时期。我国高等教育发生的巨大变化，令高校辅导员面临的工作日趋复杂，这要求高校辅导员改变工作策略，学会用社会性别分析的方法去研究分析女生的身心发展和成长特点，针对女生的特点调整工作的内容与重心，关心女生的学习与发展，不断提高女生的综合素质，建立起一套适合女生发展的辅导员管理体系，令女生能自由地按照女性主体意识去发展自己，使之顺利成长为国家精英。
关键词：高校女生；高校辅导员；群体特征；工作策略
随着高等教育精英时代的落幕，大众化教育至今已经实施了16年。在这一过程中，中国的高等教育发生了巨大变化，在校生不仅在人数上不断增长，在性别上也已发生翻天覆地的变化。高校女生比例1998年为 39.75%，2000年为 41.07%，2001年为 42.14%，2003年为 44%。[1]据2014年教育部统计数据显示，当年普通本专科在校女生人数为1327.7453万人，占总人数的52.12%，女研究生占硕士研究生总数也达到51.65%。[2]高校女生已经占据了高等教育的半壁江山，并且有逐年增加的趋势。一些女生密集型高校或院系，例如师范学院、商学院、外语外贸大学等女生比例超过70%，女子职业学院女生比例超过90%。据厦门大学提供的数据显示，自2008年始，女生的比例就已超过男生，达到51%；2011年厦大4904名本科新生中，女生比男生多了500多名，占约55.6%。[3]2012年南京财经大学、南京师范大学男女比例就达到3∶7[4]，高校已进入以女生比例占优的历史时期。高校学生群体性别的变化，使得学生工作的目标、重点、方式、方法也随之变化，高校辅导员必须及时作出反应与调整，紧跟时代的步伐，把握住高校学生工作的时代脉搏。
一、高校女生的时代群体特征
（一） 女性群体精英意识的萌发与甘于平庸的矛盾交织
在中国几千年漫长的封建社会中，女性一直处于男性的附属地位，中国古代的传统文化宣扬的是“男尊女卑” 的意识，提倡的是“三从四德”，女人只能在家相夫教子，“女子无才便是德”，到了清朝时期女性更是被迫要裹脚，沦为男人的玩物。直到清王朝的大门被西洋的铁舰利炮所打开，封建文化在更先进的世界文化的烛照下，显示出其丑陋不堪的原始面目，割地赔款、丧权辱国的痛楚刺破了天朝大国的迷梦，有识之士才开始革故鼎新，奋发图强。在西学东渐的潮流影响之下，中国近代女子教育由思想启蒙开始，走上了一条艰难之路。由开始的“不宜多读西书，误学外国习俗……其干预外事、妄发关系重大之议论，更不可教”[5]，到接受“女学愈先，国势愈强，欧洲制成效昭然矣”[6]等思想，兴办女学堂，再到1920 年北大首开“女禁”，中国女性终于可以和男子比肩进入大学学习，这是男女平等在教育观念上的历史性进步。新中国成立后，女性高等教育得到迅猛发展，女生比例由建国初期的不到20%，上升到今天已超越50%，超过中等发达国家水平。
高校女生人数的大幅增加，使女生第一次感受到女生群体的力量。与社会男性和女性整体相比，高校女生拥有较高的社会地位和高学历，思想具有先锋性。与男同学相比，女生与男生智力上各有千秋，平分秋色，甚至在学业成绩上女生往往超越男生，在学生社团、学工系统女生也往往成为领导者，这一切使得女生群体在观照自我时，拥有较高的自信度，精英意识油然而生。从“女子无才便是德”到“巾帼不让须眉”，高校女生群体已经完成了一次涅槃，在这一过程中，女生群体必然经历了强烈的情感体验，内心对自身的认可，自尊与精英意识的建构，都强烈冲击着社会对女性的固有认识，它完成了对普罗大众“男尊女卑”传统意识的强制性启蒙，挑战了男权社会权威，当然这其中也掺杂了女性特有的自我抚慰和温情的寄托。高校女生女性群体精英意识的萌发，是女生投身中国百年图景建设，实践“中国梦”的发轫，是女性获得话语权的开始，它拓展了女性新的生存形态和生存方式以及未来的发展空间。
女生群体精英意识的萌发并不意味着女生从此可以在男性社会中封疆裂土。女生群体虽不乏佼佼者，但从宏观上看男性社会的权威依然是一座雷峰塔，女生自强的漫漫长路上必然有迂回与曲折。不少女生在走向社会，承担社会角色之后，会遭遇种种困难，而传统社会不能自行创设和生长出有利于消解女性外部社会压力和内部心理焦虑的环境[7]，迫于无奈不少女性选择屈从于传统要求，甘于平庸。这给后来者——在读高校女生以极大的压力，但多数女生对女强人只是仰慕，并不打算效法，内心只希望有个安稳的工作，有个舒适的小家庭就满足了。男性社会对女性的传统要求依然占主流地位，成功职业女性的付出往往是男性的数倍，甚至是以牺牲家庭为代价的，这往往令不少女生望而生畏。男性社会对女性的定型塑造以及在此影响下的女生成才期望值的降低，使得高校女生群体一方面呈现出自信自强的群体性精英意识萌芽的状态，另一方面又呈现出甘于平庸、成才期望值低的状态。这两种矛盾的相互交织与裂变，构成了一幅当今高校女生的生态图。
（二）追求理想爱情与物质婚姻观的矛盾冲突
