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大剪刀，小剪刀
【摘 要】
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【出 处】
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幼儿园
【发表日期】
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2018年6期
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每一个生活在科学技术高速发展时代的人，从小就明显地感受到了科学技术所带来的种种影响。因此，从小就必须注重培养学生良好的科学素养，通过科学教育使学生逐步领会科学的本质，乐于探究，热爱科学，并树立社会责任感；学会用科学的思维方式解决自身学习、日常生活中遇到的问题。教师怎样有意识地与学生同玩同乐，学中玩、玩中学，既促进学生的身心健康，又培养学生的动手、动脑探究科学的能力呢？我认为应从以下几方面着手：
清晨，但丁正在河边打鸣，突然想到一个轻松赚钱的好办法，他兴奋地对阿拉说：“你看，门前的小河里有这么多鱼，我们可以收钓鱼费呀。” 阿拉听了，眼前一亮：“对啊，你怎么这么聪明呢。” “那当然。”但丁自豪地长鸣了一声后，赶紧跑回家，写了两块牌子。 但丁举着一块牌子，朝着小河的上游走啊走，一直走到小河的源头，把牌子插在那儿。牌子上写着：但丁和阿拉的养鱼河从此开始。 阿拉举着一块牌子，朝着小河的下游
自从认识了提提拉，瓜瓜可以经常到爱星旅行。这一回，瓜瓜跟着提提拉走进一片巨大的森林，这里到处是奇花异草，树木大得惊人。 从没探过险的瓜瓜小声说：“我有点害怕。” “爱星没有让人害怕的地方呀，你要锻炼一下！”说着，提提拉越走越快，一眨眼工夫不見了。 在这个陌生的地方，没有提提拉，瓜瓜更害怕了，他觉得眼前一黑，天色越来越暗。不一会儿，森林里变得黑咕隆咚，只有那些奇花异草闪着微微的光。 瓜瓜快要
浩瀚的海面上，几个点连一连，一艘帆船起航了。湛蓝的天空中，线条轻轻描画，一只海鷗展翅飞翔…… 在幼儿园的艺术课堂上，鹅老师和小朋友们被画家金丝猴先生的现场创作深深吸引。 “小朋友想画画吗？”金丝猴先生笑着问。 “想！”孩子们大声回答。 “那我们开始吧！”说着，金丝猴先生铺展画纸，拿出颜料。 “老师，我们没有画笔，怎么画画啊？”小猪纳闷地问。 “画画不一定要用画笔哦。”说着，金丝猴先生握
餐厅里香喷喷的，皮皮狗使劲儿吸了吸鼻子：“真好闻呀。” “怎么还不上菜呢？”皮皮狗忍不住要跑去厨房看看。 “皮皮狗，别在这里跑来跑去的，太危险啦！”咪咪猫提醒他。 皮皮狗不听，跑过去又跑回来：“你的烤鱼还在烤箱里，不过我已经闻到它的味道啦，香喷喷的。” 過了一会儿，皮皮狗又坐不住了：“我的排骨怎么还不来呢？我再去看看。” 哎呀，皮皮狗一不小心撞到了正要上菜的大熊厨师，汤汁都洒到了他身上。
【摘要】在《化学基础》课堂教学中，教师应该激励学生去探求问题、发现问题、解决问题，从而培养学生创新精神和实践能力，以适应二十一世纪国家建设的需要。 【关键词】研究型学习 讲堂教学探讨 一、课题的提出及意义 所谓研究性学习，指的是在教师的指导下，以发现、发明的心理动机去探索、去寻求解决问题的方法；以类似科学研究的方法去获取知识，应用知识解决实际问题，从而在掌握知识内容的同时，让学生体验、理解
呼——呼——当北风吹起响亮的口哨时，可爱的小雪花飞来了。 一片片小雪花在天空中飞舞着，它们飞到山坡上。 “小雪花，欢迎你！”孤单的大树举着胳膊跟它们打招呼。 “嘻嘻。”小雪花轻轻地笑了，它们变呀变呀，变出一个温暖的鸟巢。住进鸟巢里的两只麻雀，做了一个关于叶子的梦，那个梦让大树的心里变得暖洋洋的。 一片片小雪花在天空中飞舞着，它们飞到麦田里。 “小雪花，欢迎你！”空旷的麦田张开怀抱跟它们打