“苏格拉底说过：世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。做教师，就是要做一个有理想的教师。有理想的教师应该是一个怀揣职业理想和梦想的人；有理想的教师必定是一个有热情、有激情的人。作为教师的我，心里也一直深深地埋藏着一颗梦想的种子：做一个受人尊敬的好教师。”
　　严爱相济，赢得学生信赖
　　孩子们需要正确的引导，我一直认为，只有严爱相济，才能赢得学生们的信赖，走进孩子们的心灵，老师才能在教书的同时育人。有一次，讲到端木蕻良的《土地的誓言》，“九一八”事变后，大批东北青年流亡到关内，文章抒发了他们对国土沦丧的压抑之感和对故土的深深眷恋。然而，抗日战争，对于13、14岁左右的孩子来说，很遥远，也很难去想象。所以，我找到了很多抗战时期的纪录片和相关的图片，希望借此让同学们认识到战争带给人类的痛苦。但是，就在看图片和影像资料的时候，当看到祖国同胞被残忍杀害的资料时，很多同学却笑嘻嘻地谈论着敌人使用的武器，还有的同学指着照片里共产党即将被行刑的样子发笑……
　　如果不借此机会好好教育一下，他们或许永远都认识不到自己的错误。
　　“孩子们！他们是谁？是我们的同胞！他们为何而死啊？又为什么死得这么惨？谁都希望自己能够安安静静且干干净净地离开，我们或许还有的选择，可是他们呢？”
　　教室里安静了，同学们一言不发，我继续说道。
　　“这些死难同胞们，也是谁的孩子，也是孩子的亲人，他们的家人呢？”
　　“在战火中死去了。”角落里，一个微弱的声音答道。
　　“是的！如果没有战争，他可能和家人在一起吃一顿热乎乎的饭菜，也可以搂着孩子在睡午觉。可是，这么简单的事情，他从此以后再也做不了了。为什么？”
　　“因为战争！”几乎全班是异口同声地回答。
　　全班学生一声不吭，都眼含着泪光一边听我诉说，一边看图片。一节课下来，时间刚好，最重要的是，达到了育人的目的。
　　让教育回归自然
　　成为教师的第二年，有一天天气特别好，下午自习课，学生们都懒洋洋地趴在桌子上。我说：“不如咱们大家到操场去写生吧！”学生们一阵欢呼，于是，我带领着40多个孩子，浩浩荡荡地排队向操场走去，一路上惹来了无数羡慕的目光。在操场上，我们席地而坐，听风看天，七嘴八舌，畅想未来。令我惊喜的是，那一天，许多平时不爱发言的孩子，都纷纷举手即兴创作，那一天，大家的作文也都写得很精彩。可能很多人认为，在教室里能更好地约束学生、规范学生，让他们知道自己作为学生的责任。但我认为教育不是一味地坐在教室里听书，而是真正地回归自然。放空自己，才能让更多的美走进他们心里。
　　多樣教学，拓宽学生阅读
　　因为我是语文教师，所以总想从各个方面去拓宽学生的阅读面。每节课正式讲课之前，我都会开展课前演讲，七年级的学生对于演讲的形式和要求还不是很清楚，所以，我都让他们从基础开始。七年级上学期是成语故事，具体流程就是，学生先向大家阐明今天所讲的故事名字，并用粉笔写到黑板右侧，之后开始讲故事，讲故事的过程中可以加一些方便大家理解的肢体动作，讲完故事后，这名同学会向大家提问这个成语故事的意思和应用范围，以检测同学们听故事和理解故事的能力。全程都是讲说的这位同学主导。学生们积极性高，配合度自然高。我们先后开展了关于成语故事，名人故事和见闻小谈等各种主题的演讲，并且每个月会抽出一节课来知识竞赛，竞赛内容就是大家演讲时积累的成语故事或者名人故事，比赛分两轮，第一轮是以组为单位，第二轮是以个人为单位，赛后会颁发奖章以资鼓励。学生们在学中玩，在玩中学，活跃度和参与度很高。
　　另外，每个月我都会给学生们上一次视频课。什么是视频课呢？说得简单点就是看一些优质短片，感悟生活，展望未来。短片都是经过我精心筛选，有利于学生身心健康发展的，比如一些以“爱”为主题的公益广告，比如一些催人向上的好电影。具体执行起来就是：先看25分钟左右的短片，然后同学们写下自己的体会。写好后，我会将本子收上来进行批改。等到下次视频课的时候，选取一些优秀的文章展读。我觉得，视频教学有文本所比不了的灵活性，它画面感强，简洁流畅，便于体会。所以这个视频课，每届学生我都会给他们上。
　　这些形式我都一直在坚持，孩子们的语文学习，只有在不断的积累中才能走得更踏实。
　　用心灵浇灌职业
　　“您不是演员，却吸引着我们饥渴的目光；您不是歌唱家，却让知识的清泉叮咚作响，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，却塑造着一批批青年人的灵魂……老师啊，我怎能把您遗忘！”我每每读到这样的赞语，心中梦想的欲火便熊熊燃烧。孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”所以，我要真正做到为人师表，我的一举一动、一言一行，都应该成为学生的榜样和表率。我还要做一个胸怀理想，有激情，有诗意，自信，自强，不断挑战自我的老师。我坚信：我应该用我的心灵浇灌这份职业，我应该用我的双手和肩膀托起这份光辉的职业。