爱情与婚姻本身就是一种社会文化现象，爱情观与婚姻观的变化都来自于社会文化的变迁，从包办婚姻到自由恋爱，历史走过了一条漫长而曲折的道路。现代社会爱情、婚姻自由是女性权力的基本立足点与现代文明的象征。在中國经济与社会急速变迁的历史转折时期，人们的爱情与婚姻观正经历着多元价值观与多元文化这两把火的急攻与慢炖。以1994至1998年龄段为主的高校女生正处于爱情观与婚姻观形成及快速成熟时期，在这一社会背景之下，高校女生的爱情生活正是社會众生相的大荟萃。据河北师范大学的调查表明，能力强学历高的高校女生由于拥有较高的文化知识水平和审美情趣，其对爱情与婚姻的追求有着较高的期望值。据2012至2014年成都、沈阳、重庆地区共18所高校的调查表明，女生择偶时选择人品和爱情的均达到或超过68%，在男女比例2∶8的重庆财经职业学院在关于“如果你选择或已有的恋爱，你最看重对方的是？”调查的问题上，选择人品、性格、志同道合、有事业心、学历的合计达到78%[8]，山东女子学院抽样调查择偶首选“人品”的占 77.2%[9]，而全国其它地区多所高校的数据调查结果也说明高校女生依然将婚姻视为神圣的殿堂，婚姻应是真、善、美基础之上的精神与肉体的完美结合，不带有任何的功利性。婚姻生活的情趣与精神价值更为高校女生所看重，甚至有部分女生为了追求理想的生活伴侣，宁愿单身也不凑合，社会上的剩女大部分是受过高等教育而又坚守理想爱情的知识女性。但与此同时社会拜金主义的影响又使高校女生的爱情婚姻观充满了金钱与物质的味道。“宁愿坐在宝马车里哭，也不愿坐在自行车后笑”，“学得好，不如长得好；长得好，不如嫁得好”，一度成为高校女生的流行语。部分女生成为“急嫁族”，希望捷足先登，找个经济实力雄厚的男人，甚至“傍大款”、当“小三”，贪图安逸与享受，将恋爱与婚姻看成是攫取经济利益的工具。在社会道德滑坡，拜金主义、享乐主义盛行的年代，高校女生一方面表现出知识女性对爱情婚姻的理想追求，另一方面又呈现出对高尚道德的困惑，急功近利，追求物质享受的面貌，折射了高校女生爱情与婚姻观的多元化的现实 。 （三）“女汉子”情结与情绪自控力较弱的矛盾
随着高校女生主体意识的觉醒与群体精英意识的萌发，其话语体系必然带有批判性、前卫性和叛逆性的特点，这必然会在男性社会掀起轩然大波。高校女生的佼佼者若想在这惊涛骇浪中屹立潮头，其身上必然要拥有男性化的气质。有学者认为女性若想进入为男性服务的话语体系，只有两种途径，要么作为男性的同性进入话语，即站在他的立场、承袭他的概念，用他规定的符号系统发言；要么用话语体系中的空白、缝隙及异常的排列方式来言说。[10]网络新词“女汉子”的走红就是社会性别冲突与話语权掌握之争的结果。女汉子，简言之就是性格举止男性化的女性。她们行为举止不拘小节、性格开朗直爽、心态乐观、能扛起责任，在生活中比较有气场，在工作中果断、冷静、逻辑非常清楚，跟男人一样地战斗，甚至气场盖过男人。[11]其实“女汉子”并不是什么新鲜事物，在政治挂帅的年代，“铁姑娘”就是“女汉子”的原型，高校女生群体中“女汉子”的比例越来越高与女生成就意识增强是密切相关的。高校女生要在男性社会中突出重围，必然要牺牲掉女性的部分特质，是“女汉子”就要放弃小鸟依人，是女汉子就要舍弃“女为悦己者容”，是“女汉子”心理就要足够强大，强大到气场盖过男人。但同时高校女生毕竟还是学生，无法拥有职业女性所拥有的社会资源和社会阅历。其对“女汉子”的渴望，更多带有的是前卫性、叛逆性的特点。而且高校女生毕竟年轻，内心深处仍然渴望得到呵护，女性柔弱敏感、感情化的特点令其情绪自控力较弱，一旦有矛盾、挫折、困惑容易埋藏在心里，较容易出现学习、情感、就业、人际关系焦虑。男性社会文化环境使得高校女生在性别角色上产生矛盾冲突，既渴望成为“女汉子”，独当一面，又期盼“小鸟依人”，自身的情绪控制能力又较弱，这是高校女生群体矛盾多样化的又一表现。
（四）安全与危机防范意识不强
现代社会是一个风险多发的社会，高校危机事件中以女生为主角的事件占了相当的比例，遗憾的是高校女生似乎天生在安全与危机防范方面意识不强。近年社会上发生多起女大学生失联事件，其中有的遇害，有的被强奸，有的沦为性奴。据全国多家媒体报道，仅2014年8月9日到9月13日短短36 天的时间里，全国发生12起女大学生失联，共失联13人，其中4人已遇害，2人遭受囚禁及强奸。2016年第二学期广州高校就发生多起女生意外死亡事件，暴露出女生缺乏防范意识和缺乏自我保护与自救能力的现状。
高校女生一般涉世不深，生活圈子较窄，绝大多数以校园生活为主，单纯而善良，对社会公共安全与治安形势认识不深，较容易信任他人。在网络交往时往往轻信对方，结果经常被骗财、骗色，甚至遭遇暴力强奸。大部分女生缺乏应对危机的能力与技巧，遭遇危险时应对不当，从而遭受了本可避免的伤害。在一连串的女大学生失联事件后，公安部“打四黑除四害”官方微博不得不发布信息，提醒“女性在外，切记不坐黑车、不与不认识的人拼车，夜晚打车记牢车牌，电话告知家人”。即使是在自己熟悉的校园生活，女生也缺乏自我保护意识，大部分发生在高校校园内或大学城内的凶杀案，凶手就是利用了这点而得逞。在恋爱交往中有的女生因被拍下艳照而成为被要挟的对象，或是发生性关系时不采取安全措施导致意外怀孕或是染上性病。安全与危机防范意识不强，导致天真善良的高校女生，付出了沉重的代价。
二、女生主体时期高校辅导员的工作策略
（一）锻炼与培养女生的工作能力，树立自尊、自信、自强意识
在高校女生比例过半及不少女生密集型院系出现的情况下，高校辅导员应大力加强锻炼与培养女生的工作能力，在学生会、团总支、学生社团中重点培养女生干部，借助女生群体精英意识萌发的有利时机，实现女生自身价值及女生人才资源的有效开发，引导女生树立“自尊、自信、自强”意识。在与男性社会的博弈中，学会取舍，扬长避短，建立女性自身的价值观照体系，避免完全参照男性社会的价值观来衡量自己，明白不是“女汉子”，依然能闯出一片天地。
