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21世纪是知识的世纪,需要更多更优秀的人才,提高民族素质为目的的教育必须紧跟时代的节奏,胡总书记提出:建设和谐社会,培养创新人才,排除一切不和谐因素。因此,实行新课程改革,建立和谐课堂,显得迫在眉睫,作为实施素质教育为主体的美术教师将在新课改中扮演什么样的角色,自身应该具备怎样的素质,才能适应和谐课堂的建设?这是在新课改中我们每一位美术教师应思考和研究的问题。
一、美术教师要有高尚的思想道德素质
作为一名美术教师,首先要热爱自己的美术教育事业,这样才能全身心地投入工作,才能为美术教育事业奋斗终身,才能时刻想着学生,才能一切为了学生。
教师热爱学生是一种圣洁的感情,把知识、把爱奉献给每一位学生是其应尽的责任,不求所取,不求回报,“燃烧了自己,照亮了别人”,如同蜡烛的无私奉献。有这样宽广的胸怀,才是一名合格的美术教师。
二、美术教师需要具备与时俱进的教育观念
1.以人为本的观念
“以人为本”已经是现代社会的共识。“以人为本”在教学中体现为以学生为本位。在进行教学设计时,教师需要时刻想到学生是一个有思想、有情感,未成熟发展中的完整个体;在进行具体教学操作时,教师需要注重对学生的生活体验、情感、态度以及学生的价值观的培养,尊重学生的个性和选择,这样学生才会更亲近老师。苏霍姆林斯基也说过:“学校教育的一个不幸,就是教师的命令指示、要求提的太多。如果儿童,特别是少年,从教育者那里听到的总是命令,他的精神就会受到束缚。而孩子们是多么不愿意受束缚啊!”因此,教育只能是适应人的教育,而不是使人适应教育的教育。只有这样,才能有利于和谐课堂的建设,才能有利于创新人才的培养。
2.多元评价的观念
在今天,教师对学生的评价从过去那种终结性评价和量性评价转变为质性评价和形成性评价。一些学生的学习成绩落后是暂时的,更重要的是在多元智能理论中,学生的智能是多元的,不能因为学生的某方面差,而否定他的全部,陶行知先生说:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生……”也不能因为学生的某方面好,而肯定他的所有方面。“多一把尺子,就多一批好学生”,教师对学生进行多元评价,多看到学生身上的优点,多鼓励学生,学生才会感受到教师的亲切、亲近,从而增强和谐课堂建设。
三、美术教师善于建立良好的师生关系
1.尊师爱生
尊师爱生是形成和谐课堂的一个重要方面。如果教师和蔼可亲,学生会乐于与老师交往,想与老师亲近、交流,师生易打成一片,易于及时发现问题、解决问题。拿破仑说过,其实人性最深切的需要就是渴望别人的欣赏,而学生尤其需要。在今天的新课程背景下,教师爱护、呵护、关心、关切自己的学生,与学生交朋友,已成为大势所趋,教师需要从高高的讲台走向学生中间,打造和谐课堂的氛围。高尔基曾说过:“谁爱孩子,孩子就爱他;只有爱孩子的人,才可以教育孩子。”
2.教学相长
在新的课程与教学理念下,课程是促进学生发展、课程发展和教师发展的媒介,教学是联结教师与学生情感的桥梁,是学生与教师共同学习、共同探究与体验的活动。“教”与“学”是一个事物的两个方面,是对立与统一的,“学”的活动也会促进“教”的发展。在教学过程中,教师与学生达到“视界融合”、知识火花的碰撞、学习的分享,从而更好地实现“教学相长”。教学相长,既促进学生的知识增长,又促进了学生情感、态度、价值观的培养,还促进了教师亲和力的生成,进而促进了和谐课堂的建设。
四、美术教师需要不断提升自己的教学艺术
1.语言方面
在教学过程中,专业术语必须科学、准确,而普通话是教师的语言,应标准。幽默但不讥讽学生是教学艺术的重要体现。教师的幽默应来自对学生的真挚的爱,用自然而亲切的语言和身体语言去“制造”幽默,让学生在学习和生活中感受一种轻松向上的生活情趣,激发对生活的热爱;教师的幽默要符合学生的年龄特征、所在的场合及教育内容的需要,切不可随心所欲地开一些不登大雅之堂的玩笑,制造所谓的“噱头”,其效果只能是适得其反。苏霍姆林斯基说:“老师无意间的一句话,可能造就一个天才,也可能毁灭一个天才。”
2.知识方面
“学高为师,德高为范。”对一名教师而言,知识非常重要。专业知识扎实,相关知识宽泛,教育学、心理学等教育科学理论知识丰富,会给学生留下非常好的印象,从而为学生亲近教师创造条件。
3.能力方面
在新课程背景下,教师建构和谐课堂,更加需要培养自己的能力。新的课程标准要求教师具有良好的交际沟通能力、管理能力和科研能力等,有良好的能力,也会给学生以好感,从而让学生更加亲近。
