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“数的认识”是小学数学中值得持续研究的主题,其中有一些可以遵循的规律。教学中,教师要引导学生充分经历“数概念”的抽象过程、充分发挥“数表象”的过渡作用、充分辨析“数本质”的属性思想。建立“数概念”,不仅要理解“数概念”的内涵与外延,还要引导学生用“数”进行表达、交流。
“数的认识”模块知识解读及其操作要义
【摘 要】
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“数的认识”是小学数学中值得持续研究的主题,其中有一些可以遵循的规律。教学中,教师要引导学生充分经历“数概念”的抽象过程、充分发挥“数表象”的过渡作用、充分辨析“
【机 构】
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江苏省如东县新店镇利群小学
【出 处】
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数学教学通讯
【发表日期】
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2019年31期
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