面对女生，高校辅导员要善于激励，培养女生的参政意识，通过参与校园管理和社会实践，逐步参与到社会生活之中，为毕业后开展争取女性政治权利和政治地位的女权活动做好铺垫，逐步改善男性社会对女性角色的要求，改善女性社会地位。从这个意义上来说，女生比例占优的历史时期高校辅导员的工作要求更高，意义也更大。
（二）加强对高校女生的恋爱与婚姻观引导
相较男生而言，女生的心思更加缜密，情感更加细腻，心理也较脆弱，容易在恋爱中受伤，特别是国家政策允许大学生结婚后，高校女生的爱情与婚姻问题日趋复杂化，同时恋爱与婚姻又涉及到个人隐私問题，处理难度非常大。爱情与婚姻处理不好，对女生的心理健康有极大影响，甚至影响到学业。
高校辅导员首先要引导女生正确认知爱情，虽然已是大学生，但大部分女生说不清爱情是什么，仅靠朦胧的感觉是无法理性认知恋爱与婚姻的。耶鲁大学教授斯腾伯格认为：爱情是亲密、热情及承诺，就是两人之间必须在情绪上、生理上及认知上能相互满足与肯定。[12]承诺与认知属于理性层面，是维持爱情与婚姻长久的动力，只有生理冲动，那是动物行为，不求天长地久，只求曾经拥有，那仅仅是情绪层次。爱是一种能力是需要学习的，只有清楚认知什么是爱情，才能在女生心理上建构起爱的安全屋，避免头脑发热时的非理性行为。高校部分女生对同居、婚前性行为持无所谓的态度，导致堕胎率居高不下，最终给自己生理上、心理上带来伤害。其次，高校辅导员要帮助女生树立正确的婚恋价值观，不要将婚恋当成一种交换的工具，为了物质利益走入婚姻，或是傍大款、当小三，甚至援交，这些现象在高校并不鲜见。傍晚，不少高校门前迎接女生的豪车龙就是明证。最后，高校辅导员要帮助女生处理好婚恋与学习的关系，恋爱只是大学阶段的一个插曲，绝不是全部，女性要成功，良好的高等教育是其必不可少的阶梯，决不可因小失大。
（三）提高高校女生面对危机事件时的自我保护能力 面对频发的高校女生危机事件，高校辅导员必须着力构建女生安全防护体系，加强女生安全教育。首先要从树立风险意识开始。由于女生成长的环境和自身的性格特点，导致女生风险意识不强，面对危机时往往束手无策，或是举措失当，加重了危机事件的危害性。高校辅导员要借助社会支持系统，建立以心理培训师、医生、消防员、警察等专业人员为主的社会辅导队伍，有计划、分层次，对全体学生，尤其是女生进行危机应对、自救技能的培训，例如遇到自然灾害、意外伤害，遭遇歹徒时应采取的措施和技能，甚至是话术训练，培养应对危机突发时的镇静与勇敢，创造性与灵活性，自信与乐观，還有快速反应的心理能力。由于危机事件发生时，往往是人们预料不到的情况，猝不及防是最常见的特征，人的情感、认知和行为方面往往功能失调，女生尤其严重，而危机的转化往往在一念之间，因此危机处理的上策是：顺应时势，主动求变。这就要求高校辅导员加大对女生应对危机实际情境的训练，通过反复的模拟训练，提高女生面对危机事件时的自我保护能力和生存率，为女生筑起一道安全防护墙。
（四）提高高校女生和辅导员自身管理情绪的能力
男性一生中大多数时间激素水平相对稳定，女性的激素水平在不断变化，比如特殊生理期，女性体内激素变化的幅度和水平都比较高，而激素变化剧烈就容易产生情绪波动。据研究表明女性有更大的“情绪脑”，即女性眶额皮层体积更大个体在扣带回、顶叶及胼胝体也存在性别差异[13]，所以女性出现情绪波动是很正常的，这就要求高校辅导员必须正视女生的情绪化特点，根据女生的生理特点，帮助女生提高管理情绪的能力。高校女生特别容易在学习生活、婚恋、就业、人际关系、社团工作中出现情绪问题。女生容易纠结一些小事，心理较为脆弱，更容易受到周围环境的干扰，产生焦虑、悲观等不良情绪。女生的情绪跳跃性较大，喜、怒、忧、思、悲、恐、惊七种情绪随时切换，往往还具有隐蔽性，令人摸不着头脑，这对辅导员工作来说是一个严峻的挑战。但同时情绪往往有明显的冲动性、外显性和可测量性，因此情绪又是可以认知的。高校辅导员要帮助女生认知自己的情绪，合理控制自己不良情绪，一旦出现不良情绪就必须及时进行心理调适和干预，帮助女生进行情绪锻炼，合理宣泄不良情绪，保持乐观开朗的心境。高校女生群体上是阳光、开朗活泼的，一些情绪问题是可控的。高校辅导员一方面要提高高校女生管理情绪的能力，另一方面要提高自身的情绪管理能力，当面对情绪多变的女生时，辅导员自己才不会情绪崩溃，才能让女生快乐、平安地度过四年大学生活。
（五）提高高校女生的就业能力
高校女生比例大幅提高以后，女生就业难就成为一个突出的问题，几乎80%以上的女生在求职时都遭遇过性别歧视，尤其是“二胎政策”放开以后，女生就业更加难上加难。就业是由劳动力市场机制所决定的，但又受到传统文化、社会性别排斥、社会制度的影响，并非是一个纯粹的经济交换过程。中国的产业结构中大部分女性就业处于低端行业，白领群体比例偏低，而在白领群体中女性比例又偏低，这对高校女生来说是相当不利的，一方面高等教育造就了大量知识女性，另一方面女生就业出路又较狭窄，这就造成了当今高校女生就业难的困局。显然，高校辅导员甚至是高校都无法改变这一社会状况，但是并不意味着只能坐以待毙，辅导员要通过提高女生的就业能力来曲线提高女生就业率。首先，改变女生的就业观，先就业再择业，降低初次就业薪酬期望值，通过自己的努力和才干获得上层的认可后，再改善报酬。其次，做好就业指导工作，帮助女生进行职业规划，尽可能做到人职匹配，降低求职时的盲目性。建立符合女生特点的培训模拟系统，对女生的形象、礼仪、遭遇性骚扰时的自身维权、求职技巧等方面进行实训。再次，辅导员要借助学校及社会资源，采取“请进来，走出去”的方式，让企事业单位和女生双向选择，积极拓展女生就业渠道。最后，辅导员要注重女生社会经验的积累和综合素质的提高，在就业竞争中树立信心，走向成功。