总之,21世纪是知识竞争的时代,科教兴国的战略计划,关键在于教育。美术教师是实施素质教育的主导者,教师应具备适应新形势发展要求的素质。在新课程改革中,作为美术教师首先应具备高尚的思想品德素质,言为学生之则,行为学生之范,才能培养出道德情操高尚的人才。具备与时俱进的教育理念,善于建立良好的师生关系,不断提升自己的教学艺术,进行教学反思,构建和谐课堂,强力推进和谐课堂的建设,在教学中着重培养学生的创造能力和审美能力,使他们成为更优秀的创新人才。
一、美术教师要有高尚的思想道德素质
作为一名美术教师,首先要热爱自己的美术教育事业,这样才能全身心地投入工作,才能为美术教育事业奋斗终身,才能时刻想着学生,才能一切为了学生。
教师热爱学生是一种圣洁的感情,把知识、把爱奉献给每一位学生是其应尽的责任,不求所取,不求回报,“燃烧了自己,照亮了别人”,如同蜡烛的无私奉献。有这样宽广的胸怀,才是一名合格的美术教师。
二、美术教师需要具备与时俱进的教育观念
1.以人为本的观念
“以人为本”已经是现代社会的共识。“以人为本”在教学中体现为以学生为本位。在进行教学设计时,教师需要时刻想到学生是一个有思想、有情感,未成熟发展中的完整个体;在进行具体教学操作时,教师需要注重对学生的生活体验、情感、态度以及学生的价值观的培养,尊重学生的个性和选择,这样学生才会更亲近老师。苏霍姆林斯基也说过:“学校教育的一个不幸,就是教师的命令指示、要求提的太多。如果儿童,特别是少年,从教育者那里听到的总是命令,他的精神就会受到束缚。而孩子们是多么不愿意受束缚啊!”因此,教育只能是适应人的教育,而不是使人适应教育的教育。只有这样,才能有利于和谐课堂的建设,才能有利于创新人才的培养。
2.多元评价的观念
在今天,教师对学生的评价从过去那种终结性评价和量性评价转变为质性评价和形成性评价。一些学生的学习成绩落后是暂时的,更重要的是在多元智能理论中,学生的智能是多元的,不能因为学生的某方面差,而否定他的全部,陶行知先生说:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生……”也不能因为学生的某方面好,而肯定他的所有方面。“多一把尺子,就多一批好学生”,教师对学生进行多元评价,多看到学生身上的优点,多鼓励学生,学生才会感受到教师的亲切、亲近,从而增强和谐课堂建设。
三、美术教师善于建立良好的师生关系
1.尊师爱生
尊师爱生是形成和谐课堂的一个重要方面。如果教师和蔼可亲,学生会乐于与老师交往,想与老师亲近、交流,师生易打成一片,易于及时发现问题、解决问题。拿破仑说过,其实人性最深切的需要就是渴望别人的欣赏,而学生尤其需要。在今天的新课程背景下,教师爱护、呵护、关心、关切自己的学生,与学生交朋友,已成为大势所趋,教师需要从高高的讲台走向学生中间,打造和谐课堂的氛围。高尔基曾说过:“谁爱孩子,孩子就爱他;只有爱孩子的人,才可以教育孩子。”
2.教学相长
在新的课程与教学理念下,课程是促进学生发展、课程发展和教师发展的媒介,教学是联结教师与学生情感的桥梁,是学生与教师共同学习、共同探究与体验的活动。“教”与“学”是一个事物的两个方面,是对立与统一的,“学”的活动也会促进“教”的发展。在教学过程中,教师与学生达到“视界融合”、知识火花的碰撞、学习的分享,从而更好地实现“教学相长”。教学相长,既促进学生的知识增长,又促进了学生情感、态度、价值观的培养,还促进了教师亲和力的生成,进而促进了和谐课堂的建设。
四、美术教师需要不断提升自己的教学艺术
1.语言方面
在教学过程中,专业术语必须科学、准确,而普通话是教师的语言,应标准。幽默但不讥讽学生是教学艺术的重要体现。教师的幽默应来自对学生的真挚的爱,用自然而亲切的语言和身体语言去“制造”幽默,让学生在学习和生活中感受一种轻松向上的生活情趣,激发对生活的热爱;教师的幽默要符合学生的年龄特征、所在的场合及教育内容的需要,切不可随心所欲地开一些不登大雅之堂的玩笑,制造所谓的“噱头”,其效果只能是适得其反。苏霍姆林斯基说:“老师无意间的一句话,可能造就一个天才,也可能毁灭一个天才。”
2.知识方面
“学高为师,德高为范。”对一名教师而言,知识非常重要。专业知识扎实,相关知识宽泛,教育学、心理学等教育科学理论知识丰富,会给学生留下非常好的印象,从而为学生亲近教师创造条件。
3.能力方面
在新课程背景下,教师建构和谐课堂,更加需要培养自己的能力。新的课程标准要求教师具有良好的交际沟通能力、管理能力和科研能力等,有良好的能力,也会给学生以好感,从而让学生更加亲近。
总之,21世纪是知识竞争的时代,科教兴国的战略计划,关键在于教育。美术教师是实施素质教育的主导者,教师应具备适应新形势发展要求的素质。在新课程改革中,作为美术教师首先应具备高尚的思想品德素质,言为学生之则,行为学生之范,才能培养出道德情操高尚的人才。具备与时俱进的教育理念,善于建立良好的师生关系,不断提升自己的教学艺术,进行教学反思,构建和谐课堂,强力推进和谐课堂的建设,在教学中着重培养学生的创造能力和审美能力,使他们成为更优秀的创新人才。