【摘 要】
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课堂教学诊断作为提升课堂教学品质、促进师生共同发展的技能与方法,被视为教师发展过程中必须具备的自我审视与自我完善的能力,是我国当今课程与教学领域研究的重点。五年制
【基金项目】
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2018年苏州市“职业学校教学诊断与改进”专项课题“五年制高职英语课堂教学质量诊断与改进工作研究”主持人(项目编号:Szzjlx201805).
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课堂教学诊断作为提升课堂教学品质、促进师生共同发展的技能与方法,被视为教师发展过程中必须具备的自我审视与自我完善的能力,是我国当今课程与教学领域研究的重点。五年制高职教育与普通全日制教育的目标本身就存在一定的差异,更应该结合学生专业发展和就业岗位实际需要,进一步明确教学目标,建立有效的诊断和改进机制,从而提高教学质量和效果,培养优秀的技术技能型专业人才。
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