三、女生主体时期高校辅导员工作策略的价值转向
（一） 从“成事”到“成人”——高校辅导员管理策略的转变
在高校以男生为主的时期，辅导员的工作重心更多地放在了“成事”上，因为在传统的学工管理体系中，男生占据了核心地位，他们的实践主体性更强，辅导员可以将大部分的精力放在“成事”上，各种文体活动、社团活动、学术讲座进行得轰轰烈烈，学校各方都觉得满意，更是给辅导员增添了光环，因为学工系统的评价体系也在“成事”上。但是女生时代高校辅导员管理策略必须产生转变，工作重心需更多地放在“成人”上。学工管理价值的实质应是服务于学生而不是束缚学生，女生身上存在多重矛盾对立，女性生理特点也令女生更为复杂多变，高校辅导员要更多地研究女生的成长过程，研究女生在教育情境与主体交往中的成长与发展的规律，研究如何更好地介入女生的成长过程，建立一套更适合女生特点的管理策略，管理结构要转向扁平化、网络化，让更多的女生参与到学生管理中来，进一步增强管理体系的对话性和对话的自由度、隐秘性，让女生愿意、乐意、放心地表达自己的内心。高校辅导员要令女生在“成事”中“成人”，以达成教育的核心价值。
（二）以人为本——高校女生女性价值的重组与提升
对人类社会生活而言，女性的价值是不言而喻的，但在男权社会中女性的价值完全取决于男性，女性的价值是被弱化的，女性的价值所在恰恰成为女性被压迫的根源。这一状况导致女性的生存与发展几乎都是围绕着男性的生存和发展。高校女生群体对女性主体的价值认识、价值判断和价值评价虽有别于普通女性，但局限于年龄、阅历等条件仍受制于传统的男性社会。要让女生真正成为社会栋梁，培养出新一代的知识女性，高校辅导员需唤醒女生群体的自我认识，使之积极参与到社会实践中，以人为本，引导女生对女性价值进行重组与提升。例如对高校女生所萌发的群体精英意识，因势利导，探索女性的价值观新体系，避免盲目相竞地建立起與男性同化的女性价值观模式，就像花木兰、穆桂英及文革样板戏中女性的模板一样，失去了女性的特点。要将女性自身的性别优势和特点重新组合起来，并进行优化与提升，最大限度地激发女生实践行为的活力与动力，通过对新的价值类型的开拓，来达到女性价值的最大化，保证女性价值体系具有独特性和永久的生命力。 知识化、信息化社会会产生许多新兴的行业，女性必然会开拓出新的价值，对高校女生来说更是如此。随着社会观念的更新，女性社会地位的提高，将为女性的发展开辟自由驰骋的通道，高校辅导员必须要有社会敏锐感，引导女生用一种发展的眼光和全新的视角去观察、思考社会，科学地审视自己，不断挖掘自身的潜能，与时俱进，在不远的将来完全突破男权的禁锢，能自由地按照女性主体意识去发展自己，女性的价值将得到极大提升。如此高校辅导员才能真正成为学生的人生导师，实现自身价值的最大化。
（三）伦理关怀——辅导员实施管理制度时的弹性空间扩容
长期以来高校对辅导员的工作要求就是“不要出事”，因此高校辅导员的常规化的管理策略就是控制、规训与监管，各项学生管理制度的最终指向就是将学生牢牢管控。“严禁”、“处罚”是学校管理制度的常用词，这一做法固然是为了学校有序的运行，但也多少压抑了学生的活力与个性，甚至是生活空间，使学生成为管理制度的“消极应付者”或“抵触者”，令辅导员的工作无从着力或收效甚微。特别是高校进入女生时代，高校女生的群体特点与男生差异较大，女生一般较为乖巧，较少犯大错。比如，女生可能不会去打架和攻击别人，但她们可能会冷漠、退缩、回避、抑郁； 女生可能不会去酗酒、赌博，但她们可能会高度敏感、爱慕虚荣，甚至易组成小团体并离间同学关系。[14]女生特别容易在一些琐碎的小事上犯错，或是容易从琐事上延展开，令错误加重，如生活矛盾、宿舍人际关系矛盾等。女生还较容易在婚恋中犯错，如在校内控制不住发生两性关系或是婚前意外怀孕。面对女生的这些特点，高校辅导员在实施管理制度时要有伦理关怀，让女生感到内心的温暖。这就需要辅导员对女生的本性及主要特征进行科学研究，使所设计的管理制度和措施有较强的针对性，体现出对女生的尊重和关怀，在保持公平与公正的情况下，有勇气与魄力去打破管理制度的刚性囚笼，进行弹性空间扩容，掌握好灵活性。对一些处于管理制度灰色地带而又不严重的小错，从女生的发展角度出发尽量以教育为主，避免予以条例上的处罚。高校辅导员要积累阅历与扩大经验视野，在制度弹性空间内尽量扩容，营造一种自由而和谐的制度环境和管理环境，对所有学生实施伦理关怀，对女生有“伦理偏爱”，这是高校德育的基本立足点，也是在社会的转轨和变革时期为女生健康成长保驾护航的重要条件。
四、结语
女生比例占优的历史时期高校辅导员面临的工作日趋复杂，辅导员要树立性别意识，对女生实施伦理偏爱，学会用社会性别分析的方法去研究分析女生的身心发展和成长特点，针对女生的特点调整工作的内容与重心，关心女生的学习与发展，以自身的努力，推动性别平等观念融入到学工管理与决策中，不断提高女生的综合素质，建立起一套适合女生发展的辅导员管理体系，为确立和完善女生形象及其价值观念提供一个良好的校园环境。同时，在激烈的社会竞争中，积极帮助女生扬长避短，寻求和开拓女性自身生存和发展的广阔天地，培养女生的可持续性发展能力，使之顺利成长为国家精英，这也是当今我国高等教育的应有之义。
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关键词：高校女生；高校辅导员；群体特征；工作策略
随着高等教育精英时代的落幕，大众化教育至今已经实施了16年。在这一过程中，中国的高等教育发生了巨大变化，在校生不仅在人数上不断增长，在性别上也已发生翻天覆地的变化。高校女生比例1998年为 39.75%，2000年为 41.07%，2001年为 42.14%，2003年为 44%。[1]据2014年教育部统计数据显示，当年普通本专科在校女生人数为1327.7453万人，占总人数的52.12%，女研究生占硕士研究生总数也达到51.65%。[2]高校女生已经占据了高等教育的半壁江山，并且有逐年增加的趋势。一些女生密集型高校或院系，例如师范学院、商学院、外语外贸大学等女生比例超过70%，女子职业学院女生比例超过90%。据厦门大学提供的数据显示，自2008年始，女生的比例就已超过男生，达到51%；2011年厦大4904名本科新生中，女生比男生多了500多名，占约55.6%。[3]2012年南京财经大学、南京师范大学男女比例就达到3∶7[4]，高校已进入以女生比例占优的历史时期。高校学生群体性别的变化，使得学生工作的目标、重点、方式、方法也随之变化，高校辅导员必须及时作出反应与调整，紧跟时代的步伐，把握住高校学生工作的时代脉搏。
一、高校女生的时代群体特征
（一） 女性群体精英意识的萌发与甘于平庸的矛盾交织
在中国几千年漫长的封建社会中，女性一直处于男性的附属地位，中国古代的传统文化宣扬的是“男尊女卑” 的意识，提倡的是“三从四德”，女人只能在家相夫教子，“女子无才便是德”，到了清朝时期女性更是被迫要裹脚，沦为男人的玩物。直到清王朝的大门被西洋的铁舰利炮所打开，封建文化在更先进的世界文化的烛照下，显示出其丑陋不堪的原始面目，割地赔款、丧权辱国的痛楚刺破了天朝大国的迷梦，有识之士才开始革故鼎新，奋发图强。在西学东渐的潮流影响之下，中国近代女子教育由思想启蒙开始，走上了一条艰难之路。由开始的“不宜多读西书，误学外国习俗……其干预外事、妄发关系重大之议论，更不可教”[5]，到接受“女学愈先，国势愈强，欧洲制成效昭然矣”[6]等思想，兴办女学堂，再到1920 年北大首开“女禁”，中国女性终于可以和男子比肩进入大学学习，这是男女平等在教育观念上的历史性进步。新中国成立后，女性高等教育得到迅猛发展，女生比例由建国初期的不到20%，上升到今天已超越50%，超过中等发达国家水平。
高校女生人数的大幅增加，使女生第一次感受到女生群体的力量。与社会男性和女性整体相比，高校女生拥有较高的社会地位和高学历，思想具有先锋性。与男同学相比，女生与男生智力上各有千秋，平分秋色，甚至在学业成绩上女生往往超越男生，在学生社团、学工系统女生也往往成为领导者，这一切使得女生群体在观照自我时，拥有较高的自信度，精英意识油然而生。从“女子无才便是德”到“巾帼不让须眉”，高校女生群体已经完成了一次涅槃，在这一过程中，女生群体必然经历了强烈的情感体验，内心对自身的认可，自尊与精英意识的建构，都强烈冲击着社会对女性的固有认识，它完成了对普罗大众“男尊女卑”传统意识的强制性启蒙，挑战了男权社会权威，当然这其中也掺杂了女性特有的自我抚慰和温情的寄托。高校女生女性群体精英意识的萌发，是女生投身中国百年图景建设，实践“中国梦”的发轫，是女性获得话语权的开始，它拓展了女性新的生存形态和生存方式以及未来的发展空间。
女生群体精英意识的萌发并不意味着女生从此可以在男性社会中封疆裂土。女生群体虽不乏佼佼者，但从宏观上看男性社会的权威依然是一座雷峰塔，女生自强的漫漫长路上必然有迂回与曲折。不少女生在走向社会，承担社会角色之后，会遭遇种种困难，而传统社会不能自行创设和生长出有利于消解女性外部社会压力和内部心理焦虑的环境[7]，迫于无奈不少女性选择屈从于传统要求，甘于平庸。这给后来者——在读高校女生以极大的压力，但多数女生对女强人只是仰慕，并不打算效法，内心只希望有个安稳的工作，有个舒适的小家庭就满足了。男性社会对女性的传统要求依然占主流地位，成功职业女性的付出往往是男性的数倍，甚至是以牺牲家庭为代价的，这往往令不少女生望而生畏。男性社会对女性的定型塑造以及在此影响下的女生成才期望值的降低，使得高校女生群体一方面呈现出自信自强的群体性精英意识萌芽的状态，另一方面又呈现出甘于平庸、成才期望值低的状态。这两种矛盾的相互交织与裂变，构成了一幅当今高校女生的生态图。
（二）追求理想爱情与物质婚姻观的矛盾冲突
爱情与婚姻本身就是一种社会文化现象，爱情观与婚姻观的变化都来自于社会文化的变迁，从包办婚姻到自由恋爱，历史走过了一条漫长而曲折的道路。现代社会爱情、婚姻自由是女性权力的基本立足点与现代文明的象征。在中國经济与社会急速变迁的历史转折时期，人们的爱情与婚姻观正经历着多元价值观与多元文化这两把火的急攻与慢炖。以1994至1998年龄段为主的高校女生正处于爱情观与婚姻观形成及快速成熟时期，在这一社会背景之下，高校女生的爱情生活正是社會众生相的大荟萃。据河北师范大学的调查表明，能力强学历高的高校女生由于拥有较高的文化知识水平和审美情趣，其对爱情与婚姻的追求有着较高的期望值。据2012至2014年成都、沈阳、重庆地区共18所高校的调查表明，女生择偶时选择人品和爱情的均达到或超过68%，在男女比例2∶8的重庆财经职业学院在关于“如果你选择或已有的恋爱，你最看重对方的是？”调查的问题上，选择人品、性格、志同道合、有事业心、学历的合计达到78%[8]，山东女子学院抽样调查择偶首选“人品”的占 77.2%[9]，而全国其它地区多所高校的数据调查结果也说明高校女生依然将婚姻视为神圣的殿堂，婚姻应是真、善、美基础之上的精神与肉体的完美结合，不带有任何的功利性。婚姻生活的情趣与精神价值更为高校女生所看重，甚至有部分女生为了追求理想的生活伴侣，宁愿单身也不凑合，社会上的剩女大部分是受过高等教育而又坚守理想爱情的知识女性。但与此同时社会拜金主义的影响又使高校女生的爱情婚姻观充满了金钱与物质的味道。“宁愿坐在宝马车里哭，也不愿坐在自行车后笑”，“学得好，不如长得好；长得好，不如嫁得好”，一度成为高校女生的流行语。部分女生成为“急嫁族”，希望捷足先登，找个经济实力雄厚的男人，甚至“傍大款”、当“小三”，贪图安逸与享受，将恋爱与婚姻看成是攫取经济利益的工具。在社会道德滑坡，拜金主义、享乐主义盛行的年代，高校女生一方面表现出知识女性对爱情婚姻的理想追求，另一方面又呈现出对高尚道德的困惑，急功近利，追求物质享受的面貌，折射了高校女生爱情与婚姻观的多元化的现实 。 （三）“女汉子”情结与情绪自控力较弱的矛盾
随着高校女生主体意识的觉醒与群体精英意识的萌发，其话语体系必然带有批判性、前卫性和叛逆性的特点，这必然会在男性社会掀起轩然大波。高校女生的佼佼者若想在这惊涛骇浪中屹立潮头，其身上必然要拥有男性化的气质。有学者认为女性若想进入为男性服务的话语体系，只有两种途径，要么作为男性的同性进入话语，即站在他的立场、承袭他的概念，用他规定的符号系统发言；要么用话语体系中的空白、缝隙及异常的排列方式来言说。[10]网络新词“女汉子”的走红就是社会性别冲突与話语权掌握之争的结果。女汉子，简言之就是性格举止男性化的女性。她们行为举止不拘小节、性格开朗直爽、心态乐观、能扛起责任，在生活中比较有气场，在工作中果断、冷静、逻辑非常清楚，跟男人一样地战斗，甚至气场盖过男人。[11]其实“女汉子”并不是什么新鲜事物，在政治挂帅的年代，“铁姑娘”就是“女汉子”的原型，高校女生群体中“女汉子”的比例越来越高与女生成就意识增强是密切相关的。高校女生要在男性社会中突出重围，必然要牺牲掉女性的部分特质，是“女汉子”就要放弃小鸟依人，是女汉子就要舍弃“女为悦己者容”，是“女汉子”心理就要足够强大，强大到气场盖过男人。但同时高校女生毕竟还是学生，无法拥有职业女性所拥有的社会资源和社会阅历。其对“女汉子”的渴望，更多带有的是前卫性、叛逆性的特点。而且高校女生毕竟年轻，内心深处仍然渴望得到呵护，女性柔弱敏感、感情化的特点令其情绪自控力较弱，一旦有矛盾、挫折、困惑容易埋藏在心里，较容易出现学习、情感、就业、人际关系焦虑。男性社会文化环境使得高校女生在性别角色上产生矛盾冲突，既渴望成为“女汉子”，独当一面，又期盼“小鸟依人”，自身的情绪控制能力又较弱，这是高校女生群体矛盾多样化的又一表现。
（四）安全与危机防范意识不强
现代社会是一个风险多发的社会，高校危机事件中以女生为主角的事件占了相当的比例，遗憾的是高校女生似乎天生在安全与危机防范方面意识不强。近年社会上发生多起女大学生失联事件，其中有的遇害，有的被强奸，有的沦为性奴。据全国多家媒体报道，仅2014年8月9日到9月13日短短36 天的时间里，全国发生12起女大学生失联，共失联13人，其中4人已遇害，2人遭受囚禁及强奸。2016年第二学期广州高校就发生多起女生意外死亡事件，暴露出女生缺乏防范意识和缺乏自我保护与自救能力的现状。
高校女生一般涉世不深，生活圈子较窄，绝大多数以校园生活为主，单纯而善良，对社会公共安全与治安形势认识不深，较容易信任他人。在网络交往时往往轻信对方，结果经常被骗财、骗色，甚至遭遇暴力强奸。大部分女生缺乏应对危机的能力与技巧，遭遇危险时应对不当，从而遭受了本可避免的伤害。在一连串的女大学生失联事件后，公安部“打四黑除四害”官方微博不得不发布信息，提醒“女性在外，切记不坐黑车、不与不认识的人拼车，夜晚打车记牢车牌，电话告知家人”。即使是在自己熟悉的校园生活，女生也缺乏自我保护意识，大部分发生在高校校园内或大学城内的凶杀案，凶手就是利用了这点而得逞。在恋爱交往中有的女生因被拍下艳照而成为被要挟的对象，或是发生性关系时不采取安全措施导致意外怀孕或是染上性病。安全与危机防范意识不强，导致天真善良的高校女生，付出了沉重的代价。
二、女生主体时期高校辅导员的工作策略
（一）锻炼与培养女生的工作能力，树立自尊、自信、自强意识
在高校女生比例过半及不少女生密集型院系出现的情况下，高校辅导员应大力加强锻炼与培养女生的工作能力，在学生会、团总支、学生社团中重点培养女生干部，借助女生群体精英意识萌发的有利时机，实现女生自身价值及女生人才资源的有效开发，引导女生树立“自尊、自信、自强”意识。在与男性社会的博弈中，学会取舍，扬长避短，建立女性自身的价值观照体系，避免完全参照男性社会的价值观来衡量自己，明白不是“女汉子”，依然能闯出一片天地。
面对女生，高校辅导员要善于激励，培养女生的参政意识，通过参与校园管理和社会实践，逐步参与到社会生活之中，为毕业后开展争取女性政治权利和政治地位的女权活动做好铺垫，逐步改善男性社会对女性角色的要求，改善女性社会地位。从这个意义上来说，女生比例占优的历史时期高校辅导员的工作要求更高，意义也更大。
（二）加强对高校女生的恋爱与婚姻观引导
相较男生而言，女生的心思更加缜密，情感更加细腻，心理也较脆弱，容易在恋爱中受伤，特别是国家政策允许大学生结婚后，高校女生的爱情与婚姻问题日趋复杂化，同时恋爱与婚姻又涉及到个人隐私問题，处理难度非常大。爱情与婚姻处理不好，对女生的心理健康有极大影响，甚至影响到学业。
高校辅导员首先要引导女生正确认知爱情，虽然已是大学生，但大部分女生说不清爱情是什么，仅靠朦胧的感觉是无法理性认知恋爱与婚姻的。耶鲁大学教授斯腾伯格认为：爱情是亲密、热情及承诺，就是两人之间必须在情绪上、生理上及认知上能相互满足与肯定。[12]承诺与认知属于理性层面，是维持爱情与婚姻长久的动力，只有生理冲动，那是动物行为，不求天长地久，只求曾经拥有，那仅仅是情绪层次。爱是一种能力是需要学习的，只有清楚认知什么是爱情，才能在女生心理上建构起爱的安全屋，避免头脑发热时的非理性行为。高校部分女生对同居、婚前性行为持无所谓的态度，导致堕胎率居高不下，最终给自己生理上、心理上带来伤害。其次，高校辅导员要帮助女生树立正确的婚恋价值观，不要将婚恋当成一种交换的工具，为了物质利益走入婚姻，或是傍大款、当小三，甚至援交，这些现象在高校并不鲜见。傍晚，不少高校门前迎接女生的豪车龙就是明证。最后，高校辅导员要帮助女生处理好婚恋与学习的关系，恋爱只是大学阶段的一个插曲，绝不是全部，女性要成功，良好的高等教育是其必不可少的阶梯，决不可因小失大。
（三）提高高校女生面对危机事件时的自我保护能力 面对频发的高校女生危机事件，高校辅导员必须着力构建女生安全防护体系，加强女生安全教育。首先要从树立风险意识开始。由于女生成长的环境和自身的性格特点，导致女生风险意识不强，面对危机时往往束手无策，或是举措失当，加重了危机事件的危害性。高校辅导员要借助社会支持系统，建立以心理培训师、医生、消防员、警察等专业人员为主的社会辅导队伍，有计划、分层次，对全体学生，尤其是女生进行危机应对、自救技能的培训，例如遇到自然灾害、意外伤害，遭遇歹徒时应采取的措施和技能，甚至是话术训练，培养应对危机突发时的镇静与勇敢，创造性与灵活性，自信与乐观，還有快速反应的心理能力。由于危机事件发生时，往往是人们预料不到的情况，猝不及防是最常见的特征，人的情感、认知和行为方面往往功能失调，女生尤其严重，而危机的转化往往在一念之间，因此危机处理的上策是：顺应时势，主动求变。这就要求高校辅导员加大对女生应对危机实际情境的训练，通过反复的模拟训练，提高女生面对危机事件时的自我保护能力和生存率，为女生筑起一道安全防护墙。
（四）提高高校女生和辅导员自身管理情绪的能力
男性一生中大多数时间激素水平相对稳定，女性的激素水平在不断变化，比如特殊生理期，女性体内激素变化的幅度和水平都比较高，而激素变化剧烈就容易产生情绪波动。据研究表明女性有更大的“情绪脑”，即女性眶额皮层体积更大个体在扣带回、顶叶及胼胝体也存在性别差异[13]，所以女性出现情绪波动是很正常的，这就要求高校辅导员必须正视女生的情绪化特点，根据女生的生理特点，帮助女生提高管理情绪的能力。高校女生特别容易在学习生活、婚恋、就业、人际关系、社团工作中出现情绪问题。女生容易纠结一些小事，心理较为脆弱，更容易受到周围环境的干扰，产生焦虑、悲观等不良情绪。女生的情绪跳跃性较大，喜、怒、忧、思、悲、恐、惊七种情绪随时切换，往往还具有隐蔽性，令人摸不着头脑，这对辅导员工作来说是一个严峻的挑战。但同时情绪往往有明显的冲动性、外显性和可测量性，因此情绪又是可以认知的。高校辅导员要帮助女生认知自己的情绪，合理控制自己不良情绪，一旦出现不良情绪就必须及时进行心理调适和干预，帮助女生进行情绪锻炼，合理宣泄不良情绪，保持乐观开朗的心境。高校女生群体上是阳光、开朗活泼的，一些情绪问题是可控的。高校辅导员一方面要提高高校女生管理情绪的能力，另一方面要提高自身的情绪管理能力，当面对情绪多变的女生时，辅导员自己才不会情绪崩溃，才能让女生快乐、平安地度过四年大学生活。
（五）提高高校女生的就业能力
高校女生比例大幅提高以后，女生就业难就成为一个突出的问题，几乎80%以上的女生在求职时都遭遇过性别歧视，尤其是“二胎政策”放开以后，女生就业更加难上加难。就业是由劳动力市场机制所决定的，但又受到传统文化、社会性别排斥、社会制度的影响，并非是一个纯粹的经济交换过程。中国的产业结构中大部分女性就业处于低端行业，白领群体比例偏低，而在白领群体中女性比例又偏低，这对高校女生来说是相当不利的，一方面高等教育造就了大量知识女性，另一方面女生就业出路又较狭窄，这就造成了当今高校女生就业难的困局。显然，高校辅导员甚至是高校都无法改变这一社会状况，但是并不意味着只能坐以待毙，辅导员要通过提高女生的就业能力来曲线提高女生就业率。首先，改变女生的就业观，先就业再择业，降低初次就业薪酬期望值，通过自己的努力和才干获得上层的认可后，再改善报酬。其次，做好就业指导工作，帮助女生进行职业规划，尽可能做到人职匹配，降低求职时的盲目性。建立符合女生特点的培训模拟系统，对女生的形象、礼仪、遭遇性骚扰时的自身维权、求职技巧等方面进行实训。再次，辅导员要借助学校及社会资源，采取“请进来，走出去”的方式，让企事业单位和女生双向选择，积极拓展女生就业渠道。最后，辅导员要注重女生社会经验的积累和综合素质的提高，在就业竞争中树立信心，走向成功。
三、女生主体时期高校辅导员工作策略的价值转向
（一） 从“成事”到“成人”——高校辅导员管理策略的转变
在高校以男生为主的时期，辅导员的工作重心更多地放在了“成事”上，因为在传统的学工管理体系中，男生占据了核心地位，他们的实践主体性更强，辅导员可以将大部分的精力放在“成事”上，各种文体活动、社团活动、学术讲座进行得轰轰烈烈，学校各方都觉得满意，更是给辅导员增添了光环，因为学工系统的评价体系也在“成事”上。但是女生时代高校辅导员管理策略必须产生转变，工作重心需更多地放在“成人”上。学工管理价值的实质应是服务于学生而不是束缚学生，女生身上存在多重矛盾对立，女性生理特点也令女生更为复杂多变，高校辅导员要更多地研究女生的成长过程，研究女生在教育情境与主体交往中的成长与发展的规律，研究如何更好地介入女生的成长过程，建立一套更适合女生特点的管理策略，管理结构要转向扁平化、网络化，让更多的女生参与到学生管理中来，进一步增强管理体系的对话性和对话的自由度、隐秘性，让女生愿意、乐意、放心地表达自己的内心。高校辅导员要令女生在“成事”中“成人”，以达成教育的核心价值。
（二）以人为本——高校女生女性价值的重组与提升
对人类社会生活而言，女性的价值是不言而喻的，但在男权社会中女性的价值完全取决于男性，女性的价值是被弱化的，女性的价值所在恰恰成为女性被压迫的根源。这一状况导致女性的生存与发展几乎都是围绕着男性的生存和发展。高校女生群体对女性主体的价值认识、价值判断和价值评价虽有别于普通女性，但局限于年龄、阅历等条件仍受制于传统的男性社会。要让女生真正成为社会栋梁，培养出新一代的知识女性，高校辅导员需唤醒女生群体的自我认识，使之积极参与到社会实践中，以人为本，引导女生对女性价值进行重组与提升。例如对高校女生所萌发的群体精英意识，因势利导，探索女性的价值观新体系，避免盲目相竞地建立起與男性同化的女性价值观模式，就像花木兰、穆桂英及文革样板戏中女性的模板一样，失去了女性的特点。要将女性自身的性别优势和特点重新组合起来，并进行优化与提升，最大限度地激发女生实践行为的活力与动力，通过对新的价值类型的开拓，来达到女性价值的最大化，保证女性价值体系具有独特性和永久的生命力。 知识化、信息化社会会产生许多新兴的行业，女性必然会开拓出新的价值，对高校女生来说更是如此。随着社会观念的更新，女性社会地位的提高，将为女性的发展开辟自由驰骋的通道，高校辅导员必须要有社会敏锐感，引导女生用一种发展的眼光和全新的视角去观察、思考社会，科学地审视自己，不断挖掘自身的潜能，与时俱进，在不远的将来完全突破男权的禁锢，能自由地按照女性主体意识去发展自己，女性的价值将得到极大提升。如此高校辅导员才能真正成为学生的人生导师，实现自身价值的最大化。
（三）伦理关怀——辅导员实施管理制度时的弹性空间扩容
长期以来高校对辅导员的工作要求就是“不要出事”，因此高校辅导员的常规化的管理策略就是控制、规训与监管，各项学生管理制度的最终指向就是将学生牢牢管控。“严禁”、“处罚”是学校管理制度的常用词，这一做法固然是为了学校有序的运行，但也多少压抑了学生的活力与个性，甚至是生活空间，使学生成为管理制度的“消极应付者”或“抵触者”，令辅导员的工作无从着力或收效甚微。特别是高校进入女生时代，高校女生的群体特点与男生差异较大，女生一般较为乖巧，较少犯大错。比如，女生可能不会去打架和攻击别人，但她们可能会冷漠、退缩、回避、抑郁； 女生可能不会去酗酒、赌博，但她们可能会高度敏感、爱慕虚荣，甚至易组成小团体并离间同学关系。[14]女生特别容易在一些琐碎的小事上犯错，或是容易从琐事上延展开，令错误加重，如生活矛盾、宿舍人际关系矛盾等。女生还较容易在婚恋中犯错，如在校内控制不住发生两性关系或是婚前意外怀孕。面对女生的这些特点，高校辅导员在实施管理制度时要有伦理关怀，让女生感到内心的温暖。这就需要辅导员对女生的本性及主要特征进行科学研究，使所设计的管理制度和措施有较强的针对性，体现出对女生的尊重和关怀，在保持公平与公正的情况下，有勇气与魄力去打破管理制度的刚性囚笼，进行弹性空间扩容，掌握好灵活性。对一些处于管理制度灰色地带而又不严重的小错，从女生的发展角度出发尽量以教育为主，避免予以条例上的处罚。高校辅导员要积累阅历与扩大经验视野，在制度弹性空间内尽量扩容，营造一种自由而和谐的制度环境和管理环境，对所有学生实施伦理关怀，对女生有“伦理偏爱”，这是高校德育的基本立足点，也是在社会的转轨和变革时期为女生健康成长保驾护航的重要条件。
四、结语
女生比例占优的历史时期高校辅导员面临的工作日趋复杂，辅导员要树立性别意识，对女生实施伦理偏爱，学会用社会性别分析的方法去研究分析女生的身心发展和成长特点，针对女生的特点调整工作的内容与重心，关心女生的学习与发展，以自身的努力，推动性别平等观念融入到学工管理与决策中，不断提高女生的综合素质，建立起一套适合女生发展的辅导员管理体系，为确立和完善女生形象及其价值观念提供一个良好的校园环境。同时，在激烈的社会竞争中，积极帮助女生扬长避短，寻求和开拓女性自身生存和发展的广阔天地，培养女生的可持续性发展能力，使之顺利成长为国家精英，这也是当今我国高等教育的应有之义。
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